高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的思考

摘 要：高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)是關(guān)系到學(xué)校生存、發(fā)展的一件大事情，這涉及到了學(xué)校、政府、企業(yè)三個方面的問題。這三個方面都在實訓(xùn)基地的建設(shè)上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如果這三者，在相互的協(xié)作上，可以相互進(jìn)行協(xié)調(diào)，相互進(jìn)行支持，形成一股合力，就會達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。但是，如果三方之間，相互各司其職，就很難事先預(yù)定的目標(biāo)。

關(guān)鍵字：高職院校；實訓(xùn) ；企業(yè)；政府

一、政府的主導(dǎo)作用

在高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，政府起到了一個很重要的作用，將決定著實訓(xùn)基地建設(shè)的成敗與否。政府應(yīng)該充分展現(xiàn)自己的長項，進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃與部署，使得高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)更加的科學(xué)、更加的合理，政府根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點，對高職教育的資源進(jìn)行整體的規(guī)劃，對區(qū)域內(nèi)的學(xué)校資源進(jìn)行高效的整合，對其進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃。第二，政府應(yīng)該對高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)起到資金保障性的作用。在實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，對于學(xué)校來說，最大的難處就是就是建設(shè)資金的不足。政府有責(zé)任也有義務(wù)對職業(yè)院校進(jìn)行資金投入，把高職教育的經(jīng)費列入到財政的預(yù)算當(dāng)中，為實訓(xùn)基地的建設(shè)成立專項經(jīng)費，在資金上保證實訓(xùn)基地的建設(shè)得以順利的進(jìn)行。第三，政府應(yīng)該制定相關(guān)的政策和法規(guī)，引導(dǎo)企業(yè)積極主動的參與到高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)中來。實訓(xùn)基地建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)性工程，它不僅需要有學(xué)校、政府的參與，更需要有更多的企業(yè)參與進(jìn)來，在實際中，有不少企業(yè)認(rèn)為，參與實訓(xùn)基地建設(shè)并不能為企業(yè)帶來什么經(jīng)濟(jì)效益，所以，往往積極性并不是很高。這就需要政府為參與的企業(yè)制定相關(guān)的傾斜性政策，在稅收上為企業(yè)進(jìn)行減免，在企業(yè)貸款上為企業(yè)提供優(yōu)先，高職院校免費的為企業(yè)的在職員工進(jìn)行培訓(xùn)，充分調(diào)動起企業(yè)參與的積極性，讓企業(yè)與學(xué)校形成相互依托的關(guān)系，大家進(jìn)行互補，使企業(yè)成為高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的最有利的支持者也是最終的受益者。

二、院校的主體作用

高職院校作為職業(yè)教育的最主要的力量，在實訓(xùn)基地建設(shè)中應(yīng)該充分發(fā)揮排頭兵的作用。首先是發(fā)揮在高職院校建設(shè)上的一個主體性的作用。高職院校必須充分利用學(xué)校原有的各項實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備，通過采用新建、補充和更新的方式，將實訓(xùn)基地做大做強，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的人才，打下扎實的基礎(chǔ)。其次在高職院校的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮其主體性的作用。高職院校要在編制實訓(xùn)教學(xué)大綱、制定實訓(xùn)教學(xué)計劃、設(shè)置實訓(xùn)項目、編寫實訓(xùn)教材、提供實訓(xùn)指導(dǎo)老師實訓(xùn)教學(xué)組織等方面發(fā)揮主體作用，使得實訓(xùn)內(nèi)容更加的具有針對性和科學(xué)性，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生實踐動手的能力。

