念好“媒體”真經，駕馭政治課堂

陳志強

新課改不僅對課程體系作了重大的調整，還促進了教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生根本性的變化。實踐證明，在政治課課堂教學中適當地借助多媒體，讓多媒體技術與新課程要求有機地整合，是實現新課改理念的有效教學手段。

有利于加強素質教育

在政治課堂教學中，教師借助多媒體不受時空限制的特點，把教學內容的各方面形象地展現給學生，用多媒體創(chuàng)設出一種以形象為主體的，具有很強感性色彩的場景和氛圍，能引發(fā)學生的感性體驗，激發(fā)學生的探索欲望，使他們自覺地發(fā)現問題、分析問題、解決問題，甚至能大膽地提出問題，敢于質疑。例如教學高一《經濟生活》的知識點“企業(yè)的兼并”時，我剪輯了中央電視臺晚間新聞的一則報道，我國民營汽車企業(yè)吉利收購北歐最大的汽車企業(yè)沃爾沃。學生感到很不理解的是，十年前福特汽車在其全盛時期，花費了64億美元收購了沃爾沃，讓這個總部位于瑞典的豪華乘用車品牌成為福特旗下一個全資子公司。十年后，全球金融危機爆發(fā)，福特汽車出現巨額虧損，不得不賣掉那些不掙錢的品牌。而沃爾沃銷售額在過去數年來一直下滑，理所當然地成為了福特汽車的第一個“棄子”。作為我國民營汽車企業(yè)龍頭的吉利，為什么要收購正在下滑的沃爾沃呢？連福特都搞不好，吉利能行嗎？圍繞著這些問題展開了激烈的討論。這時，我引導學生從經濟全球化的角度去考慮。在經濟全球化的大背景下，一個公司要想贏得市場，不僅要和本國同類公司競爭，而且要和外國同類公司競爭，且競爭異常激烈。為了在競爭中不被淘汰，并獲得盡可能高的經濟效益，我國許多大公司不得不以收購兼并的形式去獲取別國的先進技術或資源，以提高自己的競爭力。如海爾集團對紅星電器廠收購兼并，優(yōu)化資源配置，提高勞動生產率，促進先進技術的研究和開發(fā)，達到了擴大市場占有額、獲取更大經濟效益的目的，還能夠提高企業(yè)的國際競爭力，促進我國民族工業(yè)的發(fā)展。課到此時，學生有了更多的質疑，提出了更多更深層次的問題：企業(yè)的兼并其實也帶來很多的不足，我們企業(yè)應該怎么辦？不實行兼并，我們還有什么路可行？學生們活躍的思維、獨到的見解和感受，是我從未見過的。

易于突出教學重點和突破難點

政治理論一般比較抽象、枯燥，教師如果只是單調呆板地講解，容易抑制學生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。用多媒體教學，讓抽象的學習內容變得圖文并茂，優(yōu)化了言語環(huán)境，從而大大激發(fā)學生的學習興趣，這是傳統(tǒng)教學難以比擬的。例如，進行“主觀能動性是人特有的屬性”教學，什么是人的主觀能動性，是學生理解的難點也是教學的重點。我把巴甫洛夫關于“黑猩猩到底有多聰明”的實驗，以動畫形式顯示出來：黑猩猩經過一段時間的訓練后，知道了用水缸里的水可以澆滅火，從而取出火中的香蕉。然后，在河中的竹排上放一盆火，火中也有香蕉，并把黑猩猩放到了竹排上。顯示到此卻就此打住，我讓學生猜測黑猩猩的反應。經過充滿激情、趣味無窮的討論，同學們得出各種答案。我最后播放了結果，黑猩猩看著火盆里的香蕉，只會急得在竹排上亂叫，引來了滿堂的笑聲。我趁熱打鐵即時提問：人的正常反應是怎樣的？黑猩猩被譽為除了人之外最聰明的動物，為什么與人有那么大的差別？學生經過一輪熱烈討論后，便輕而易舉地得出了本課的結論：主觀能動性是人特有的屬性。

有利于激發(fā)和升華學生情感

使用多媒體可以避免空洞的語言說教模式，可以展示多種形式的感性材料，讓學生有身臨其境的感覺，更容易激發(fā)和升華情感。比如講授高二的《文化生活》中的知識點“我國文化的博大精深、源遠流長的特點”，在悠揚的古樂聲中，我以文字、圖片述史，介紹了我國輝煌的古建筑、壯觀的兵馬俑、令人神往的古文物、影響整個中國甚至整個世界的孔子文化……同學們遨游在中國的文化海洋里，直接的視覺沖擊，親身的感悟，整個課堂被愛國的熱情包圍著。這時，畫面一轉，我投影了2009年2月的一幅新聞圖片：法國的著名拍賣行佳士得不顧國際公約和中國人民的強烈反對，公然拍賣我國圓明園獸首文物。并加上文字的解說：在這一事件中，我國官方、民間組織、愛國企業(yè)和愛國人士等都在努力，為力保我國的文物而奔走。放映至此，學生眉頭緊鎖，表現出深深的愛國熱忱、不可推卸的責任感和使命感，對捍衛(wèi)和平與獨立的渴望與追求。學生的情感升華、正確的人生觀與價值觀的確立和培養(yǎng)也就順理成章了。

責任編輯 魏文琦