用校訓引領學校發(fā)展

嚴建春

作為一校之長，我不想簡單地走以獎懲制度管理學校的老路，也不想走只抓分數(shù)的老路。因為校長死抓死干，學生難有未來。

2008年9月，蘇州學府中學的前身蘇州學府實驗學校剛創(chuàng)辦時，我便提出以“我夢想我快速我熱情”作為校訓，并且以此來凝聚人心、推動工作、促進發(fā)展。

校訓是一所學校的思想、靈魂，應該引領師生的健康發(fā)展，為師生自覺接受并且能夠促進師生共同進步。校訓不只屬于今天，也屬于昨天，更屬于明天。因為，學校是為明天的社會而準備的。校訓不是浮云，校訓應該成為學校文化的核心。

校訓的產生，必然與這所學校創(chuàng)辦的時代背景、社會環(huán)境息息相關，也必然會深深地刻上創(chuàng)辦這所學校的校長的印記。我是一個現(xiàn)實主義者，同時也是一個理想主義者。我理所當然地渴望學府中學成為蘇州名校，由此順理成章地希望學府中學的校訓以她的獨樹一幟、通俗易懂、刻骨銘心而成為學校的名片。

“我夢想我快速我熱情”作為我校校訓提出五年來，已然真正、深入地引領著全校師生的思想、行為和實踐。我校校訓包含對工作和學習兩個方面、三個維度的要求：夢想是高度，快速是速度，熱情是溫度。

第一，我夢想，就是說，即使遇到烏云遮住天空的日子，心中也會灑滿陽光。有夢想就會有目標、有勇氣、有奇跡。記得學校創(chuàng)辦時，我面臨很大的挑戰(zhàn)，可以用“優(yōu)生逃光，一副爛牌”來概括。可是，學校首屆初中畢業(yè)生參加中考，照樣取得了優(yōu)異的成績；我校沒有外援的初中足球隊，還打敗了號稱最講素質教育的一所名校足球隊，讓到比賽現(xiàn)場加油助威的該校校長輸?shù)煤懿凰Ｄ敲矗覀兪窃趺醋龅降哪兀课液徒處熤饾u形成這樣一個共識：“不講分數(shù)，沒有今天；只講分數(shù)，沒有明天。”我們每學期開學第一周，都要求各班召開關于“我夢想”的主題班會；我們每周都安排一個班5～10名學生進行國旗下演講，講夢想；我們安裝了7根旗桿，中間的旗桿升國旗，兩邊的旗桿升常規(guī)管理優(yōu)勝班級的班旗；我們拍攝《中國夢·學府夢》的微電影，在學校大門前廣場的超大電子屏、校園網(wǎng)上播放；我自己還經(jīng)常邀請各種各樣的學生與我共進午餐，暢談夢想。后來，隨著事業(yè)的發(fā)展壯大，我面臨更大的挑戰(zhàn)。學校占地面積太小，要擴張。可是，沒有人相信能成功。怎么辦？為了夢想，經(jīng)過幾年艱難曲折的奮斗，在有關部門的大力支持下，我總算美夢成真。2012年，學校初中和小學分設，初中成為蘇州科技學院附中，由蘇州高新區(qū)出資1.5億元，蘇州科技學院無償出地50畝。我?guī)ьI蘇州學府中學繼續(xù)行走在追夢的路上。

第二，我快速，就是追求效率。在這樣一個工業(yè)化、信息化的時代，學校要遵循現(xiàn)代社會的要求積極進取。教育的優(yōu)質均衡發(fā)展是不可能等來的，也不可能指望依靠政府“削峰填谷”來實現(xiàn)，家長們?yōu)榱撕⒆拥那巴颈厝粫媚_來投票。我們唯一的選擇是只爭朝夕、奮然前行。我們按需設崗、按崗招人，部門扁平化、干部少而精，兩人在一起就是開會，講究第一時間解決問題；我們建教師QQ群、家長QQ群快速交流信息；我們建“數(shù)字化教學平臺”進行集體備課和學術共享；我們建“學業(yè)分析系統(tǒng)”，分層次解決教學中存在的問題；我們的圖書館像大學一樣實行開架閱讀，學生按照課表進館，自行借書、還書。我們的大課間深受學生喜愛，三個年級的足球隊在足球場分片訓練，初三學生練習中考體育項目，初一、初二學生跑操。我校是蘇州市體育先進學校。

第三，我熱情，就是說做人要有溫度，不要冷若冰霜，不要以事不關己的態(tài)度拒人于千里之外。教育的目的就是育人，如果我們培養(yǎng)出來的學生僅僅是分數(shù)高而沒有學會做人，我們的教育就不能說是成功的。學府中學是新建學校，教師來自全國各地，學生也同樣如此。學府中學要有合力，就要擁有“你在乎我，我在乎你”的人文情懷。我們使用“微格教室”開展了“班級式的開課聽課研究”活動，讓全校教師在“旁聽室”跨學科聽課、交流，加速了來自全國各地教師之間學術層面的融合；我們創(chuàng)設了小組合作式的“思辨課堂”，培養(yǎng)孩子的共贏意識；我們與大學聯(lián)手創(chuàng)辦了五大類27個學生社團，有孫子兵法研究室、小薇工作室、沙盤游戲等，培養(yǎng)學生共同完成項目的能力；我們的“學生會”提出“光盤行動”的倡議，并且組織學生干部在食堂檢查、督促同學實行“光盤”；我們每周舉行“足球聯(lián)賽”，班班都有足球隊、拉拉隊，極大地培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。我校獲得了蘇州高新區(qū)辦學特色一等獎。

高度、速度、溫度，是我對學府人成為現(xiàn)代人、未來人的描述和期望。它是立體的，不是平面的；是發(fā)展的，不是靜止的。以校訓來引領學校發(fā)展，這就是我的管理哲學。

（作者單位：江蘇蘇州市蘇州學府中學）（摘自《中國教育報》）