高分養(yǎng)成記

另類媽媽大膽放手，激發(fā)孩子內在的學習動力

16歲就取得如此高分，也許你會認為這源于父母的嚴格要求或者我從小就熱愛學習。

哈，恰恰相反，其實我小時候可對學習沒啥興趣，小學一、二年級只考七八十分呢。父母也一直覺得學習是我自己的事，從沒苦口婆心地勸我好好學習天天向上。

不過我媽媽很智慧，她從不直接把想法強加給我，而是用各種方法去引導，保證我做每一件事都是發(fā)自內心的。

我上小學時，同學間很流行轉呼啦圈，我也讓媽媽給買了一個，但總是轉兩圈就掉下來。我當時想一定是這個圈太大，才轉不起來，所以讓媽媽又買了個稍小點的。誰知，還是轉不起來。我覺得可能是因為這個太細了，于是又讓媽媽給我買個稍粗的圈。

兩周之內，我讓媽媽買了10個呼啦圈，而我終于轉得又穩(wěn)又好。掌握技巧之后我發(fā)現(xiàn)之前的呼啦圈個個好用。我很不解地跟媽媽說：“媽媽，明明是我自己不會轉，不是呼啦圈的問題，你為什么還同意給我買這么多個呢？”

媽媽卻笑著說：“因為這個道理我告訴你，不如你自己探究出來的深刻。你現(xiàn)在明白了就好。這些呼啦圈擺在家里，也能提醒你凡事要找內因，不要只怪外界環(huán)境。”當時我不太理解媽媽的行為和語言，但如今一想，確實是媽媽的放手和看似無意中講的道理，深刻地影響著我。

因為各科成績平平，我經常被班中一個學習好又強勢的女生欺負，好幾雙白襪子都被她故意踩黑。我去找老師理論，老師也百般護著她。

回到家，我跟媽媽哭訴。媽媽沒去找對方和老師理論，而是提出一個建議：“因為她成績很好，所以老師可能會偏袒。如果你成績比她更好呢？從明天開始，你可以試著上課認真聽講，回家好好復習、完成作業(yè)、預習。你先嘗試一個月，看看你的成績會不會提高、看看老師的態(tài)度會不會改變。”這個方法很與眾不同，操作起來也很具體，我不僅照做了還自發(fā)買了很多輔導書。

一個月之后，我竟然考到了全年級第一！我自己很吃驚，同學們也都用驚奇和崇拜的眼光看我。而那個女生一看到我，就低頭自動離開。這種反差太大了，這種感覺太好了，從此后，我就能做第一絕不做第二。

和很多同學一樣，小時候，我學過一段時間的新概念英語，但也因為覺得枯燥不愿學。當時，我的很多同學，都被父母威逼利誘著繼續(xù)去學，而我媽媽卻選擇尊重我的想法，同意我不去上英語課外班了。

不過，她的放手還是為了引發(fā)我的自覺性。她經常給我買愛看的歐美電影光盤，帶著我去和她的外國朋友聊天。看著他們聊得很開心，而我卻聽不懂說不出，十分著急。想說好英語真的那么難嗎？我的好勝和好奇之心又被激發(fā)出來了，產生了強烈的學英語的欲望。

上初一時，我問媽媽：“你為什么小學時沒逼著我學新概念？那樣的話，現(xiàn)在我連第四冊都可能學完了。”我媽又篤定地說：“媽媽不會逼迫你。媽媽只是告訴你什么是好的、對的，然后你自己選擇。還有，如果你現(xiàn)在不抓緊時間，明年的這個時候你還會說同樣的話。”

初二開始，我每天在學校寫完作業(yè)，放學后從6點到12點學英語，讀新概念課文、背單詞、看英文網站。雖然聽起來很艱苦，但我當時樂在其中，像干燥的海綿一樣貪婪地吸收著英語知識。媽媽就這樣聰明地讓我看到生活中“用得上”的英語，激起我的求知欲，發(fā)掘出了我的潛能。

