讓學生“活躍”在“生命課堂”上

扈文杰

“生命課堂”是以尊重學生生命成長和個性差異為前提，以師生有效互動為保證，努力培養學生知識、能力、素質和特長健康發展的課堂教學形式。構建“生命課堂”就是要堅持以學生發展為本，以課堂為陣地，在課堂的教與學的過程中，通過師生相互間的各種交往活動，使師生真正“動”起來，“活”起來，教師實現由知識的傳授者向學習者、研究者和學生的引導者的轉變，學生真正成為學習的主人，進而從“苦”學變成“樂”學，既能學習與生成知識，又得到智能提高。思想品德課由于理論性比較強，學生不易理解、不感興趣。思想品德課課堂教學要上成“生命課堂”，必須讓學生“活躍”起來。

一、讓學生在課堂教學中“活躍”起來

學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的。那么，學生的學習動機從何而來？這就要靠教師的教學藝術，組織富有成效的學習活動去誘發學習動機、激發學習興趣、活躍學生思維，如設置懸念、創設情境等，將學生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態。

思想品德課的教學特色是充分發揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，這就要求全體學生主動參與，克服羞于開口交流的心理，積極開展活動教學。每一節課都盡量創設大量的情境并提供豐富的活動材料，讓學生進行活動，在活動中體驗和感悟。新課改背景下，師生間要建立一種平等、民主、親切、和諧的關系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由學、思、凝、問，這樣學生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學，學中動”有機結合起來，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態投入到學習中去。……