樂從教育大鵬起亮在佛山如明珠

順德區樂從中學位于廣東省佛山市新城區中心，坐落在中國家具商貿之都———順德區樂從鎮，校園毗鄰佛山奧園，南靠佛山一環線，可遠眺東平河，交通便利，地理位置優越，是順德區樂從鎮政府投資建設的一所公辦普通高級中學。

樂從中學前身為原沙滘中學，建校歷史可追溯到1956年，建校至今，歷經滄桑。凝聚幾代人的勤勞與智慧，今天的樂從中學奮發圖強，爭創一流名校，成功躋身廣東省國家級示范性普通高中之列，連續多年創造順德“高考神話”，辦學水平穩居順德區同類學校前列，被譽為區域高中教育優質發展的一面旗幟！

樂從中學按照國家級示范性普通高中的標準建設，是一所氣勢恢宏、環境優美、設備一流的現代化學校。學校教學樓、實驗樓、體育館、藝術樓、學術樓、圖書館、教師公寓布局合理，校園網覆蓋全校，每間教室都配置多媒體電教平臺及教學監控系統。圖書館有16萬余冊藏書和1.5萬余冊電子讀物，還有2個電子閱覽室和2個語音室。運動區有4×100米標準環形塑膠跑道運動場、標準游泳池、籃球場、排球場。場室功能齊全，設備設施先進，能滿足日常的教學、生活需要。校園文化分區定位，主題突出，有厚澤園、桃李園、文學苑、三人閣、有物閣、英語角、藝術長廊、宣傳櫥窗、德育天地等，校訓、校徽、校風、學風、理念、榮譽墻分外醒目，校內的一桌一凳、一磚一石、一角一景都體現文化教育的引導和熏陶，是莘莘學子讀書的好地方。

學校建成后，辦學規模進一步擴大，截至2012年，學校共有68個教學班，在校學生3400多人，教師260多人，其中具有中、高級職稱或研究生學歷的教師近50%。學校有特級教師、全國優秀教師、南粵優秀教師、佛山市骨干教師、學科帶頭人等，區級以上優秀骨干教師覆蓋了80%以上的學科，獲全國、省、市、區優秀教師榮譽稱號有60多人，覆蓋了全部學科。

一、德育自主，構建大德育觀，培養學生全面發展

秉承“以人為本、和諧發展”的辦學理念，學校德育工作提出了“以德育德，以智啟智，尊重個性，和諧共長”的德育理念，即用高尚師德塑造學生靈魂，用智慧啟迪學生心智，尊重學生個性差異，創建師生共同成長的和諧教育。

在德育理念的指引下，學校確立了“讓每一個學生都成功”的育人目標，即讓每一個學生都能激發最大潛能，在不斷成功的體驗中為自己未來的事業奠定良好的物質基礎和精神品質。為實現這一目標，學校堅持理念先行，創新德育機制，通過“六個加強”構建了以“文明校園、書香校園、平安校園、綠色校園”為核心的“和諧校園”。學校始終把追求每個學生的卓越發展，把學生的自主成長作為辦學的出發點和歸宿點，形成了特色優勢，打造了樂中教育品牌。

