女兒的“行為銀行”

千千

女兒茵茵小時候，是一個自控力很差的孩子。

記得剛上一年級時，她經常被我早早叫起，好不容易起床了，卻不忙著刷牙，而是擺弄她心愛的玩具。見此情形，我非常著急地叫她：“茵茵，快點！”她這才不緊不慢地去洗漱了，遲到也成了家常便飯。

我覺得，長期的散漫對培養她沒有什么好處，一定要另辟蹊徑。于是，在一次家庭會議上，我明確告訴女兒，以后自己的事情要自己做，并訂下了行為條例：按時起床；在20分鐘之內做好一切上學的準備，包括洗漱和吃飯；7點半準時出門。我告訴她，如果她能全部做到，我可以獎賞她一朵小紅花，5朵小紅花可以兌換1元錢。女兒一聽就來了興趣，笑嘻嘻地說：“媽媽，你這次怎么這么大方了？放心，我一定會好好做的。”

我在心里暗自竊喜，看來女兒對我的教育方法感興趣了，我要幫助她逐漸改掉身上的“惡習”。然后，我還為這個行為教育命名為“行為銀行”。

自從實施了“行為銀行”教育以后，女兒真的有了很大變化，做事再也不拖拖拉拉，而且每次都能按時上學。我感到很欣慰，看來“行為銀行”教育初戰告捷。

很快，女兒升入了初中。初一時，她的英語成績很優秀，經常得到老師的表揚。但這種情況在初二時發生了變化，因為英語老師換人了，女兒感到非常不適應，覺得老師不再表揚她了，她學習的勁頭一下子低落了很多。我決定再次用“行為銀行”來訓練她管理情緒。

我交給她一個“英語課堂情緒行為記錄本”，并告訴她：“如果你討厭老師，你就默念我喜歡這個老師。每念一句記一分，然后可以在我這里兌換成1分錢。如果你對老師的行為產生厭倦感，你就在本子上做相應的扣分。”

女兒果然按照我說的方法做了，當她在課堂上剛出現討厭老師的心理時，馬上默念“我喜歡老師”，然后在本子上加分。而當她的厭倦情緒來臨時，她又在本子上做出相應的扣分。

慢慢地，她靠著這種行為上的自控，又重新喜歡了英語，成績也很快提高。

上了大學以后，女兒變得大手大腳，一個月2000多元的生活費都不夠，而這幾乎是我和她父親工資的一半。我想，還是應該用“行為銀行”來教育她。

女兒放暑假回來后，我們談了一次心，并對“行為銀行”做了相應的規定：家里每個月會給她1000元的生活費用，不夠的部分由她自己勤工儉學來解決。如果她有存款，我可以提供50%的利息，但存款必須是她自己掙的錢。

實施了一段時間后，女兒的行為有了很大改善，先是生活費節省了不少，還通過勤工儉學能略存了一些錢。

“行為銀行”教育實施幾年來，女兒取得了長足的進步。現在，我為她的點滴成功感到驕傲和自豪。

（王錚摘自《中國婦女報》）（責編 冰藍）