體育院校貧困生思想政治教育問題與對策研究

唐偉

摘要：思想政治教育是培養學生思德品質的重要途徑，因此，研究體育院校貧困生思想政治教育有一定的意義。通過對體育院校貧困生思想政治教育中的不足問題進行解讀，并在此基礎上，提出了相應的解決對策。

關鍵詞：體育院校；貧困生；思想政治教育

一、體育院校貧困生思想政治教育中存在的主要問題

（一）體育院校貧困生救濟機制缺位

體育院校貧困生工作主要是從制度、體系上不斷加強與完善，現已逐步形成一套規范的體系。但我們也要看到，雖然貧困生是貸款的受益主體，但貧困生往往處于被動、從屬的尷尬地位，實施方法的不當也會造成貧困生的心理傷害。一部分貧困生由于強烈的自尊，掩飾內心的秘密，介意別人的評價，拒絕和抵觸別人的善意幫助；一部分貧困生雖然經濟上得到了救助，但貧困生的概念遭到人為的強化，造成他們心理上的失衡，在一定程度上使自我的發展受到阻抑。還有一部分學生對學校的資助形成了完全依賴的思想，這是應該引起我們注意的問題。另外，不少學校的政策沒有落實到位，很多學生幾乎沒有機會去勤工助學鍛煉，致使有些工作名存實亡，難以開展。如我校的后勤集團一般有專門人員承辦，只有為數不多崗位可提供給經濟困難學生，再加上學生對有的工作如打掃樓道等認識不足，覺得羞于去做，致使勤工助學崗位不能完全到位。

（二）體育院校思政隊伍建設和組織建設滯后

無可置疑，思想政治工作對學校的穩定和各項改革的發展起到了重要的作用，但是我們也要清醒地看到：目前，體育院校思想政治工作環境的日趨復雜，面對的對象也個性多樣。面對新的形勢和挑戰，我們的思想政治工作還不能完全適應和稍顯滯后，由于擴招等改革的原因，體育院校的政教工作比一般本科院校也起步較晚，專職人員也更少。據走訪發現，一些學生反映，有些政教人員不貼近學生，對貧困生更是關注不夠；思想政治工作過于枯燥，無吸引力。另外，有的政教人員工作方法過于簡單化、行政化，形式灌輸過多，引導不夠，不能確保工作的實效性。特別突出的是，許多政教人員還極少關注“貧困生在網上聊些什么”的問題。

（三）體育院校文化環境的負面因素影響

社會主義市場經濟體制的建立給社會帶來了巨大的發展，同時也不可避免地產生了一些負面影響，體育院校校園文化在當前市場經濟大潮的沖擊下，也存在著諸多不良的因素，如貧富懸殊、鄙視貧困、崇尚金錢的不良風氣和社會氛圍。這些負面因素又通過潛移默化的作用，常常對貧困生的行為無形施加影響，增加了經濟困難學生的心理壓力。這無疑制約著整個學校勤儉節約、艱苦樸素文化的形成，也制約著經濟困難學生的自主、自強、自信、自尊心理的培育。

二、提高體育院校貧困生思想政治教育水平的對策

（一）建立多渠道扶助經濟困難學生的機制

廣泛調動社會力量，進一步完善包括獎、貸、助、補、減等措施在內的聯動助學機制，拓寬勤工助學渠道，加強勤工助學管理。因為體育院校學生與普通本科生相比，得到的救助渠道更為狹窄，方式也相對單一。解決體育院校貧困生的思想問題，當務之急是解決實際經濟困難，思想政治工作才能迎刃而解。筆者在工作中是這樣解決經濟困難學生實際問題的：在暑假期間，為經濟困難學生聯系到“福臨門”食用油在武商、中百等各大賣場的勤工儉學，讓他們既在勞動實踐中鍛煉了自己能力，又減輕了經濟壓力。另外，學校各部門建立共識，使每個干部職工都積極主動地關心、幫助經濟困難學生，有的老師主動為學生聯系家教，聯系工廠實習，同時還努力做好貧困生就業的指導工作，為貧困生提供就業、創業等咨詢服務。我們還應完善獎學金評定辦法，設立經濟困難學生獎學金，讓獎學金不僅可以給那些衣食無憂成績好的學生“錦上添花”，更可以為貧困生“雪中送炭”，以此激勵貧困生通過努力來獲得經濟上的資助等。由于經濟困難學生自身的特殊性決定了思想政治教育要把思想教育工作和解決他們的具體困難有機的結合在一起，從多方面滿足他們的需要，這樣才能達到水到渠成的效果。

（二）加強思想政治工作的組織建設和隊伍建設

通過定期對思想政治工作者進行培訓，大量引進專職人員，力爭提高思政工作者隊伍。體育院校思想政治工作教育者必須具備更高的素質，其言行應該是廣大師生的榜樣和楷模。尤其對體育院校貧困生而言，思想政治工作者更要有高度的思想政治工作的熱情和敏銳的思想政治工作嗅覺，工作細致周到，既要保護體育院校貧困生的自尊心，又要激發他們生活和學習的熱情，采用多種途徑切實地幫助體育院校貧困生。

（三）營造良好的校園氛圍

良好的校園氛圍，團結互助的道德風范，勇于創新的科學精神，豐富多彩的文娛活動，可以激勵同學們勤奮好學、團結拼搏、自立自強，可以求真務實、陶冶情操、開闊胸懷、緩解心理壓力。良好的校園文化氛圍和育人環境有助于培養貧困生良好的心理素質，排除心理障礙，全身心地投入學習和工作。因此，我們要鼓勵貧困生踴躍參加課外活動，在健康有益的文娛活動中發現自己的優勢，發揮自己的特長，樹立信心。通過人與人之間真誠的幫助和關懷，讓貧困生感受到社會和學校的溫暖，體驗到交往、學習、生活的樂趣，深切體會到社會的支持，從而消除經濟困難可能給貧困生帶來的精神上的消極影響，促進其身心健康發展。

參考文獻：

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（作者單位：武昌職業學院繼續教育學院）