教育的最終目的在于“解放人、教育人、發展人”。為突顯學生的主體地位，為學生提供一個相對寬松、和諧、自主、對等的管理合作體驗平臺，學校構建起“校級、年級、班級、小組合作”的“四位一體”自主管理體系，即自主活動、自主管理、自主學習、自主教育的“四元”自主德育模式。經過多年的努力，逐漸形成了以“喚醒學生自主意識，培養學生自主能力”為導向的自主德育特色，促進了學生自主發展。第一，在學校德育處的指導下，團委、學生會自主策劃、設計、開展校級層面的各項學生活動等。第二，學校大膽打破以往量化評價單一的做法，增加班級“榮譽自主申報制”“自我管理，自主學習”示范班評選就是很好的嘗試，也是尊重差異、多元評價的體現。即把每天的“兩早兩修兩餐兩休一練”（即早讀、早操、自修、晚修、午餐、晚餐、午休、晚休、午練）劃為年級自主管理委員會檢查的重點項目。如，早讀課，改變以往傳統管理的做法，由教師直接管理變為學生自主管理：學生在科代表帶領下開展早讀，自主學習，學生值日干部檢查登記，值日教師只做巡視，堅持做到日有反饋，月有表彰，學有示范。這種形式上的改變，帶來的是學生從“被動”到“主動”發展的改變，不僅符合學生自主需求，也凸顯了時代要求，而且更好地調動了學生的學習熱情，培養了學生的自主管理能力。第三，班級自主管理委員會是班級管理常務委員會，與傳統的班委會有所不同，各班通過創新建立了諸如班干部輪換制、班干部全員制、立法仲裁機構等形式，真正實現還學生一個自主成長的空間，變“他律”為“自律”，逐漸實現“德育自治”。第四，在新課程背景下，學校以課題研究為平臺，積極探究班級管理新模式，建立合作小組，努力為學生提供自主體驗平臺，激發學生內在積極向上的動機，使學生在這種“小組合作”模式管理中，學會合作，學會交往，學會學習，自我教育，體驗成功，提高能力，增強信心，滿足學生心理發展的需要。這種“微格型”的“小組合作”管理模式也逐漸應用推廣到學生宿舍管理中去，形成宿舍“自主管理共同體”，讓學生時刻感受到自身的責任，提高自律性。現在這種“小組合作”管理模式已成為了學校新課改形勢下深化“德育自主”內涵的重要抓手，為學校德育開辟了新方向。

在自主發展理念的引領下，高一、高二年級自主管理委員會打造了震撼的課間操（廣播體操和集體舞）。整齊的進場和退場，配上洪亮的口號，兩千多人的廣播體操和集體舞成為課間操的亮點；而高三級自主管理委員會打造了震撼的跑操，飄揚的彩旗、整齊的隊伍、震天的班級口號，成為很多學校爭相效仿的跑操。現在學校的課間操不再是一件簡單平常的活動，而是成為一項學校精神與學校文化的集體自我勵志活動。

為拓寬學生素質教育空間，促進學生個性發展，學校不僅每學年舉辦校園文化藝術節、體育節等大型活動，而且由學校團委、學生會發動并自主成立了書法社、愛心社、心理社、跆拳社、攝影社、時政社、生物社、棋社、龍舟社等30多個社團。學校還舉辦一年一度的社團嘉年華活動，讓各社團展示自己的風采，表彰優秀社團，總結經驗，推動社團工作不斷向前發展。社團成員通過教師指導，自我管理，加強合作，不僅滿足了學生興趣愛好，而且在活動交往與成功體驗中，完善自我，促進自主發展。每逢節假日、寒暑假，學生志愿者、義工隊自行組織深入社區街道、敬老院、各大市場等，開展社會實踐活動，贏得了社會的高度贊揚。豐富多彩的活動課程不僅讓學生的個性得以張揚，獲得成功的體驗，而且更重要的是通過自主平臺全面提高了學生的綜合素質。學生的綜合素質和能力得到了社會的廣泛認可，曾進東、黎蘊儀、劉佩枝、勞泳源等多名同學獲得“廣東省宋慶齡獎學金”和“廣東省優秀三好學生”等榮譽稱號。更有大批的學子在各級競賽中嶄露頭角，在國家級的數、理、化、生、地、英等學科競賽、作文競賽、科技競賽和文藝匯演中取得佳績。

二、創新教學，落實常規，打造名師團隊，建設和諧課堂

學校教學工作始終以“把學校建成科研領先、教育優質、特色鮮明的一流現代化示范學校”的辦學目標作為指引，立足課堂教學，以導學案為抓手，倡導教師個性化的教學風格，打造和諧高效課堂，全面提高教師專業發展和學生的綜合素質；緊緊圍繞“加強科組建設，落實教學常規，深化集體備課，加強教學研究，引導教師專業發展，加強學風班風建設，培養學生興趣特長”等方面開展工作。

在教學工作方面，以導學案的編寫、使用、完善為契機，激發教師積累、歸納、整理素材的意識，加強教師解讀教材的能力，對考點的把握能力以及對學科思想、方法的理解能力，提升教師課堂的組織能力、指導點撥疑難問題的能力、處理課堂生成問題的信心，最終突破高效課堂。

