給物理實(shí)驗教學(xué)應(yīng)有的地位

陸一

中學(xué)物理是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗是學(xué)生獲取知識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)科興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度及提高綜合能力的重要途徑。物理實(shí)驗教學(xué)效果不大理想的原因有很多，因此，必須重視實(shí)驗教學(xué)的研究和探討，下面我就如何將實(shí)驗教學(xué)落實(shí)到位談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生基本物理實(shí)驗素養(yǎng)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是影響學(xué)習(xí)積極性最直接的因素。那些新奇的、對生活有意義的知識和問題，往往能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。在觀察這些物理現(xiàn)象時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意整個現(xiàn)象發(fā)生的過程、產(chǎn)生條件和特征等。如在觀察“研究物體合力、質(zhì)量、加速度關(guān)系”實(shí)驗時，要提示學(xué)生注意：①實(shí)驗過程中是否一起討論三個物理量變化關(guān)系，怎樣改進(jìn)？②小車的重力是否等于小車所受合力，怎樣改進(jìn)？③對于數(shù)據(jù)的處理可以采用什么方法？通過思考，學(xué)生得出重要的結(jié)論。通過觀察上述物理現(xiàn)象，學(xué)生不僅產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，滿足了求知欲望，而且有利于發(fā)展觀察能力。

2.鼓勵學(xué)生做好課外小實(shí)驗、小制作，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

各種物理實(shí)驗，從某種意義上說，都是特征的、直觀的實(shí)踐。學(xué)生在課外實(shí)驗中既能學(xué)到科學(xué)知識，學(xué)會實(shí)際應(yīng)用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用物理實(shí)驗解決實(shí)際問題的能力。要多方面地培養(yǎng)學(xué)生做物理實(shí)驗的興趣和解決問題的能力，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。要鼓勵學(xué)生做好這些實(shí)驗、小制作，并有意識地在教學(xué)中加以講評。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象的能力，鼓勵學(xué)生多提“為什么”。

觀察是有目的的綜合知覺活動，是創(chuàng)造性思維的前提。只有多觀察才能積累豐富的感性材料，最后上升為理性認(rèn)識，進(jìn)而形成良好的創(chuàng)造氛圍，為創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。因為學(xué)生觀察事物缺乏條理順序，所以在實(shí)驗教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、解決、反思的能力。如：演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗，教師先演示導(dǎo)線或磁鐵不動時讓學(xué)生觀察電流表示數(shù)變化，然后演示導(dǎo)線或磁鐵運(yùn)動時表盤示數(shù)變化，提醒運(yùn)動的方向?qū)Y(jié)果有何影響，讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象和結(jié)論，并讓學(xué)生親自演示，這樣就把復(fù)雜的理論知識通過實(shí)驗化難為易地讓學(xué)生理解，學(xué)生也享受到再創(chuàng)造的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.掌握實(shí)驗方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

實(shí)驗?zāi)軌騽?chuàng)造最直接、最真實(shí)，并保證過程以其純粹形態(tài)進(jìn)行物理環(huán)境，它是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中蘊(yùn)藏著極其多樣的因素。實(shí)驗論證是一種推理判斷在前、實(shí)驗驗證在后的研究方法，也就是要求學(xué)生在事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過觀察、猜測、推理，提出假設(shè)，并通過實(shí)驗檢驗其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，而不是由書本或教師直接給出結(jié)論和答案。

二、常規(guī)物理實(shí)驗教學(xué)模式到位，教師提高自身的實(shí)驗教學(xué)能力。

1.有明確的實(shí)驗?zāi)繕?biāo)。

教師在教學(xué)中都有體會：學(xué)生表現(xiàn)出對實(shí)驗的興趣，往往是處于好玩。因此讓學(xué)生知道實(shí)驗?zāi)康摹⒁螅菍?shí)驗教學(xué)的關(guān)鍵。只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，目標(biāo)才會明確，操作才會認(rèn)真。如選擇儀器、驗證守恒等實(shí)驗，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過“練習(xí)”實(shí)現(xiàn)“初步學(xué)會”，但學(xué)生往往只對儀器和實(shí)驗中新奇的現(xiàn)象的觀察產(chǎn)生好奇而忘記實(shí)驗的目的，使教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。因此對這些實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生操作的獨(dú)立性和準(zhǔn)確性上，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格操作，在操作中建議學(xué)生多問“為什么”，從而加深學(xué)生對實(shí)驗步驟的掌握，使學(xué)生真正“學(xué)會”這些實(shí)驗。

