翻譯服務對提高外文文獻利用率的途徑探析

張小燕

〔摘要〕本文探究了如何在泛在學習背景下建設“網上文獻信息檢索課”，以此提高大學生和社會學習者的信息素養。作者提出在建設中應當堅持實用性、開放性、生成性、系統性原則，同時，課程內容要模塊化，依據提升學習者知識與實踐能力的目標設定知識點，建構起容納基本知識點的知識庫，使之成為具有一定兼容性的學術信息平臺。

〔關鍵詞〕泛在學習；文獻檢索課；知識庫；知識模塊；資源庫

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.05.029

〔中圖分類號〕G42304〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）05-0131-04

泛在學習，又稱無縫學習、普適學習、無處不在的學習等。國內外的學者分別從不同的層面給予了多角度的闡述。美國教育發展中心認為泛在學習是在泛在計算技術條件下設計的一種學習環境[1]。它強調的是不過分依賴電腦，更多地靠無線網絡連接更多的設備，可以在學校、圖書館、家庭和你希望看書學習的地方進行學習，而不僅僅像以前那樣依靠圖書、電腦來學習。梁瑞儀、李康把泛在學習看成是讓學生在基于無縫連接的信息環境中隨時隨地地自由化學習，強調的是一種社會發展到一定程度的個人學習狀態[2]。Hiroaki Ogata等認為計算機支持的泛在學習是一種泛在學習環境，在這種學習環境中由日常生活中嵌入式且不可見的計算機來提供支持[3]。綜上所述，泛在學習是指在泛在計算與泛在網絡的情景創設與支持下，學習者依據自己的學習內容和認知目標，積極主動地、隨時隨地利用易獲取的資源來進行的各種學習活動，是數字化學習和移動學習發展到一定階段后產生的量變到質變的過程。……