1.強化集體備課，編寫完善導學案

在具體實踐上，學校要求科組長圍繞導學案的編寫、使用和完善組織科組活動：開展理論學習、上公開課、評課、對問題提出解決建議；組織與之相關的命題、解題、講題能力訓練與比賽活動等。備課組長按照學校指定地點、時間，組織集體備課活動：安排備課組成員根據教學計劃、教學進度，提前備好下一周教學內容用于集體備課活動時間討論；交流上周導學案的使用情況、針對存在的問題進行討論并及時完善；討論下周要用的導學案，并定稿；討論周周清和月考的命題等。

2.立足高效課堂，反思完善導學案

學校“以導學案為抓手，以教師為主導、學生為主體”的雙主體形式課堂進行教學組織。教師心中不僅要有依托導學案的教學實施方案，而且還要拿出經過個性化精心準備的補充內容，去接受課堂的檢驗。教師要根據教學內容、現場實情，組織學生自學、交流討論、實驗探究、發表意見、質疑、辯論、釋疑、點撥等學習活動。要有意識去做好一個導演，給每一個學生展示的機會；同時要有做好一個演員的準備，隨時參與到學生的學習中去，發現問題，引導解決問題，還要學做一名評論員，要隨時對學生的活動表現進行積極的評價，也要對活動中的具體學習問題進行概括總結。

3.有效組織練習，抓好批改反饋落實

學校要求各學科充分發掘導學案的作用，布置的作業要力求量少質高，針對性強。各學科教師要探索高效的作業批改形式，自評、他評、互評或三者相結合等形式。如，自評，教師要把評分細則、要求告訴學生，讓學生嚴格執行。各學科要根據學科特點，突出某一項作業練習，并重點批改。如，英語和語文學科，應該將作文作為重點批改的作業。對于新教師，則要求教師全批全改，以積累教學經驗。無論采取何種形式，都是以作業完成到講評中學生覺得有收獲為有效依據，且必須就每一次的作業做出及時的有側重的反饋點評，發現并研究解決作業中存在的問題，有利于提高課堂上講解、點評的精準度。

4.完善常規檢查，及時反饋檢查結果

學校實行常規工作月檢制度化、備課活動巡查日常化和學生座談調查科學化。

學校月檢項目制度化。內容包括集體備課中心發言人準備情況、備課組成員對核心問題討論情況、導學案的使用情況、作業中錯題的落實情況、師徒結對子活動情況、教師聽課情況等。本著對教師、學生負責的態度，學校還在每次檢查反饋中發現對常規工作做得不到位的教師，除指出不足情況外，學校還將專門安排時間與相關教師座談了解某情況，以便幫助其提高工作質量。

備課活動巡查日常化。相關教師必須按時到指定地點開展科組、集體備課組活動，記錄本上內容要如實詳細填寫，非特定安排，活動時間內不得進行與教學活動無關的任何事情。學校加強巡查活動情況，科組蹲點行政人員也將定時參加一些備課組的集體備課活動，了解活動情況，了解教師教學情況、意見，為以后進一步改進管理工作做準備。

學生座談調查科學化。每學期學校組織兩次學生座談及一次學生問卷調查。問卷調查問題依據教師反映情況、學生座談情況、常規檢查情況確定，目的在于使獲得的結果更客觀真實，過程更體現公開與公正。結果提供給教師自己參考，以便改進工作。

5.開展第二課堂，提高學生綜合素質

為提升學生綜合素質，豐富學科教學理論聯系實際內容，各學科要結合各年級學科內容實際，組織發動學生參加社區社會實踐活動，開展研究性學習活動，做到計劃詳細，責任到人，有指導，有過程，有跟蹤，有落實總結。

為迎接各級各科學生競賽活動，配合未來升學要求，培養尖子生，各學科要安排有經驗的教師負責競賽輔導活動，學科競賽輔導以社團形式組織開展，與學校社團活動同時進行。

6.開展多種形式的教研活動

（1）師徒結對子活動。學校為每一位新教師和第一年帶高三的教師安排一位經驗豐富的師傅。該項活動有效地實現了學校教學方面的“傳幫帶”作用和“以老促新”的效果。徒弟要虛心請教，主動學習。要保證每周至少有一次向師傅學習的活動記錄，記錄本各項目填寫完整，主要內容填寫詳細，優缺點具體明確，反思要深刻，要當作案例來寫，不得記錄與所教學科無關的內容。