2.教師應(yīng)做好實(shí)驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作，設(shè)計好實(shí)驗教學(xué)流程。

教師在設(shè)計教學(xué)程序時，應(yīng)認(rèn)真排查操作過程中的每個細(xì)節(jié)，對實(shí)驗出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象要考慮得細(xì)致，設(shè)置“為什么”以激發(fā)學(xué)生的思維。如觀察一些實(shí)驗時，學(xué)生往往只對“運(yùn)動”、“閃光”、“聲音”的“好玩”因素感興趣而忽視必要的思考，所以教師在試驗中要提醒學(xué)生：“表盤示數(shù)變化，小車加速下滑，小燈閃爍，這有什么物理意義？”“物理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是什么？”另外，不能為做實(shí)驗而做實(shí)驗，而應(yīng)全面系統(tǒng)地分析實(shí)驗?zāi)康摹⒉僮饕蟆?shí)驗步驟等，科學(xué)合理地安排好時間，避免出現(xiàn)學(xué)生課堂渙散、無所事事的現(xiàn)象，以提高效率。

3.師生共同探索，積極尋找實(shí)驗中的科學(xué)規(guī)律。

教師演示實(shí)驗不僅僅是為了觀察到實(shí)驗現(xiàn)象、教會學(xué)生實(shí)驗，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教師實(shí)驗操作的基本過程如何，直接影響到實(shí)驗教學(xué)效果，因此教學(xué)前教師應(yīng)按課本中的實(shí)驗要求，做幾遍，使自己的實(shí)驗操作規(guī)范了然于胸。教師要對實(shí)驗采取引導(dǎo)、分析、操作的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變“被動”為“主動”。但應(yīng)注意實(shí)驗動作要慢，語言簡練，讓學(xué)生看得清，聽得明。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，以便在試驗中及時提醒學(xué)生，當(dāng)然，在演示實(shí)驗的時候也可以有意地犯一些小錯誤來啟迪學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。

4.教師應(yīng)增強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)的課堂組織管理能力，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

多數(shù)學(xué)生把觀察簡單地理解為“看”，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，實(shí)驗完畢也不知實(shí)驗?zāi)康暮鸵螅挥谜f總結(jié)規(guī)律，如果他們沒經(jīng)過必要的訓(xùn)練，那么一堂課下來，教師會疲憊不堪，學(xué)生一無所獲。要下大力氣抓好實(shí)驗課堂紀(jì)律，規(guī)范實(shí)驗動作，每個實(shí)驗完畢后都要總結(jié)實(shí)驗中的問題和原因，師生共同配合總結(jié)規(guī)律。實(shí)踐證明，讓學(xué)生主動參與比教師唱“獨(dú)角戲”要好得多。在實(shí)驗教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)得法與否是實(shí)驗成敗的關(guān)鍵。

三、適當(dāng)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。

中學(xué)生正處于求知欲強(qiáng)、接受新鮮事物快的階段，因而多媒體具有聲、光、電的綜合刺激，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。一些在課堂上無法完成的演示實(shí)驗或現(xiàn)象，以及在現(xiàn)有的條件下無法完成的一些實(shí)驗，則可以通過電腦模擬實(shí)現(xiàn)，收到良好的效果。在物理實(shí)驗課中，多媒體教學(xué)手段和實(shí)驗教學(xué)手段適當(dāng)結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生自行探索知識的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

物理是一門自然科學(xué)的學(xué)科，在探索科學(xué)規(guī)律中必須運(yùn)用多種方法進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，在教學(xué)中必須提倡和鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗進(jìn)行研究創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)嶒炘趯W(xué)習(xí)中的功能和作用。培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的辦法，在實(shí)驗中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動學(xué)習(xí)向主動探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的有效途徑，是物理實(shí)驗的真正目的。