三、企業(yè)的依托作用

在我國目前的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下，讓高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)，完全由學(xué)校來承擔(dān)完成，是不現(xiàn)實的也是不可能的。學(xué)校只有與企業(yè)密切聯(lián)系與合作，才能更好的完成實訓(xùn)基地的建設(shè)。一是企業(yè)往往具有技術(shù)精良的設(shè)備以及廣闊的工作場所，高職院校可以對企業(yè)進(jìn)行一些對比與判斷，選擇出與實訓(xùn)基地建設(shè)相同的項目企業(yè)，將其作為學(xué)校的校外實訓(xùn)基地。二是企業(yè)不乏有一批有著豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員，學(xué)校可以聘請這些工程技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行授課，充分做到理論聯(lián)系實際，為學(xué)生講解更多生產(chǎn)加工過程中真實的案例。這樣就有效的解決了不少高職院校所存在的“雙師型|教師數(shù)量不足的問題了。三是高職院校依靠企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，把學(xué)生送入到企業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)在產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營管理等全新的方式方法。讓學(xué)生們在這種真實的企業(yè)環(huán)境中成長壯大起來，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

四、政府與企業(yè)的關(guān)系

在我國的計劃經(jīng)濟(jì)時期，政府包攬了教育事業(yè)中大大小小各類相關(guān)事業(yè)，使其成為了一個全能型的政府。這是歷史在當(dāng)時的一種必然性選擇，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入進(jìn)行，政府的職能比起以前來說，有了很明顯的變化。高職院校的辦學(xué)主體也將向著多元化的方向發(fā)展。政府也由以前的“全能型“政府再向“有限”政府進(jìn)行過渡，政府在高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，必須努力尋找新的合作伙伴，與高職院校一起進(jìn)行建設(shè)。這就是企業(yè)。高職院校的目標(biāo)就是為企業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，是為企業(yè)進(jìn)行服務(wù)的。企業(yè)理所當(dāng)然的應(yīng)該成為高職院校在辦學(xué)過程中的一個重要主體。但是不少企業(yè)正處在激烈的市場競爭當(dāng)中，面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、設(shè)備技術(shù)改造，如何占據(jù)更大的市場份額，這些問題都深深的困擾著當(dāng)代企業(yè)，使他們沒有更多的時間、更多的警力參與到高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)上來。因此，政府有必要幫助參與實訓(xùn)基地建設(shè)的企業(yè)，對這些企業(yè)經(jīng)行表揚和獎勵，在企業(yè)的稅收上給于適當(dāng)?shù)臏p免。企業(yè)身處市場經(jīng)濟(jì)的最前沿，能夠在第一時間上，感受到市場的需求，企業(yè)可以將這些信息，及時的反饋給政府和高職院校，根據(jù)市場對人才的數(shù)量和質(zhì)量。及時的修訂人才培養(yǎng)方案。高職院校則根據(jù)企業(yè)反饋回來的信息，對企業(yè)的員工進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使企業(yè)在競爭過程中，不斷的增強自身的實力和能力。

五、政府和學(xué)校的關(guān)系

根據(jù)西方發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育的經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)：在我們國家目前情況下，如果沒有一個高效率的政府在運行，那么我們國家經(jīng)濟(jì)、社會持續(xù)高速健康的發(fā)展是根本不可能的。政府要想成為一個高效率的政府，在高職教育方面，就應(yīng)該充分的改變以往傳統(tǒng)的管理模式，不能再對高職院校的發(fā)展進(jìn)行“大包大攬“式的管理，改變以往對高職院校發(fā)展過程事無巨細(xì)的管理，對高職院校進(jìn)行”放權(quán)“，讓學(xué)校擁有更多自主權(quán)，讓學(xué)校積極主動的融入到社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的浪潮中去，根據(jù)市場和企業(yè)的需求，為企業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才。政府對高職院校進(jìn)行放權(quán)，并不是意味著對學(xué)校的發(fā)展就置之不理，不聞不問的，而是改變以往進(jìn)行直接管理的模式，而將更多的對高職院校的管理轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用立法、財政撥款、政策導(dǎo)向、決策咨詢、評估等宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)校的辦學(xué)行為走上法制化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。高職院校在今后的發(fā)展過程中，也要有意識地逐步擺脫對政府的過分依賴，改變傳統(tǒng)的等、靠、要的思想，培育出面向社會主義市場自主辦學(xué)、自負(fù)盈虧的意識和能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王玲（1979.6-），畢業(yè)于鄭州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)，工作于西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系電氣自動化專業(yè)， 現(xiàn)攻讀西安科技大學(xué)電控學(xué)院工程碩士。