農村中學生道德行為的主要問題及對策思考

摘要：在條件艱苦的農村，道德對于青年的未來起著至關重要的作用。根據筆者的長期觀察，目前農村中學生道德存在一定的問題，并表現在一定的行為中，比如思想上傾向于自由主義，不自我約束，重享樂、輕責任，是普遍存在的問題，應該從創造良好道德環境，加強道德教育等角度，來促進農村中學生對道德的重視與遵守。

關鍵詞：農村中學生；道德行為；道德教育

德育工作是學校管理工作的核心，關系著塑造學生美好心靈，促進學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。農村中學生是正處于12歲至19歲的青少年，是長身體、長知識的時期，更是樹立科學世界觀、人生觀和正確的政治觀念的形成期。因此是學校對他們進行必要的道德情操、心理品質和行為習慣修養教育的最佳時期，下面結合農村中學特點，談談筆者自己的一些認識。

一、農村中學生道德行為存在的主要問題

目前農村中學學生的思想道德狀況總的來說是良好的，但也存在著一些不良現象，這主要表現在以下幾個方面：

（一）部分農村中學生在道德行為上存在著自由主義傾向。突出表現是，個性非常自由，不遵守紀律、不愛護公物、不熱愛集體、不熱愛勞動。更為嚴重的是，近年來，一部分學生哥們義氣嚴重，經常聚眾酗灑、打架斗毆、早戀、以大欺小、少數農村中學生甚至達到了善惡不分的地步。

（二）部分農村中學生缺乏責任感、對社會、對家庭感情泠漠。由于一些家長片面對子女進行只有讀書才是唯一的出路的引導，成天讓子女讀死書、死讀書，這些學生為了滿足家長的心愿，“兩耳不聞窗外事，一心只讀應試書”。另外，有的學生沉溺于網吧、游戲廳、賭場、看武打小說等等，對社會不講公德、對家長不講孝敬。

（三）部分農村中學生享樂思想嚴重。由于改革開放，農民的生活水平有了提高，再加上許多農民外出務工，把子女放在家中成為留守學生，為了彌補他們對子女的感情投入上的不足，因此在物質上盡量滿足，不對子女進行艱苦奮斗的教育，從而養成了講闊氣、講排場、講享樂的歪風邪氣。

（四）部分農村中學生日常行為差。中學生行為規范要求中學生要求中學生要自尊自愛、尊敬師長、團結同學、不吸煙、不酗酒、不賭博、不打架等。可是，有些中學生不遵守紀律、不愛護集體財產，吸煙、酗酒、賭博時有發生，這些現象嚴重影響了學校正常教學秩序和安全穩定。

以上幾點是當前農村中學生中存在的帶有普遍性的問題，也是德育工作中量棘手的問題。對于這些問題，要認真分析研究，采取有效措施，進一步加強德育工作，增強德育工作的時效性、針對性，認真把農村德育工作抓好。

二、解決農村中學德育問題的幾點思考和對策

（一）認識到位，提高對加強農村中學德育工作的重要意義的認識。重視和加強學校中的德育工作是我們黨和政府的優良傳統。毛澤東同志說過：“應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。”①他在強調德育、智育、體育幾方面都應得到發展不能偏廢的同時，非常鮮明地把德育置于首位。鄧小平同志說：“毫無疑問，學校就應該永遠把堅定、正確的政治方向放在第一位。”②江澤民同志也十分明確地指出：“各級各類學校不僅要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向。③胡錦濤同志在全國兩會上也提出了“八榮八恥”。有的人認為把德育放在首位會與教學工作發生沖突，影響科學文化的教學，其實這些都是誤解，列寧說過：“共產主義理想并不是空洞的說教，而是人類社會積累下來的極其豐富的各種知識所形成的科學緒論”。④思想、政治和道德教育與科學文化教育之間是相輔相成、互相促進的，而不能把它們割裂開來或對立起來。我們要借推進新課程的契機，加大課堂教學改革的步伐，確立新的教書育人評價標準，要把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機地統一到課堂教學之中，要樹立以德治校、以德樹人、以德修身的理念，加強中學生誠信教育，讓學生自覺地遵守《中學生日常行為規范》，養成道德習慣。⑤

