芻議動物園的保護教育

韓晶晶

摘要：動物園保護教育工作是現代社會教育的一個全新的領域，它的目的是用環境保護的思想和觀念教育、幫助人們改變不良的生活方式和觀念，建立起符合環境保護理念的、和諧的、新的生活方式。本文從探討了動物園保護教育的兩方面，一方面是動物園進行保護教育除了傳授知識外更應致力于讓受眾與動物們建立情感聯系并培養他們的同情心，另一方面是動物保護教育需配備專業保護教育人員。從而，全面提升我國動物園保護教育水平。

關鍵詞：動物園保護教育

動物園（Zoological Garden）是指搜集飼養各種動物，進行科學研究和遷地保護，供公眾觀賞并進行科學普及和宣傳保護教育的場所。動物園有兩個基本特點：一是飼養管理著野生動物（非家禽、家畜、寵物等家養動物），二是向公眾開放。符合這兩個基本特點的場所即是廣義上的動物園，包水族館、專類動物園等類型；狹義上的動物園指城市動物園和野生動物園。動物園的基本功能是對野生動物的綜合保護和對公眾的保護教育，其中保護教育是動物園的首要職能，所謂保護教育（Conservation Education）是指動物園應整合全部資源盡力參與社會公眾教育和野生動物園保護，使動物園成為公眾教育和自然保護的課堂、實驗室和實踐平臺，通過突出教育和保護主題，讓動物園的資源成為推動社會進步的資源[1]。

1.保護教育異于科普教育

傳統動物園的保護教育只是單純的將某種動物的名字、品種、產地、生活習性等信息通過動物標識牌簡單的介紹給公眾。而保護教育除了傳授知識外，更應致力于讓受眾與動物們建立情感聯系并培養他們的同理心，懂得換位思考，能夠站在動物的立場上為他們著想。在年幼時期培養的同理心是人類和靈長類動物在道德和社會行為上的重要組成部分。通過把同理心融入動物園的展示和教育項目（例如野營、校外一日游、在動物園過夜、親子項目、讓活體動物進課堂的外展活動等；還可以針對5歲以下的幼兒，動物園設計一些特殊的幼兒教育活動，通過最直接的觀察、接觸、飼養動物、游戲、角色扮演等活動，從小培養對動物的愛心），使游客和項目參與者將開始懂得動物也是有思想和情感的，他們將增加對動物的尊重。從而發自內心地去關心動物的生存環境和狀況，更有可能自覺地改變自己的行為、幫助改善動物的處境。

2.配備專業保護教育人員

保護教育除了與動物建立感情還需具備一定的科學知識，動物園應不斷完善保護教育機構， 培養專業的保護教育人員， 聘請專人負責設計保護教育活動， 配備專業講解員， 如果動物園由于資金缺乏等問題不能每個展區都配備講解員， 也要在游客集中且比較受歡迎的展區配備講解員或播音以提高教育效果。并要求保護教育人員（包括飼養員）需經過正規的培訓與學習從而掌握動物的生物學基本特性、繁育與疾病防治方法、相關法律法規及國內外科學研究前沿與發展前景，了解不同動物對生境的依賴性以及生境對動物的局限性， 以便了解動物瀕危的原因， 樹立保護意識使之投入到保護動物的活動中。并通過廣泛的國際合作， 吸收國內外先進保護教育經驗， 全面提升我國動物園保護教育水平。

3.加強保護教育設施建設

動物多樣性展區的建設：建成科學規劃、設備齊全、環境優美衛生、服務良好安全，展出動物種群具有一定規模且保持原有進化特點，使游客能與展區互動的具有保護教育功能的展區；動物說明牌設計和說明詞編寫：說明牌內容與形式的設計十分重要，它可以決定是否能吸引游客閱讀說明牌和閱讀說明牌的多少，對于新設計的說明牌，應采用以下兩種方法做前期評估，其一是將新設計的說明牌放在展覽處待游人閱讀牌時做訪問并按照效果再作修改，其二是暗地觀察，根據游客閱讀說明牌需要多長時間并觀察其反應，以此判斷說明牌是否成功并加以改進；在展區附近除了有說明牌必需的設施外，還應有其他一些視聽手段如播放幻燈片、影相、錄音等以滿足不同學習方式游客的需要，游客的觀賞效果好壞也取決于各種感覺的綜合效果，展館在視覺、聽覺、嗅覺、觸覺效果上的好壞都會直接影響游客在展館停留時間的長短；建立專業科普教育館以豐富保護教育的內容：科普展區主要由動物科普館、科學研究所等組成，在交通方便、游人較多的地段建立，館內可設標本室、解剖室、化驗室、宣傳室、閱覽室、錄像放映廳、育嬰室等。

現代動物園已經成為全社會發展環境保護工作的活動中心，動物保護教育工作也已成為動物園的中心工作之一。通過面向公眾的保護教育，使動物園逐漸建設成為聯系城市公眾與野外自然棲息地保護的紐帶，擴大保護的內涵，將以往片面的動物保護發展成為對整個自然生態的保護，并在這個領域中增加公眾的參與機會，把動物園事業和公眾緊密地結合。

參考文獻：

[1]吳兆錚.現代動物園應積極踐行教育保護功能[J].生命世界，2008，2：1-2.