要求師傅細心指點徒弟的不足，耐心回答徒弟的問題。學校雖然為徒弟指定了一名師傅，如果有需要，徒弟應該虛心向任何一位有經驗的教師請教問題，尤其是同科組的教師。

（2）推門聽課活動。推門聽課活動是構建和諧高效課堂的助推劑，促進了全體教師對和諧高效課堂的深入探索與思考，在一定程度上加快了和諧高效課堂構建的進程。為此，學校要求教研員每周至少聽兩節推門課，科組長、備課組長每周至少聽一節推門課，級長每周至少要推門聽一節課，其他教師每兩周至少推門聽課一節，聽課情況記錄在聽課記錄本上。

（3）優秀教師示范課。為發揮優秀教師的引領與示范作用，交流導學案下課堂教學的組織實施策略，推進和諧高效課堂的構建，大面積提高課堂效率，每學期要求各備課組在開學的第2、3周開一節示范課；各科組在第四周開一節科組示范課。然后組織相關教師交流點評，總結提升。各科組、備課組要依據教學實際，合理安排不同層次教師、不同課型的示范課，供大家學習交流。

（4）外出學習教研活動。在加強內部交流學習的同時，學校也非常重視外出學習交流活動安排。每學期，學校依然會根據實際情況，積極安排相關學科教師參加省內各地舉辦的教研培訓，如，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學、山西新絳中學等參加學習交流活動。支持教師了解教改動態，提升理論水平，更新教育理念。

（5）教學基本功比賽活動。為進一步深化課堂教學改革，引導教師立足課堂、研究課堂，促進教師的專業化成長，特別是激勵學校青年教師刻苦鉆研，實施“135和諧課堂教學模式”，每學年，學校均舉辦青年教師“創優課”比賽、說課比賽等。各位參賽教師傾情投入、精心設計、各展其能，為全校教師獻上了一節又一節風格多樣、精彩紛呈的課，充分展現了學校教師的教學水平和教師風采。

十年磨一劍。在全體樂中人的團結拼搏下，學校辦學水平迅速提高，教育質量過硬，成績連年攀升，高考實現了“低進高出、高進優出”的跨越式轉變，成績穩居順德區同類學校前列，單科成績摘金奪銀，每年都有學生進入順德區前十名，締造了順德乃至佛山教育界的“高考神話”。

由于突出的辦學成績，曾盛華校長應區教育局邀請在順德電視臺、順德高考總結大會上代表學校做了經驗介紹。學校先后獲得廣東省省一級學校、廣東省普通高中教學水平優秀學校、廣東省教育現代化實驗學校、廣東省綠色學校、廣東省交通安全文明示范學校、佛山市高考成績進步獎、佛山市師德建設先進單位、順德區先進學校、樂從鎮先進學校等諸多榮譽，2010年，成為順德區首批實行跨鎮招生的唯一鎮屬試點學校。

2012年12月1日，在各級領導、各界朋友、海內外校友及全體師生員工的大力支持和共同努力下，學校成功舉辦了建校以來規模最大的校慶典禮活動，這也是學校由原沙滘中學更名為樂從中學以后的第一次校慶。她圓滿地完成了自己所肩負的脈歸一統的歷史責任，使56年來母校的歷屆學子終于找到了自己感情的歸宿和心靈的家園，校友們紛紛喊出“母校，您的兒女回來看您了”的共同心聲。在凝聚海內外校友對母校自始不渝的摯愛和真誠無私的回饋的同時，母校校慶也在激勵著在校全體師生更加努力拼搏，以更優異的成績書寫學校未來發展的波瀾壯闊與豪邁！

“汗馬耕耘有矢志，碩果飄香年復年”。在區鎮各級領導和關懷下，在樂從中學自立自強、求實務實、兼容并蓄、團結開拓的學校領導團隊的正確領導下，樂中人未來必將以搏擊長空傲視千里的豪氣創造更大的輝煌！

展望未來，位于佛山市新城區中心的樂從中學，隨著城市化進程的發展，必將會以國際化的視角來培養我們的畢業生，將我們的學校建設成為東平河南岸教育的一顆璀璨明珠！

（作者單位：山東壽光世紀學校廣東佛山市順德區樂從中學）