改進課堂教學 創新師生關系

婁方金

江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國際競爭日趨激烈。教育事業從來沒有像今天這樣與國家的安危，民族的興衰息息相關。國家綜合實力越來越體現在國民素質的高低和創新能力上。因此，培養具有創新素質的新一代，無疑將成為我們民族興旺，國家發達的關鍵。

創新教學的核心是教學生學會學習，培養學生的創造性思維，這與傳統教學中以知識傳授為核心的教學思想截然不同，創新教學需要為學生創造一個寬松、愉快、和諧的學習環境。而要創造這樣的環境，就必須創建一種新型的師生關系。

當前，課堂教學仍存在這樣的現象：“注入式”“標準化”的狀況，課上，教師一言堂、滿堂灌，學生抄條條；課下，教師設下漫漫題海，重重考山，學生則忙于畫鉤打叉。存在這樣的現象，是教師的教學活動沒有從“應試”教育中解脫出來的表現。課堂教學是探索知識、培養心理品質和發展智力的重要場所，語文教師應轉變觀念，樹立素質全面發展的質量觀，充分認識德育、智育、體育、美育、勞動教育的重要性，把學生的思想素質、道德素質、文化素質、審美素質、身體素質等作為衡量的標準，要從國家的前途、命運，從教育教學的現狀以及青年學生的發展特點等方方面面地、多角度地來認識教育教學，創建一種新型的師生關系體系。

一、當前的師生關系嚴重阻礙了創新教學的開展

當前的課堂教學中，師生關系有如下特點：

1.教師具有絕對的權威性。在課堂上，教師就像三軍統帥一樣發號施令，而學生就像將軍手下的士兵，執行命令成了他們的“天職”。

2.教師是知識的傳授者，學生是接受知識的容器。受傳統古訓：“師者，傳道、授業、解惑”的熏陶和當前應試教育的影響，教師把課堂上的大部分時間用來向學生傳授書本上的知識。在教師這一教學思想的指導下，學生自然就成了接受知識的容器。

3.教師按自己的意愿去要求學們有自己的光芒，只不過這種光芒被教師的光芒掩蓋了。在這樣的課堂上，學生只能墨守成規，全盤接受教師的思想觀點，不敢有自己的想法。這樣培養出來的學生有的只是死知識，不會靈活運用，加以變通。想的只是怎樣迎合老師或上級領導的想法，沒有自己的思想個性，就更談不上創新了。而創新教育要求培養有創新精神，能獨力創造，人格健全的人，要做到這一點就必須讓學生成為課堂的主人，讓他們充滿自信地參與到教學的整個過程，充當知識的探究者，而不是接受者。教師必須為學生服務，為學生提供寬闊的思維空間，保護學生的創新意識和自信。努力使課堂成為學生競爭創造的主陣地。因此，轉變觀念，創建一種適合創新教學需要的新型師生關系刻不容緩。

二、新型的師生關系是創新教學的前提和保證

創新教學思想在數學課堂教學中的運用最關鍵的一點是用問題激活學生的思維。總結這一學期的實踐經驗，我認為新型的師生關系應具有以下特點。

1.民主、平等、和諧。民主、平等、和諧的師生關系能為學生營造一個自由、安全愉快的環境，在這種環境里學生感受到的是輕松、愉快、接受和尊重。這樣的環境能使學生思維敏捷、清晰，增強學習的毅力，提高學習熱情，而這些都是學習的前提和保證。

民主、平等、和諧的師生關系要求教師做到：①放棄權威，走下講臺，走到學生中間，聽聽學生的想法，也向學生講講自己的看法，消除師生之間心理上的隔膜；②敢于在學生面前檢討自己的錯誤，敢于正視學生比自己做得好的方面，并虛心向學生學習。能適時、適當地向學生展露真實的自己，不要讓學生總感覺自己的老師像個圣人；③要尊重、理解、信任學生，對學生的要求不要太苛刻。

2.“讓學生成為課堂的主人，教師為學生服務，”這一師生關系的核心是在承認學生差異、尊重學生個性的基礎上，盡量保護學生的自尊心、自信心，激發和鼓勵學生的創造性思維和探索精神，讓學生充分表現自己的優點和特長。這樣長期堅持下去，使學生形成健康、積極的自我概念，相信自己，成為自己，進而超越自己。

這一師生關系的創建要求教師做到：①對班上的每一個學生都充滿信心，不放棄對任何一個學生的教育；②變課堂上的長篇大論為精心點撥，讓學生參與教學的整個過程，自己去思考、實踐，不用教師的思維代替學生的思維；③承認學生的差異，不對學生作整齊劃一的要求，減少橫比，多用學生的過去和現在作縱向比較，切實看到學生的每一點進步；④尊重學生的個性，有個性的學生才能成為他自己，能成為自己的人才談得上創新，若要成才就需要教師的精雕細琢，沒有責任心的教師只會粗制濫造，粗制濫造的結果只能出次品。只有高度的責任感，才能促使教師把工作做到細處、實處，像春雨潤物那樣為學生的茁壯成長默默奉獻；⑤時刻不忘讀書、讀人、讀天地萬物，使自己擁有豐富的知識和強勁的人格魅力；從而用科學的方法教育學生，用強大的人格力量去征服、影響學生。

總之，創新教學作為一種教學思想只是教學取得成功的外因，它只有真正被學生接受，轉化為學生學習的內因，才能發揮作用。教師，只有創新型的教師才會注重學生的全面發展與個性發展的和諧統一，在創造性的教學中將別人的先進經驗與自己的教學實踐相結合，形成有自身特色的教學風格，形成與沉悶、壓抑的課堂教學不同的生動活潑的課堂氣氛。而創建新型的師生關系是創新教學由外因向內因轉化的關鍵所在，讓我們積極行動起來，創建新型的師生關系，為創新教學的順利實施鋪路搭橋。

（責任編輯 劉 紅）