“四要”選材成就美文

龐振軍

《考試大綱》明確提出，寫作中要做到“材料豐富，論據充足”，“材料新鮮”。不論是記敘文還是議論文，文章在材料上都應該具有豐富、充足和新鮮的特點。

寫文章好比做衣裳，都有選取材料的問題。如果選擇上好的面料做衣裳，做出來的衣裳就美觀、挺括。如果面料質地低劣，即使工藝高超，也制不出好服裝。所以人們常說，寫作文，三分在技巧，七分在選材。

作文離不開對生活的觀察和體驗、感受和認知，離不開課內、課外的閱讀積累。中學生作文材料的來源大致有以下幾種：（1）親身的經歷、體驗和觀察；（2）報刊以及網絡媒體的閱讀積累；（3）教材課文中人物事例的利用。在對社會對自然的觀察和與他人的交往中，在不斷地讀書學習中，我們每個人都擁有一個或大或小的作文材料庫，那么，我們該怎樣選擇材料呢？筆者認為，選材要做到“四要”，方能成就美文。

一、材料要圍繞中心

材料是為了表達文章中心或證明觀點服務的，因此，作文時一定要根據文章所確定的中心或論述的觀點來選取材料。具體說，記敘文的中心要從所記敘的人物事件中表現出來，議論文的觀點態度要從論據中得到證明。在學生作文中，這方面經常出現的錯誤是：一是觀點與材料不統一，即材料不能證明觀點。二是材料與中心若即若離，從表面看，材料與觀點契合，但實質上二者并不一致。如證明“苦難成就人生”這一觀點時，有同學列舉申雪、趙宏博的例子，很顯然，他們的成功來源于自身的刻苦努力，而不是苦難的人生經歷，這個材料很顯然不能證明論點。為此，在選材時，一定要從整體上準確把握材料的含義，做到材料與觀點一致。再如某同學的《價值》選段：

史鐵生，這位中國著名作家，他在21歲時雙腿癱瘓，后又患尿毒癥，不得不靠透析維持生命。他肉體上是殘疾的，但精神上是強健的；他受著病痛的折磨仍堅持寫作，死亡對他而言早已平淡。他走了，但他的《我與地壇》《合歡樹》等作品一直鼓舞著人們，引導著人們。史鐵生的價值就在于他用自己殘缺的身體說出了最為強鍵而豐滿的思想，照亮了人們的前行的路。其實每個人的價值就像一顆水珠，晶瑩透亮，只要把它們聚集起來也會一片汪洋。

這個片段以史鐵生克服自身病痛的折磨用一篇篇對美好生活的反思文章來證明“人生存在的價值”這一中心，材料和中心有機融合在一起，有力地證明了中心論點。

二、材料要真實可信

高考作文要求考生抒寫真情實感，反對胡編亂造。因此，作文材料一定要真實可信。記敘文中的人物事件可以虛構，但一定是源于生活實際，合乎生活邏輯。議論文論據可以古今中外，但絕不是道聽途說、猜測臆想的東西。“事實勝于雄辯”，如果所選的材料不正確就會影響材料的真實性，如某同學寫《細節決定成敗》，選取了一則故事：有很多外資企業在國內招聘員工時都有暗示。在一次招聘管理人員時，應聘者多是大學生，而門口的角落里有一個紙團，他們都沒有注意到。這時，一個穿著樸素的年輕人走了進來，看見后就立即撿了起來，準備扔進垃圾箱里去。旁邊一個老人笑著對他說：“你打開看看吧。”那個年輕人打開一看：“你被聘為總經理。”原來，那老頭是這家企業的董事長。這個材料就屬于典型的內容虛假，“撿一個紙團就能當上總經理”，你相信嗎？而且，這個材料也不能很好地證明論點“細節決定成敗”，材料缺少可信度。再如某考生的《修煉美麗》：

修煉美麗是每個成功人士的必修課。被譽為“時尚界的神”的香奈兒就是這樣修煉成的。她是個被遺棄的孩子，但她自信、從容、淡定，她變得美麗、迷人。她的靈感來源來自各個方面，她的創作理念就是使別人感到舒適。她說，只有我才懂得女人想要的是什么。她追求自由，她敢于打破常規。這樣的魄力有幾個人能擁有？她的一切都不是她本來擁有的，試問有幾個孤兒能有這樣的魄力？但她做到了。她有夢想，為了夢想，為了成功，她不斷修煉自己，塑造自己。最終，她成功了，她實現了夢想，也讓自己變得益發美麗。

這個片段的中心是“修煉美麗是每個成功人士的必修課”，“時尚界的神”香奈兒的材料是真實可靠的，以香奈兒的成功經歷證明中心論點，具有說服力和感染力。

三、材料要典型具體

典型，是指材料能突出反映某種現象，具有代表性，其意義能得到廣泛認同，因此能具有說服人感染人的力量；具體，是指材料要有實際內容，事件要有細節，人物要見言行，不可籠統。事件只是大略，人物只存符號，這樣的材料是極欠說服力的。就是以重大事件做材料也要著眼事件的細微處，否則，頭重腳輕，空乏無力。如某考生的《天有多藍，愛有多遠》：

奶奶生命中的最后一段時光是在床上度過。那時的她雖已是骨瘦如柴，卻還是很喜歡看天。每次，她都是雙手緊握在一起，手掌上青筋暴起，用力地支撐起上半身，再拖沓著雙腿，吃力地坐起來。她的額上汗珠密布，青筋突起，可她的眼神卻無比堅定，充滿了希望。每每看到這兒，我都很疑惑。有一次忍不住問她，她卻只是喃喃地說：“天藍，天很藍吶！”像是回答我，又像是自言自語。

在這個片段中，對奶奶的描寫就用了典型的細節描寫，“雙手緊握”，“青筋暴起”“用力地支撐”“拖沓著雙腿”“吃力地坐”“ 額上汗珠密布”“喃喃地說”，等等，借助人物的動作、神情、語言很好地刻畫出奶奶對生命的渴望，對生活的熱愛。就如同我們的面前確實存在著這樣一位老人，人物真實可感，具有很強的感染力。

四、材料要新鮮適時

在一些同學的作文中，經常會發現這種情況：一寫愛國就少不了屈原，一寫磨難就少不了司馬遷，一寫思考發現就少不了牛頓……這些人物材料用得好固然可以證明觀點，但是一寫作文就總用這些材料，會讓人沒有閱讀興趣，且這些人物已經在一次次的使用中符號化了，很難給人生動鮮活之感。所以在作文中一定要運用鮮活適時的材料。那么，什么樣的材料是鮮活適時的呢？一是要有寫作者自身的體驗、觀察或發現的材料；二是要有鮮明的時代特征的材料；三是要有現實社會中發生的人和事的材料。這樣的材料不僅鮮活，而且真實可信，很容易喚起讀者的情感共鳴。如某考生的《我眼中的溫總理》：

在我眼中，溫總理是執著的。他說：“在最后一年，我將像常年負軛的老馬，不到最后一刻絕不放松。努力以新的成績彌補我工作上的遺憾，以得到人民的諒解和寬恕。”我不知道溫總理這一席話中蘊含了多少責任與堅守，但我知道他一定會執著地走下去，用自己的不懈努力來兌現諾言。

在這個片段中，作者引用了溫家寶總理在今年兩會中的發言，很好地證明了“在我眼中，溫總理是執著的”這一論點。由于材料新鮮，也讓我們看到了作者對生活的敏銳眼光，更能看出作者對總理的贊美之情。

（作者單位：河北省香河縣第三中學）

責任編校 彭 琳