課外閱讀的三維空間

張靜平

《語文課程標準》要求：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。如何完成以上的質與量，在課標的課外讀物建議中只簡略介紹了適合學生閱讀的各類圖書與報刊名，它只指了一個方向。

課外閱讀充滿學生生活的整個空間。“家庭——學校——社會”三維空間里應指導學生處處去留心觀察，品味樂趣，鑒賞美感。

空間一：家庭

孩子在家中如何進行課外閱讀？

“父母是孩子成長的第一任老師。”父母尊重知識，喜愛讀書的一言一行是孩子成長的楷模。眾多名人、作家出身于“書香門第”。“身教重于言教”，受上輩人愛讀書的熏陶的孩子在充滿書香氣息的環境中茁壯成長，必將為走向輝煌人生奠定基礎。家庭教育因先入為主，對孩子成長的影響往往大于學校教育。在家庭這個避風的港灣里，孩子在家長的引導下，暢游于書海之中，在聽、說、讀中豐富自己的精神底蘊。

從胎教聽音樂，嬰幼兒唱搖籃曲，少兒時家庭成員輪番上陣，講少兒故事，讓其背誦古詩；在網絡、電視發達的今天，少兒節目也讓學齡前的兒童在看聽中快樂成長，開啟了學語文的第一步。

值得借鑒的是美國流行的家長為孩子每日讀書20分鐘，并持之以恒，孩子長大一定會愛讀書。家長在為孩子成長造就閱讀環境必付諸行動，添設書房，購置書架，讓家庭藏書達一定量！

有些孩子在成長中困惑了：我家怎么沒幾本課外書呢？確實也是“巧婦難為無米之炊”。筆者常與孩子的家長暢談：少吃一包好煙，少喝一瓶好酒，少打一回紙牌，少送一點人情，為孩子購書訂報吧！又勸戒一些學生：少吃零食，多買幾本好看實用的書喲！在為孩子選購禮物時，也應記住“饋人書籍，終生受益”的道理。

嬰幼兒開始，他就在大人們的聽說中成長，被動地重復地聽母語，有了呀呀學語的輸出，一代傳一代的大灰狼故事存入大腦，自己不明白的東西一遍又一遍問求大人；轉動眼珠識畫家妙筆，在小人書中尋歡、作樂，張大嘴巴背出古詩……孩子從小沐浴在五千年華夏文明的文字、文學、文化、文明之窗下，與名人、自然、歷史交談，享樂于源遠流長的人類文明進步中。

空間二：學校

學校教育應關注學生成長的前期課外閱讀的輔導性。中小學閱讀教學是建設人文關懷的精神樂園的基礎工程，影響學生一生的眼界、思想、學識、綜合素養等。學校教育正是承擔了架設課內、外閱讀兩條主線的橋梁工程。

隨著國家加大教育投入，城鄉學校的辦學條件都大有改變。創辦校級圖書室、閱覽室已是學校和教育主管部門急辦的大事，現代網絡技術的飛速發展，地網（因特網）與天網（現代遠程教育資源）共促電子閱覽室的誕生，又為教師實施課內外閱讀教育拓展開了材料來源。

班級圖書角、校園閱報欄、黑板報前課余時間人頭攢動，從那里又將獲取書本以外的知識，其效果不言而喻。

課內閱讀，老師是引導者、輔導者，不是灌輸者、講演者。而在大語文教學觀下輔導學生，培養學生獨立閱讀能力時，讓學生體驗人類文化博大精深，豐富學生閱讀的快樂感，通過形式多樣的閱讀方式（聽、說、讀、寫、背、唱、演、畫……）對愛閱讀的熏陶更離不開喜愛讀書、不斷學習進取的老師的言傳身教。老師要充分利用已有的教學資源，通過設計優勢互補、靈活選用各級各類不同版本不同時期的教材，解決閱讀的質的問題，改進師生共嘆應試教育閱讀測評效力低下之頑癥。老師在關注學生閱讀心理變化的同時，也讓學生感受語文課程有豐富的人文內涵（上至天文，下至地理，前后綿延幾千年人類史）讓閱讀去滋潤作文，豐富寫作素材，并延伸到課外。

由于課內時間有限，課外為學生追求知識留下了無限空間，課外閱讀成為實施大語文教學觀的重要渠道。閱讀教學得法于課內，得益于課外，課外閱讀對課堂語文學習起補充和延伸作用，對課堂教學也起烘托、渲染作用。教師在學生課外閱讀中擔任的引路者、伴隨者，在新語文課程改革中教師與學生在閱讀營地里風雨同行。師生為搞活課外閱讀興趣小組，充實師生課余生活，必須有計劃有步驟地開展各類輔導性的課外閱讀活動，共同解決閱讀量的堆砌。為緩解課外閱讀的盲目性，筆者認為從以下幾個方面加深認識：1、興趣是最好的老師。必須考慮因人而異，因材施教，由年齡、性別、性格、喜好而異，通過內心活動與外圍熏陶，激發課外閱讀興趣。2、學會自己管用的閱讀方法：既有精讀，又有略讀，還有瀏覽，不動筆墨不讀書，圈圈畫畫精讀書。3、設計好課外閱讀活動細則，靈活選用，由兒童趣味性濃的童話集，寓言集，兒歌集到淺顯的科技、散文類再上升到人文、傳記、小說類。

空間三：社會

社會教育關注學生成長中后期課外閱讀的倡導性，應用性。

體現人類進步和世界文明的節日——四月二十三日世界讀書日的確定，讓人們從閱讀這一獲取知識、增長本領、提升品位、推動社會走向文明之舉措中受惠良多。《中小學生日常行為規范》第二十條規定：“閱讀觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽收看內容健康的廣播電視節目。”閱讀是伴隨我們一生的精神樂園，生活中有書讀，其樂融融，各級各類出版社應為快樂閱讀出好書，圖書館、少兒活動社會實踐基地、城鄉各級文化活動室都應敞開大門，為學生課外閱讀鋪就康莊大道。

皮羅果夫說：“一本好書展示了一個個好的社會，也陶冶人的感情和氣質，使之高尚起來。”

“讀書破萬卷，下筆如有神”。漫步于新課改歷程，課外閱讀在三維空間的匱乏有望緩解，每一個有責任感的中國人都應來開墾課外閱讀這塊處女地。