試論高職教育中思想教育的特點

何磊

本文主要通過對職校學生的思想素質特點和心理特征，并根據學生們的這些特點，在思想教育過程中，加強學生們的思想道德教育，創造良好的教學環境，通過心理輔導、職業教育、校園文化活動等多種渠道幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，以培養社會需求的高等職業技術人才。旨在指導職業教育機構加強學生管理和思想教育，對如何協調促進學生管理和思想教育提出了意見和見解。

思想教育高職教育心理健康教育一、前言

高職院校作為我國高校的一種新類型，它的出現適應了國家對職業型、技能型人才的需求。從一方面來看，高等職業教育的迅速 ，大大提高了職業教育層次，造就了大批應用型技術人才和高素質的勞動者。但從另一方面來看，處在探索階段的高職院校，由于尚未完全把握高職學生的思想特點，因此思想教育工作還存在許多不盡如人意的地方。高職院校學生主要有思維活躍、動手能力強、個性特長突出、文化水平偏低、心態不穩定、思想素質不高等特征。針對這些特點，加強高職學生思想道德教育，應營造人才成長的良好的環境。本文將嘗試分析高職學生思想行為特點和心理特征，從而進一步對高職學生的思想教育對策做一定的分析和闡述。

二、職高學生的思想行為特點和心理特征

隨著教育力度的不斷深入，教育寬度的不斷擴展，教育對象范圍的不斷廣泛，教育模式趨向于大眾化。學生群體呈現多樣化的轉變，個體差異日益明顯，自律意識比較欠缺，心理年齡普遍偏小；學生的自由活動空間越來越大。尤其是對職業學校的學生這樣一個特殊的群體來說，這個群體表現出來的思想行為特征和心理趨向更加復雜和多樣性。主要由于以下幾種原因導致如此的變化：由于文化水平總體偏低，在學習上表現出學習難度大，常常厭學；由于就業壓力的影響，學生的心態不穩定，對人生前景缺乏信心，導致浮躁和行為的偏執；多數學生自主能力、自主性、判斷力、適應力等方面相對薄弱，對集體活動和公益勞動缺乏熱情，缺少集體榮譽感。但同時他們卻表現出另外的一面：高職的學生思維活躍、動手能力強，具有創造性和自我表現特征，他們悟性強、思維活躍、想象豐富、接收新事物快；愛好興趣較廣，個人特長突出，尤其不少學生在文娛、 方面特長突出，他們積極熱情，是各種文體活動的主力軍。

三、心理健康教育與思想教育的有機結合的必要性

隨著社會影響力的加劇以及學生心理需求與社會給予的心理差距的增大，對高職院校學生的心理影響越來越大。當這些沖擊與影響超過學生的心理承受能力時，就會給學校教育帶來許多不安定的因素，從而阻礙教育的開展和學生的身心發展。解決高職院校青年學生的心理問題，應努力尋找心理健康教育與思想教育的有機結合，使之產生更好的效果。首先，以心理健康 補充思想教育的內容，心理健康教育可以補充思想教育的內容，使思想教育更加貼近學生生活，促使高職學生完善人格的 。其次，通過心理健康教育為思想教育提供新的途徑，并為思想教育提供有效的心理基礎和心理支持。同時，思想教育又對心理健康教育具有促進作用，它通過主體人格的塑造和健全，為學生的心理健康發展提供內部支持。

在進行思想教育的同時要堅持人為本的教育理念，加強和改進學生思想政治教育，在注重教育體制、形式、和方法的創新的同時更要注重教育理論的創新。要充分認識到心理健康教育在社會生活發展中的重要作用；要切實加強對高等職業學校心理健康教育的領導和管理，把心理健康教育納入對高等職業學校的督導評估范疇。重視學生專業思想教育，不僅要把專業思想教育作為高職教育的重要組成部分在人才培養方案中給予統籌考慮，更重要的是要牢固樹立專業思想教育意識，即無論是學校的思想 工作人員還是教學人員或管理人員，都必須充分認識到專業思想教育在人才培養中的重要性，自始至終都要高度重視學生的專業思想教育，否則，專業思想教育是難于真正落到實處的。

四、加強學生管理與思想教育

在教育工作中，嚴格的學生管理和思想教育工作的開展是不矛盾的，我們在教育中既要強調教書育人，同時更要注重和加強管理。學生的管理工作必須要嚴格的執行，一個良好的管理制度，可以使學生認識到自己是集體中的一員，在這樣的一個團隊中，他們需要自覺地維護學校的、集體的利益。管理是加強學生思想教育的保障，是制度建設的基礎，同時必須把育人為本的理念貫穿于管理過程的始終。

學生思想教育的目的在與教學和學生生活的秩序化和規范化，良好的管理可以幫助建立和維護教育和學習生活的正常化，能夠充分激發學生的學習積極性和主動性。所以，強化管理制度的執行力度，為了學生的成長成才必須加強人文關懷和規范制度管理讓管理制度更有人性化、更符合新世紀教育發展的要求。在新世紀全面建設有特色的教育，通過思想道德建設的不斷深化和拓展，這是提高學生素質的一項基礎性工程，對弘揚行業精神和時代精神，形成良好的道德風尚，促進物質文明和精神文明協調發展，具有十分重要的意義。

五、加強高職學生思想政治教育有效性的途徑

1.多方位、多渠道進行思想政治教育工作

引導他們樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，學會自重、自尊、自省、自勵。重點加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育。同時思想政治課教育教學活動是學校德育工作的主導渠道，其教學模式及效果是影響德育實際效果的一個主要因素，所以要加強教師隊伍的思想教育的業務素質。

2.營造濃厚的基礎道德教育環境與氛圍，開展校園文化活動

校園文化活動具有很強的育人功能，它所包含的道德評判標準、人際關系、交往方式、態度價值取向、精神追求等德育因素無一不影響著學生的道德 ，在提高學生審美情趣、人文修養和專業技能方面發揮了積極作用。

3.發揮教師團隊的教學協作能力，共同把思想教育工作開展開來

思想教育要從一開始就不能放松，一個優秀的思想教育團隊，要做到精心設計，有效實施，相互配合，形成合力，切實提高專業思想教育的實效性。在教育過程中要充分考慮學生的思想認識和心理健康和行為取向，始終如一的堅持教育隊伍的協作。在工作中我們要認識到思想教育工作是一個系統工程，需要學校的思想政治工作人員、教學人員和管理人員從不同的角度和不同的層面來分析問題、解決問題。充分做到針對高職學生思想特點開展思想道德教育，將高職思想教育工作推到一個新的發展臺階，并在此基礎上，高職院校才能為國家、為社會培養出合格的高等職業技術人才。

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