0～3歲兒童對音樂興趣的培養

劉爽

【摘要】音樂興趣培養作為一門富含智慧和光芒的興趣方式，對于迎合0-3歲兒童智力和音樂細胞的發展有至關重要的作用。音樂獨有的節奏和律動感會迸發孩子對音樂活動的激情和興趣。即便如此，此類音樂興趣明顯是富有情感因素的淺顯興趣，較易發生轉變，那么，如何正確有效長久地培養兒童對于音樂的興趣？

【關鍵詞】環境培養；鼓勵兒童；情感交融

一、創造環境、提高兒童興趣

幫助孩子接觸更多的音樂種類和音樂方式，讓孩子全方位地了解音樂，通過點滴的滲透讓孩子耳濡目染。0～3歲是人思維啟蒙的初期，各種活動行為極易受外界環境的影響，父母可在家里播放古今中外的名作名曲給孩子傾聽，優美的歌聲常會讓孩子陶醉，從而讓幼兒在愉快的氛圍中活躍身心.如在早上為還在朦朧熟睡中的幼兒播放輕緩慢柔的音樂，讓孩子在寧靜，舒適的氛圍中醒來。家長也可與孩子多進行有趣的角色游戲，有條件的家庭在角落某處可拜訪一個樂器組成的音樂角，樂器需是兒童可以方便彈奏或玩耍的器具，如此可使孩子歡快自由地參加音樂表演，無形中增加了對音樂自我認知的程度。午休時可播放輕柔舒緩的歌曲諸如《搖籃曲》。兒童在耳濡目染地從認知音樂到熟悉音樂再到熱愛音樂，生活在一個處處有音樂符號的大環境下，兒童的音樂素養和音樂興趣便會大大提高。

二、鼓勵兒童、增強兒童自信

鼓勵是家長對兒童無窮愛意的表達，也是孩子在最初成長過程中最為珍貴的歡樂體驗。而培養音樂興趣時的鼓勵也是必不可少的，其主要目的就是為了培養兒童對音樂鑒賞的自信度和認知度。0～3歲兒童仍處于心靈和生理年齡成長的初期，各種技能還未成熟，如此要想兒童能成功地參與音樂培養教育的全過程，就需要家長必不可少的鼓勵。在兒童缺少自信時，或在親子活動總發生孩子退縮厭倦的情況時，家長對孩子的一句鼓勵能很大激發孩子的熱情。同樣，讓兒童不怕困難勇敢完成一定的音樂鑒賞時，也是一種鼓勵形式。家長要善用不同方式傳遞與孩子間心靈語言的交流，諸如一個贊揚的眼神，信任的微笑，溫柔的親吻，都能讓孩子感覺自己是被重視的。不同形式的鼓勵方式能讓孩子在音樂興趣培養的道路中游刃有余，并享受自己通過努力認知而得到家長的許可的快樂，這種肯定會在孩子今后的道路中不斷無意識的勉勵自己，將各種困難轉化成動力，讓孩子在積極的環境中培養音樂興趣。在音樂環境中中積極地完善自我，自我肯定。多次積累過后，幼兒內心會從本質釋放出一種對于音樂的自信心，這自信的種子將為日后幼兒的音樂習慣培養而后發展奠定重要的基礎，如此更能激發孩子對音樂的濃厚興趣，讓音樂培養更行之有效。

三、情感交融、改善學習過程

對音樂的理解無外乎兩種，一種為智力的演變過程，另一種為情感的改善過程。兩種過程相得益彰，但后者更不可或缺。因此音樂興趣培養應著眼于以引導孩子深入音樂情感改善為主。而情感交融的一個重要內容便是“愛”，幼兒受環境影響很大，對人的情緒影響同樣不小。家長的情感變化對兒童有著極大的影響力。父母應時刻面帶微笑，給孩子一個歡樂寧靜的情感氣氛，以此種情緒對孩子進行音樂興趣的培養，培養孩子的音樂興趣，能讓幼兒在學習中享受無比歡樂。例如：音樂熏陶中，家長可經常看著孩子的雙眼進行歌唱交流或示范；用多樣的表情，豐富的動作滿足幼兒的心里狀態。并用各種不同的角色扮演與孩子進行情感交流，讓孩子體會到，家長可以不僅是家長，還可以是愛唱歌的鸚鵡，愛打鳴的公雞等，將孩子帶入音樂作品特定的情景中，激發孩子對美感的認知，讓孩子逐漸愛上音樂、融入音樂，加速身心的全面發展。

四、結合動作，加強啟蒙教育

英國著名教育家有一句名言：音樂的感受光靠教是無法完成的，但莫扎特、貝多芬的音樂會教給孩子應感受什么。家長的首要任務只是搭個橋，讓孩子有一個音樂思維的意識即可。在音樂興趣培養的過程中，家長可采用啟發引導的形式，啟發孩子從音樂中獲得感知并充分發揮想象力，把自己對音樂的認知和感悟用表情或動作展現出來。這無形中給大腦輸以了必要的營養，有利于右腦創造形象。例如：在《動物狂歡節》作品中，通過在播放大象的叫聲時，模擬出大象的動作，并通過幾幅大象圖，讓孩子試著看圖尋找音樂，如此的啟蒙模式往往使孩子聽一遍就過目不忘。這表明，孩子在欣賞音樂時，不僅腦海中會出現與目標曲目相關的物體形象，從而產生聯想，也讓孩子對此類音樂啟蒙有了興趣。

結束語

總而言之，音樂源自生活，而生活是豐富多變的，家長要將幼兒引領到豐富多彩的生活中去，讓孩子們通過音樂感知生活，了解世界，讓孩子自覺地探尋日常生活中與音樂有關的蹤跡。而這就需要家長對孩子進行必要的情感交融，并提供一個鼓勵的大環境和音樂環繞的氛圍，如此一來，才會激發孩子對美感的認知，讓孩子逐漸愛上音樂、融入音樂，加速身心的全面發展。

【參考文獻】

[1]吳丹.關于幼兒音樂教育的討論[J].才智，2011（23）.

[2]楊斐然.從兒童社會性發展看幼兒園社會領域課程目標[J].教育與教學研究，2009（06）.

[3]方芳.對當前兒童歌曲創作現狀分析及對策[J].時代教育（教育教學版），2008（05）.

[4]張景艷.幼兒教師音樂能力的培養與研究[J].黑龍江教育學院學報，2008（01）.