讓優良品質在高中生心中扎根

余南海

隨著社會的發展我們祖先積累下來的精神價值卻被埋沒了，在校園中明禮誠信的現象，也是愈發的少見，甚至有的行為規范有被惡化淡忘的趨勢，這并非是我們不懂得明禮誠信，而是我們對其沒有足夠的理解和覺悟，那沒怎樣才能實現明禮誠信呢，我認為最重要的的是，做到篤實好學，明禮是一種習慣，需要有過程有計劃的實現。明禮誠信，篤實好學是一個人永恒的財富，永遠不會貶值。正如偉大的哲學家亞里士多德所說，人達到德行完備時是一切動物中最出色的動物，但如果他一意孤行且目無法律和正義，他就會成為一切禽獸中最惡劣的禽獸；是樹立良好學風培養同學們之間和師生關系和諧的出發點；篤實好學也是我校優良校訓和傳統來源，是我校育人育德的出發點，通過這個載體我們可以得到一個優良的環境，樹立更堅定不移的動力。本文結合教育教學實踐，就加強高中生的誠信教育談幾點自己的看法。

一、創造誠信氛圍

結合學校開展的誠信道德宣傳教育活動，努力在班級創造一種有利于誠信品質形成的環境氛圍。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍。如我在開展《誠信教育與做人》的主題班會上，分以下幾步進行1.誠信大家談，同學們根據自己的理解和通過看過的資料發表自己對誠信的看法。2.誠信教育故事，讓同學講自己聽說過的誠信小故事，通過與故事中人物的溝通，讓我們知道講誠信是多么美好的事。3.面對誠信的危機，我們中學生怎么做？通過創造形式多樣、內容豐富多彩的符合青少年心理發展特點和成長規律的教育活動氛圍，使廣大青少年從小養成誠信的良好習慣，講求信用，真誠待人，說老實話，辦老實事，做老實人。把他們培養成為合格的有中國特色的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

二、用高尚的誠信人格影響學生

教師的影響是永久的，教師在讀學生時，學生也在讀教師，學生會時時注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信要培養誠信的學生，首先，要培養誠信的教師.教師是我們學生成長中的重要參照對象， 所謂：言傳不如身教，身教重于言傳。教師的一言一行就是學生最好的榜樣，而榜樣的力量是無窮的！2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時，從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。案例中，學生抄襲作業無疑是不誠實的表現，而這位教師不僅要求學生做到誠實守信，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則，以自身正直的道德人格力量引導和感召學生和教師。

三、注重實踐體驗誠信道德

體驗是道德品質養成中的重要環節，它具有主體性、實踐性、社會化的特點，具有瞬間性與長期性的統一；偶然性與必然性的統一；客觀性與主觀性的統一；無意識與有意識的統一等心理及行為特征。誠信教育的實踐與實效必然要求教育過程要注重體驗環節的深化與教育引導，使外在的行為要求轉化為受教育者的內在意志品質。誠信教育實踐體驗活動的實施，就是要充分發揮體驗教育的這些優勢功能，幫助隊員逐步確立正確的社會道德觀念，不斷提高道德素質并最終實現未成年人的道德成熟，以實現未成年人個性化與社會化的和諧發展。這也是誠信教育的“生命”所在。如在去年學校運動會上，本班的男子一百米已經進入決賽，這時由于該名選手參加預賽時受傷沒法參加決賽，學生們為了班級能取得更好的成績就想找人代替，而且覺得只要自己不說別人就不知道。這正是對學生誠信品質進行教育的關鍵時刻。我及早制止了事件的發生。這里涉及到道德意志力的問題。鍛煉學生的道德意志，使學生養成控制和調節自己行為的能力，用自己的道德意志去克服各種干擾，并調節自己的行為，這樣就會形成高尚的誠信道德品質。抓住這一契機，我召開了“運動會后話誠信”主題班會。通過討論，大家的思想得到了凈化，誠信的品德得以弘揚。

四、倡導誠信文化，抵制反誠信文化

社會誠信行為大量缺失，其中一個重要原因是誠信文化的失落，而各種反誠信文化卻相當活躍。比如，在反誠信文化的支持下抄襲作業、考試作弊屢禁不止，抄襲作弊普遍不被學生認為是可恥的行為而被認為是一種有刺激性的冒險游戲。因而，社會各界要大力倡導誠信文化。與此同時，誠信文化的倡導要和創新意識結合起來，在繼承優良傳統和吸收古今中外誠信文化精華的基礎上創造新的誠信文化。

五、將誠信教育與學生生活實際結合起來

在對高中學生進行誠信教育的時候，要切實堅持理論與實際相結合的原則，關注高中學生的思想，關注高中學生的日常生活，將解決思想問題，開展誠信教育，滲透到處理高中學生生活實際問題中去。針對高中學生在日常生活中所遇到的生活、學習和思想壓力加重等現象，采取有步驟、有計劃的誠信教育措施，通過了解學生的思想狀況和生活狀況，做耐心細微的思想工作，幫助大學生減輕各種壓力，正確面對生活挑戰，保持樂觀、向上、健康的精神狀態，養成“言必行、行必果”的習慣，從而切實提高誠信教育的實效性。

總之，讓誠信引領學生起航是一項注重實踐體驗誠信道德長期而艱巨的工程，只有創造誠信氛圍，教師用高尚的誠信人格影響學生，倡導誠信文化，抵制反誠信文化，將誠信教育與學生生活實際結合起來才能使青年一代具備誠實守信的良好品質，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的道德水準，才能成為有益于社會、有益于民族的建設人才，成為中國特色社會主義事業的可靠接班人和建設者。