呵護(hù)孩子的心靈

張大素

小明是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，可人生在世，誰(shuí)能無(wú)過(guò)？

一節(jié)英語(yǔ)課上，我發(fā)現(xiàn)一向聽(tīng)課認(rèn)真的他桌子上竟連英語(yǔ)書(shū)都沒(méi)有，只有一張紙，他卻在專注地推敲著那紙上的內(nèi)容。我有些生氣地走到他身邊，他居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我伸手去拿那張紙時(shí)，他才回過(guò)神來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及逮回那張紙了。頓時(shí)，他神色變得慌張起來(lái)，我一看紙條的內(nèi)容，竟是寫(xiě)給鄰班一個(gè)小女孩的“情書(shū)”。其他的孩子很好奇地問(wèn)：“老師，他寫(xiě)的什么呀？”我靈機(jī)一動(dòng)，千萬(wàn)不能說(shuō)出去，否則以后他將怎么做人呢？就用善意的謊言騙過(guò)了他們，說(shuō)：“哦，今天是母親節(jié)呀。原來(lái)小明在給他的母親寫(xiě)信，祝媽媽母親節(jié)快樂(lè)！”接著，我又回過(guò)來(lái)對(duì)小明說(shuō)：“小明，你不應(yīng)該在課堂上寫(xiě)呀，對(duì)不對(duì)？”小明認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，他的眼神里有些慌張，有些詫異，有些興奮，更多的是對(duì)我的信任。課后，我找到小明，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你還小，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，等你將來(lái)考上大學(xué)了，老師幫你轉(zhuǎn)交這封信，好嗎？”他信任地看著我說(shuō)：“好的，老師！我一定聽(tīng)你的話，太謝謝你了。如果你不給我保密，以后我不知道怎么在父母、老師、同學(xué)面前做人。”之后，我們約定好，只要他好好學(xué)習(xí)，不再犯類似的錯(cuò)，我就當(dāng)什么事兒也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

如今，小明健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著，還是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。他在為我們共同的約定而努力，我相信他一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。每當(dāng)回憶起那堂英語(yǔ)課，我的心不由得為此事捏了一把汗。我不敢想象當(dāng)初如果沒(méi)有那個(gè)善意的謊言，后果將會(huì)怎樣？一顆幼小的心靈怎么能經(jīng)受得起那么多異樣目光的鄙視？他也許會(huì)在無(wú)奈中破罐子破摔，從此走上一條不歸路，如果真是這樣，我的心將會(huì)一輩子不安。我很欣慰那句謊言的功效，是呀，就是一句話的事，一句話能成事，也能敗事。我認(rèn)為：一句話能呵護(hù)孩子的心靈，也很可能傷害到孩子的心靈。

經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白了：在今后的教育教學(xué)中無(wú)論學(xué)生犯多大錯(cuò)誤，都不能輕易責(zé)備他們。對(duì)不成熟的孩子們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多給他們一份寬容、一份理解、一份關(guān)愛(ài)，這就是對(duì)孩子心靈最好的呵護(hù)。[

（作者單位：貴州金沙縣官田鄉(xiāng)彭家田小學(xué)）