當人全身心沉浸在某件事情中時，會形成一種慣性，樂在其中，無法自拔。高二之前，我經常學得身體已疲憊不堪，但還精神十足，不肯停止。這時，爸媽會一起想法子，帶我出去做運動、看電影或只是簡單休息。他們那種想讓我停止學習的勁頭，比其他家長讓孩子學習的勁頭有過之而無不及。

高二之后我已經不用父母提醒，懂得自己忙中偷閑做做運動思考生活和感悟人生。這個習慣能讓我精力充沛效率高，而且最重要的是少些迷茫。

從靦腆內向到侃侃而談，改變性格、改變命運

如今，越來越多的高中生選擇去美國留學，父母們也很關注如何引導孩子，幫助孩子實現(xiàn)夢想。參加美國高考，需要學生具備兩方面的素質能力，比較高的英語聽說讀寫和學術能力；頭腦上，具備自我判斷力和批判性的思維。

其實申請美國大學中很重要的一件事就是認知自我，也就是通過寫申請文書，跟招生官講述自己。對于很多中國學生，寫這種文章可能是整個申請過程中最難的一部分，因為學生們往往把時間花在學習考試、做活動上，而少了對自己和生活的思考。比如，學生們是否知道什么對他們是最重要的？他們真正喜歡什么？想做什么？

小時候，我不太自信，很怕見人，十分害羞。媽媽總是跟我強調自信和與人交流的重要性。每天早上去上班前，她都會告訴我：“我的芭蕾舞老師總對我們說挺胸抬頭對著鏡子笑一笑，然后告訴自己‘我最美’，閨女，你也試試啊。”一有時間，媽媽就帶我去她朋友家和公園，鼓勵我和小朋友們玩。一開始我總覺得很不好意思，有時甚至想找個地縫鉆進去。媽媽總是想出很好玩的游戲讓我和其他小朋友互動。

真正徹底讓我改變的，是我結識的一個叫Alice的加拿大籍華裔小女孩。Alice的媽媽和我媽媽是好朋友，每次我們一起玩的時候，Alice都愛說愛笑，她的笑容散發(fā)著活力，感染了大家。我當時特別羨慕她，也想和她一樣活潑、受人歡迎。從那時起，不用媽媽提醒，我開始強迫自己和陌生的小朋友說話，和他們做游戲，成為朋友。

這個過程一開始十分煎熬，但到后來，我就覺得這也沒什么難的。于是，我就成功地從之前的內向靦腆變成現(xiàn)在的大膽外向。現(xiàn)在，學習時間以外，我經常積極參加各種國內國外、學校里和社會上的活動，結識很多良師益友，開闊了眼界。我的朋友來自世界各地，處在各個年齡段。

一旦突破自我，改變就很快。從不愛說話到善于表達，到最后哪怕和別人想的不一樣，我也敢于表達自己的想法。

比如，在學校，往往是單向的——老師講課，學生聽，好像老師說的全都是真理，我卻經常針對講課內容的正確性和老師討論，比如我之前上過一個課外英語培訓班，那個老師經常講錯。于是很戲劇的一幕發(fā)生了，她在上面講，我在下面用手機查字典，在權威的網站檢驗她講的是否正確，每次有錯，我都會在課下跟她提出，以免其他學生接受錯誤的知識。當然，這里所說的質疑和批判是建立在知識和證據(jù)的基礎上，絕不是無理取鬧。當時在我SAT兩個月復習期間，繼續(xù)了這種批判性思維，加上背單詞、做題以熟悉出題人思路，在高一的6月份一次性考取閱讀740分的高分。

感謝媽媽的大膽放手和適時引導，在學習上激發(fā)了我的內在動力，在性格上讓我能保有自我，這不僅是我學業(yè)上的財富，更是我一輩子的財富。