創新教學模式，提高中職德育的有效性

李志彬

摘 要：本文在分析當前中職學校德育教學所遭遇的困境的基礎上，建議將活動教學法和多媒體技術融入到中職德育的教學中，以提高中職德育的有效性。

關鍵詞：德育；教學模式；有效性

中職學校雖然以培養專業技術型人才為其基本目標，但學生的心理素質、思想政治素質和職業道德素質卻對他們的職業生涯起著關鍵性的作用，所以德育課程的教學工作在中職學校也尤為重要。

然而，當前中職德育教學卻陷入了困境：學校對德育教學重視程度不夠，德育幾乎成了邊緣性課程；中職德育教材的內容與學生實際生活有著較大差距，邏輯性和理論性較強，加之德育課教師對德育課程的教學方法鉆研不夠，導致德育課的教學方法單一，師生缺乏互動，教學有效性嚴重不足；另外，中職學生對德育課的熱情和積極性都不高，對課程的參與度較低。有鑒于此，筆者認為應當創新中職德育教學的現有模式，將活動教學法和多媒體教學技術引入德育課程中，提高教學的有效性。

一、活動教學法在中職德育教學的應用

中職學校教育的目的是為社會輸送具有專業知識和能夠迅速適應崗位要求的高素質人才，德育課程教學應該從學生的認知、情感和技能出發，將學生的智力和非智力因素都考慮在內，讓學生通過一些實踐活動來貼近社會，貼近職業，做到行為培養與知識學習相統一?；顒咏虒W法就是讓學生在活動中學習，以學生的活動為教學的重心。在活動的設計上，既要考慮學生的心理生理特點，又不能脫離基本的教學目標。

（一）問題探究活動。

問題探究活動由教師分組安排讓學生進行討論，活動小組中可設置主持人、記錄人、討論人員等等。如對于《職業生涯規劃》中的“創業還是就業？”的問題，由主持人提出后，小組成員集體討論后進行自由發言，學生會被小組討論的氛圍帶動起來，各抒己見。最后再由主持人做出總結，各小組歸納記錄。

（二）游戲活動。

游戲教學設計在中職德育教學中扮演著重要的角色。它集鍛煉學生思維，培養智力發展，提高學生的感悟能力和集體協作能力于一身，深受教師和學生的歡迎。游戲集中了學生的注意力，將枯燥的課堂變得生動起來。如準備學習“職業生涯規劃”這一節時，為了能讓大家更好地了解各職業的特征，在課前準備階段，可以開展“猜猜猜”的游戲，根據一些動作和言語，讓大家猜猜這是哪種職業，不僅活躍課堂氛圍，也能較快地進入課堂主題。

（三）競賽辯論活動。

在學習《職業道德與法律》中的“有道德，知榮辱”這一節時，可安排一場“你認為將來的工作實踐中是才為先還是德為先？”的辯論活動，你一句我一句的辯論能極大地激發學生的興趣，學生對將要學習的知識結合實際進行思考，也加深了對于道德的認識。

（四）情景教學活動。

如果能將中華民族幾千年來諸如誠實守信、自強不息、見義勇為、團結友愛、尊師重道、敢為天下先等傳統美德賦予情景教學之中，在中職德育教學的課堂上讓學生感受，會達到意想不到的效果。比如，拔河比賽、迎面接力等情景教學可以讓學生體會到集體的力量是偉大的，每個人都不能脫離集體而生活，情景模擬如此，社會生活更是如此。簡單的情景模擬所反映出來的合作、團結、互助等主題將伴隨他們社會生活的一生。

二、多媒體技術在中職德育教學的應用

在任何科目的教學中，學生的學習熱情都是最為關鍵的因素。隨著科技的發展，多媒體教學走入了課堂，它所體現的教學內容立體而生動，學生在視覺上和聽覺上都得到了極大的滿足，中職德育教學也應該重視多媒體教學的運用。

如在對學生進行“職業生涯規劃的教學”中，我國古典名著《西游記》中師徒四人的性格就代表著截然不同的四種職業性格，特別值得拿來研究。教師可先選取影視作品《西游記》中的師徒四人的精彩段落播放給學生，然后讓學生自己歸納總結，之后教師再就每個人物逐一分析，并與目前所需的人才進行對比，學生在這個過程中就會明確今后的職業規劃中應注重哪個方面的培養。

多媒體技術能夠運用獨特的優勢在極短的時間內把大量的知識點和信息傳授給學生，并通過視頻、圖片等鮮活的事例告訴學生應該做什么，不該做什么，巧妙地將枯燥的理論生活化和淺顯化。

（作者單位：河源市高級技工學校）

參考文獻：

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責任編輯 陳春陽