從“大衣哥”現象看中小學的賞識教育

王一芳 王一治

摘要：2011年，“大衣哥”朱之文因一曲“長江滾滾東逝水”橫空出世，并成功登上龍年春晚舞臺。朱之文之所以從一個小學輟學的農村兒童到著名歌手，靠的是20年如一日的勤奮苦練，而不懈堅持的動力卻來自小學老師的一次不經意的表揚。“大衣哥”現象不僅僅是一個勵志故事，如果說一次贊揚使朱之文邁向成功之路，那么在中小學推廣賞識教育就是為更多明日棟梁鋪設成才大道。

關鍵詞：成功；動力；賞識教育

一、引言

2011年春，42歲的農民朱之文穿著打工時穿的一件破舊的軍大衣，參加“山東電視綜藝頻道‘我是大明星”選秀節目，以一曲三國演義主題曲“長江滾滾東逝水”震驚四座。該視頻發到互聯網上，迅速傳遍大江南北，從此朱之文以“大衣哥”之名轟動全國。最后朱之文憑借自己的實力、經過十幾場的比拼終于取得該節目年度總冠軍，同年底又登上龍年春晚，成為2011年度最為耀眼的歌星，也成為許多草根階層的人生楷模。任何成功都伴隨著一路的艱辛，毫無例外，朱之文看似一夜成名，透過現象看本質，朱之文成功的背后又有怎樣耐人尋味的故事？又給我們教育工作者哪些啟發呢？

二、“大衣哥”成功的背后

任何成功都不是偶然的，盡管成功離不開機遇，但機遇從不降臨無準備的頭腦。《人民網》《魯豫有約》等名人訪談欄目向人們道出了“大衣哥”成功的故事。朱之文從12歲起喜歡上了唱歌。剛開始，因為小學還沒畢業，連歌詞也看不懂，更不用說曲譜了，就一邊查字典學習漢字，一邊根據收音機上的歌曲琢磨曲譜，這樣苦苦學了10多年，才能看懂詞曲歌譜。朱之文接著就是日復一日、一首一首地十遍、百遍反復練習和歌唱，經常是早晨五六點種摸黑去小河邊、樹林里唱歌、練嗓子，這樣又堅持了20年，才有了今日“大衣哥”朱之文的成就。

當聽到“大衣哥”朱之文成功的故事，人們更多地感慨朱之文的成功不易，卻很少有人尋找“大衣哥”朱之文之所以能夠堅持30年如一日的動力來源是什么。當記者問朱之文為什么能堅持一邊種地打工、一邊堅持唱歌這么多年？正如朱之文所說的：“俺就是喜歡唱歌。”當記者再問到喜歡唱歌的起因是什么？朱之文說：“俺小學時學習不是很好，學習幾乎沒有得到老師的表揚，但一次唱歌課老師表揚了俺，從此就喜歡了唱歌。”這段對話向我們揭示了朱之文成功的最初源動力來自一次教師的表揚。試想，假如沒有那次教師的表揚和肯定，會有一個農村輟學兒童對唱歌的由衷熱愛嗎？沒有由衷的熱愛，在艱苦的生活環境下，朱之文還能堅持30嗎？沒有30年的堅持，還有今日歌星“大衣哥”朱之文嗎？再試想，假如每個教師都能適時給孩子一點賞識的話，我們的生活中將會出現多少個“朱之文”？推而廣之，如果所有中小學教育工作者能夠適時給孩子們一點賞識，不僅僅是能夠出現更多的明日之星，甚至可能出現中國的“牛頓”或中國的“愛因斯坦”。由此可知，適時的贊揚對一個少年兒童的成才是多么的重要。

三、中小學的賞識教育

賞識教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發揚，由當代教育學者方明、朱小曼及家庭教育專家周弘老師致力研究和普及推廣。賞識教育尤其適合于中小學階段的教育，由于中小學生的性格正在形成階段，該階段實施適當及時的賞識教育其效果最好。

美國心理學家威譜·詹姆斯曾經說過：“人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識”。哲學家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》書中寫道：“教育的本質是心靈的教育，是一棵樹動搖一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”

不論是雅斯貝爾斯的教育本質或威譜·詹姆斯的人性本質的分析論述中，還是從我們身邊的朱之文或是在異國他鄉的柯利亞的故事，都明確告訴我們：孩子們都希望得到別人的賞識，而賞識會促進他們積極上進。當下，我們的生活中存在與賞識教育嚴重背離的教育方法和行為，甚至是歧視行為。例如，2011年10月，西安市未央區第一實驗小學部分學生發放了綠領巾，媒體稱為“綠領巾”事件。與其他學生的紅領巾形成鮮明的對比，“綠領巾”不僅嚴重地損傷了孩子的自尊心，也可能因此而使一顆希望之星隕落。因此，推廣賞識教育不僅是著眼未來教育的長久之計，也同時具有很大的現實意義。

四、結束語

“大衣哥”朱之文成功的故事不僅是一個勵志故事，也是一個賞識教育的成功案例。對中小學生而言，賞識就是一粒希望的種子，只要你適時撒下，總有一天這粒種子會開出美麗的花朵，結出甜美的果實；而詆毀、斥責甚至歧視都會像冰雹一樣，會瞬間毀滅一顆即將成為參天大樹的幼苗。

參考文獻：

1.（蘇）蘇霍姆林斯基著，汪彭庚譯，《要相信孩子》[M]，教育科學出版，2009

2.李鎮西著，《愛心與教育》[M]，四川少年兒童出版社，1998

3.（德）卡爾·雅思貝爾斯著，鄒進譯，《什么是教育》[M]，中國教育出版社，1991

【責編 張偉飛】