做職業(yè)教育的追夢人

韋艷春

習近平在國家博物館參觀《復興之路》展覽時，首次提出了“中國夢”。他指出，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。“中國夢”的提出具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎(chǔ)，“中國夢”是民族的夢，也是每個中國人的夢，每個人都應成為實現(xiàn)“中國夢”的參與者、書寫者。

作為一名職業(yè)教育工作者，我的脈搏早已經(jīng)與職業(yè)教育的發(fā)展一起跳動，我目睹過職業(yè)教育在20世紀90年代曾經(jīng)的輝煌，更深刻地感受到新世紀以來職業(yè)教育發(fā)展的舉步維艱。然而無論什么時候，我心中對職業(yè)教育的夢想都不曾有絲毫的改變，在從事職業(yè)教育工作的苦辣酸甜中，也深深地體會到了職業(yè)教育工作的神圣與價值。

職業(yè)教育在現(xiàn)階段面臨著諸多問題，社會上鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念短時間內(nèi)也很難改變；職業(yè)教育投入嚴重不足，很多學校還缺乏必要的實習、實驗設備，由于辦學條件相對簡陋，導致職業(yè)學校缺乏吸引力；由于過去條塊分割的體制導致中等職業(yè)教育的學校布局、專業(yè)布局不合理；許多職業(yè)學校沒有形成自己的辦學特色，教師隊伍建設與職業(yè)教育的發(fā)展和社會對職業(yè)教育的要求還不相適應；職業(yè)教育的管理體制和運行機制亟待進一步改革和完善。這些問題的產(chǎn)生有著深刻和復雜的社會背景，并且一些問題是現(xiàn)階段很難迅速扭轉(zhuǎn)的。

然而我們必須清醒地認識到，這些問題只是職業(yè)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的階段性問題，作為一名職業(yè)教育工作者，必須堅定職業(yè)教育的信心。我們的社會發(fā)展固然需要精英和高端人才，然而推動我們社會發(fā)展的則是更多的擁有一技之長的高素質(zhì)勞動者，而中等職業(yè)學校的任務就是要為社會培養(yǎng)擁有一技之長的高素質(zhì)的技術(shù)人才。明白這一點，我們就不會對職業(yè)教育失去信心，反而會愈發(fā)堅定我們發(fā)展職業(yè)教育的信念。事實上，職業(yè)教育的發(fā)展從來不缺乏市場需求和光明的前景，現(xiàn)階段一部分人因為短視而歧視職業(yè)教育，缺乏對職業(yè)教育工作的信心。如果我們把眼界放寬，了解一下西方發(fā)達國家職業(yè)教育的現(xiàn)狀，我們就會認識到，職業(yè)教育既不是普通基礎(chǔ)教育的補充，更不是普通高中招生的殘羹冷炙，而是一種順應時代要求、有著光明發(fā)展前景的辦學模式。從一定意義上說，沒有職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，就沒有整個教育鏈條的有機融合和環(huán)環(huán)相扣，也就很難談得上教育的高質(zhì)量發(fā)展。

近年來，黨和政府高瞻遠矚，把發(fā)展職業(yè)教育擺在了突出位置，明確了“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，實現(xiàn)了職業(yè)教育辦學思想的重大轉(zhuǎn)變，出臺了一系列促進職業(yè)教育發(fā)展的好政策，職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力、規(guī)模、水平有了很大的提高。職業(yè)教育的大發(fā)展，是最大的“惠民工程”，是中國“教育夢”的有機組成部分。

我也有著自己對職業(yè)教育執(zhí)著的夢想，那就是讓在職業(yè)學校就讀的學生能夠健康成長。因為沒有了高考升學的壓力，他們更容易擺脫高考的桎梏，在一種相對寬松的環(huán)境中全面培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，掌握過硬的專業(yè)技術(shù)，在日趨激烈的社會競爭中使自己立于不敗之地。

我夢想有一天，在職業(yè)學校學習的每一位學生都能夠以自信的心態(tài)挺起胸膛做人，他們不會為自己沒有升入普通高中、沒有機會參加高考的競爭而灰心喪氣，自暴自棄。要讓他們相信，成功的道路有萬千條，只要選準適合自己的道路，同樣可以用自己的辛勤和汗水贏得成功。

我夢想有一天，在職業(yè)學校學習的每一位學生都學會自律，學會合作，學會學習，學會生存。所有接受過職業(yè)教育的人，他們的一言一行都體現(xiàn)出良好的職業(yè)修養(yǎng)。他們具有強烈的團隊精神和合作意識，有對自己職業(yè)的高度的責任感和使命感，有孜孜不竭的學習動力，將學習視為自己生命的一部分，用自身過硬的素質(zhì)唱響生命的音符。

我夢想有一天，在職業(yè)學校學習的每一位學生都能夠?qū)W到在社會上得以立足的技能，他們經(jīng)過嚴格的訓練，有嫻熟的技能和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，在各自的領(lǐng)域成為頂尖級的行家里手，在自己的工作崗位上大展身手，制造出讓全世界都刮目相看的高質(zhì)量產(chǎn)品，讓“中國制造”成為質(zhì)量精良的代名詞。為社會的發(fā)展做出自己應有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。

我夢想有一天，職業(yè)教育在社會上得到應有的尊重和地位，職業(yè)學校能夠成為莘莘學子的向往，職業(yè)學校的辦學條件得到顯著的改善，職業(yè)學校的教師整體素質(zhì)有一個質(zhì)的提升，他們以過硬的專業(yè)素養(yǎng)、嫻熟的專業(yè)技能、愛生敬業(yè)的職業(yè)精神成為教師這一職業(yè)中最讓人羨慕的一個群體。

夢就在前方，路就在腳下。為了實現(xiàn)自己心中的職業(yè)教育夢想，我將矢志不渝地做一個職業(yè)教育的追夢人，上下求索。

（責編 王鵬飛）