數學教學如何激發學生的學習興趣

姜麗華

在二十一世紀的今天，我省已全面實行新課程，也啟用了新的教材.新的教育教學改革給教學工作提出了很高的要求，主要以提高教學效率、減輕學生的負擔為主要目標.這也給我們教師提出了一個新的要求：那就是如何向課堂的45分鐘要質量？作為教師，應該明確如何提高和培養學生的觀察力、綜合力、聯想力和創造力這一任務，并將其貫穿于整個教學的各個環節，在有限的時間內收到較好的效果，出色地完成教育教學任務.

“興趣是最好的老師.”只有學生喜歡上數學課，才能在整個數學課上保持旺盛的精力，讓大腦始終處于非常活躍狀態，這樣才能使整個45分鐘都變成有效的學習時間.尤其對于中學生來說，激發他們的學習興趣更為重要.因此，培養和激發學生的學習興趣是向45分鐘要質量的根本保證.那么，如何激發學生的學習興趣呢？以下是我個人的一點粗淺看法.

一、設計有趣導入，激發學生的學習興趣

數學家華羅庚說過：“人們早對數學產生了枯燥乏味、神秘難懂的影響，成因之一便是脫離實際.”所以一節數學課能不能讓學生感興趣，導入很關鍵.因為導入是一節課的開始，它好比是一首歌的前奏一樣，如果一首歌的前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾.所以一節課導入得好與否，直接影響到我們整節課的教學質量.在課堂教學中，如果能抓住導入新課這一環節，一開始就把學生牢牢吸引住，先聲奪人，則會收到良好的教學效果.因此，教師在教學過程中不僅要考慮數學學科的自身特點，而且還要根據學生的年齡特征，創設有趣的、學生喜歡的問題情境進行導入，以達到激發學生的學習興趣的目的.

二、創設游戲情境，激發學生的學習興趣

游戲是學生特別喜愛的活動，中學生的游戲情結其實依然是很深的，尤其是在數學學習中.因此，在數學教學中，如果能夠充分利用游戲的方式進行教學，將會收到較好的效果.我們應根據數學學科特點，創設游戲情境，把所學的新知識與游戲結合起來，使學生能通過游戲產生對新知識的求知欲望，這樣會讓學生的注意力處于高度集中狀態，在游戲中得到知識、發展能力、提高學習興趣.

比如，在進行“數軸”這一課的教學時，為了使學生更好地理解數與點的對應關系，我們可以讓學生做這樣一個游戲：叫幾位同學到講臺前面，然后將事先準備好的一根繩子給他們，讓他們拿著繩子排成一排，然后規定其中一位同學代表正方向，還有一位代表原點，其余的同學一部分站在原點左邊，一部分站在原點右邊等距離排成一排，然后讓其他的同學說一個小于10的數字，相應這個數的同學就報出自己所在的位置，重復上面的游戲，誰錯了則罰誰表演一個節目.利用這個游戲進行

這一節課的教學，既活躍了課堂氣氛，又使學生在非常感興趣的狀態下學到了新的知識，大大提高了課堂教學效率.

三、設置各種各樣的練習，激發學生的學習興趣

有效的課堂練習是檢查認知目標的主要手段，是一堂數學課能達到很好效果的有力保證，也是數學課堂教學中有效性的重要組成部分.通過這個環節我們可以檢查教師的教學效果和學生的學習效果，也能為我們教師提供很好的教學反饋，從而使我們教師知道我們事先設計的教學方案有哪些不足之處需要修改，以便更好地提高課堂的教學效率.經過長期的教學，我認為在數學課堂教學中，可設置以下幾種練習，讓學生在課堂中進行訓練，從而達到較好的教學效果.

1.鞏固性練習.對知識加深理解并轉化為技能技巧.出一些上節課所學的題目，讓學生先進行復習鞏固訓練.

2.比較性練習.通過尋同辨異，加深理解.出一些與本節課有關的練習，并且類型差異性較小，可以通過尋找它們的共同點及分析它們的不同之處，在對比中加深理解，達到對知識的鞏固.

3.變式練習.為了擺脫學生機械地模仿做題，消除學生的思維定式，可進行一題多解、一題多變等變式練習，加強學生對本節課所學內容的理解.

4.創造性練習.通過做這樣一些練習題練習，發展學生的思維能力，使學生能夠把新知、舊知有機結合起來，做到融會貫通.

四、進行適時的評價，激發學生的學習興趣

進行適時的課堂評價模式，對一堂課的教學是非常有效的，直接關系到教學的效果.我們評價的目的是為了改進教師的教，促進學生的學，最終促進學生的發展.在課堂教學過程中，應更加關注形成性評價.教師要從尊重、愛護、平等的原則出發，對學生實施積極、適度的鼓勵性評價，維護和強化學生的學習內驅力，不要簡單地記等級和分數，或者說好與不好，教師的課堂行為表現對學生“學”的價值很重要.

總之，在實施新課改的今天，對我們一線的教學教師提出了很大的考驗，如何進行課堂教學改革，提高教學效率是我們需要深思的地方.不過我個人認為提高中學數學課堂教學效率，應該是備課和課堂教學等幾方面的有機整體組合.提高中學教學課堂教學效率，要研究的方面還很多.“有效的課堂”是我們教師應該永遠追求的，要在新課程理念指導下，在以學生為主體的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效.

（責任編輯黃桂堅）

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