（二）加強對德育工作的領導。要制訂工作規劃和計劃。學生的"五愛"情感，文明行為習慣，良好的道德品質和遵紀守法意識，科學的世界觀、人生觀、價值觀，社會主義的理想信念，是一個通過教育逐步形成的過程，各種教育內容的深淺和側重點，要針對不同年齡及學習階段的理解和接受能力有所不同，逐步提高。二要定期召開會議，如德育領導小組會議、班主任會議等，分析研究德育工作進展情況，及時總結經驗教訓，統一布置階段性工作。布置工作既要注意系統性，也要考慮針對性。三要確定崗位職責，充分調動學校內部各部門的積極性，把各種教育力量有機地組織起來，形成合力，提高德育工作的效率。

（三）健全“多級德育責任體制，”形成全員參與，多方并舉，上下聯動、左右配合“的德育工作網絡”。所謂“多級德育責任制”，即校長政教處一年級組長班主任宿管員的管理機構，使農村學校的德育工作層層有人抓，處處有人管，且分工明確，責任落實。校內要建立有科任教師、校團委和學生會干部的德育工作隊伍。校外有家長學校或家長委員會隊伍。這樣，學校、社會、家庭三個方面從不同的層面、時空相互配合，齊抓共管、形成合力，要發揮學生在德育工作中的主體作用。學生既是德育工作的對象，又是德育工作主體。學校的德育工作具體怎樣做，要看學生的具體情況而定，做到因材施教。德育工作的過程也離不開學生集體組織力量和輿論力量的支持。德育工作的效果也是看學生的正確信念是否確立，良好的行為習慣是否養成。特別是培養學生干部、發揮學生干部的帶頭作用。

（四）培養和形成良好的班集體，堅持不懈地加強學生良好習慣的養成教育良好的學生集體對學生的思想品德形成具有巨大的影響。在一個富有吸引力和凝聚力的集體中，每個學生既受到個別，也受到群體及其特性的影響。置身于其中的學生會感受到有形和無形的壓力，集體中的共同意志、觀念、情感和行為迫使他們按照集體的要求、期望和共同經驗去調整、改變、約束自己M觀念和行為，保持自己作為集體一員的地位。堅持不懈地加強養成教育。學校德育工作計劃實施，既要通過豐富多彩的教育活動和良好的學生集體去實現，也要通過日常行為規范的教育來保證。

（五）創設良好的校園環境，做到環境育人。優美、高尚、充滿人文氣息的校園文化環境，不僅可以為學生提供良好的學習生活條件，啟迪人的智慧，開發人的潛能，而且還有利于形成尊重、公正、至愛、守紀的良好學風和校風，對學生思想品德乃至個性的形成起著積極的影響。因此，學校堅持做到學生是活動的主體，在活動中讓學生充分發揮主體性和創造性，使其精神得到陶冶，靈魂受到洗滌，道德境界得到提升⑥。要對校容校貌進行認真規劃，花草樹木和教室、走廊要精心設計并認真布置。設置德育墻安排一些催人奮進的名人名言、畫像、醒目的固定標語等，營造健康向上、朝氣蓬勃的育人氛圍。

（六）開展豐富多彩的課外活動，不斷陶冶學生的道德情操學生課外活動是學生課余生活的重要組成部份，因此認真開展適合中學生特點的喜聞樂見的課外活動，寓教于樂，不斷提高學生的道德情操，具有什么重要的意義。在開展學生課外活動中，本著"自愿、實效、安全"的原則，在班主任或團委會組織指導下，可組織學生團校、文娛、體育、美術、書法、閱讀、電腦等興趣小組。通過這些有益于為青少年喜聞樂見的各種活動，有益他們的健康成長。

注釋：

①王紅升《論建國后毛澤東的教育思想》，《中國牛晶毛澤東思想網》2008年9月。

②丁振國《高等學校要始終堅持正確的政治方向》，《湖北電大學刊》1997年03期。

③張元明《要把德育放在教育的首位》，《教育與現代化》1989年04期。

④鄭潤權、陳揚《當代大學生黨員的馬克思主義信仰教育研究》，《思想政治教育研究》，2007年第1期。

⑤陳正旺《農村中學思想道德建設中的問題與對策》，《學校黨建與思想教育》2006年第9期第57頁。

⑥劉孝金《當代中學生道德行為的反思與對策》，《學校黨建與思想教育》2009/9總第326期第64頁。

參考文獻：

[1]黃向陽.德育原理[M].華東師范大學出版社，2005.

[2]魏英敏.試論道德行為與道德品質[J].湖南師范大學社會科學學報，2009（5）.

[3]唐靜.當代學生道德行為問題分析及對策[J].河南教育（中旬）·德育研究，2008（9）.

（作者簡介：伍尚禮（1969-），男，四川開江人，西華師范大學政治與行政學院2009級在職教育碩士，南充市蘆溪中學教師，從事中學德育研究。）