解析高中語文教學中人文主義教育工作

摘 要：新教育課程改革落實以來，各個教育領域都在不斷的革新教學觀念，創新教學方式和方法，來迎合新教改倡導的“以學生為主體”的教學理念。注重學生主觀能能動性的發揮，培養學生的創新意識和實踐動手能力等綜合素質的全面發展。在注重提高教學效果的同時促進著德育教育共走的并相發展，一定意義上倡導學生品德素質教育。本文就針對高中語文教學中，人文主義教育工作的問題進行簡要分析和探討，希望可以給讀者提供相關的參考價值。

關鍵詞：高中語文；人文主義教育；教學觀念；方法策略

高中語文課程內容的設定，在一定意義上對學生的人文主義教育滲透工作有很大的推動作用。語文教育課程改革的內容定向與人文主義教育是融會貫通的，通過語文知識對人文主義教育內容展開滲透。促進學生的有效情感交流，幫助學生樹立人文主義情懷色彩，促進高中生的個性化發展。語文學科本身就是人文學科的重要組成部分，可以有效提高人文素質和感性精神認知。針對于現代高中生這一生源群體的綜合素質調查顯示，高中生的自我主義較強，開展人文主義教育，提高學生的感性認知能力迫在眉睫。

一、高中語文教學中人文主義教育工作開展的必要性

（一）注重學生德育教育、提高學生綜合素質的需要

就目前教育領域主要面臨的問題中，學生的自我觀念意識強，不注重尊重他人意見和想法的現象極為普遍。現代化都市生活，對價值觀初步形成的高中生來說，在思想觀念上產生一定影響。高中學生沉迷網絡游戲、上網娛樂等現象極為普遍，導致學生在現實生活中的生活情緒化嚴重。容易激動、脾氣暴躁、過渡追求時尚等不良思想認知，嚴重形象高中生的身心健康發展。及時調整高中生的學習狀態，在語文教學中進行德育滲透工作，是高中學生發展的需要，是教育課程改革的需要。通過語文課程內容中的中心思想，對學生進行德育教育。只有注重學生德育教育工作的開展，進行人文主義教育滲透，才能有效提高學生綜合素質。

（二）高中語文教學中人文主義教育的重要作用

高中時期是對學生進行人文教育的最佳階段，語文課程教學對人文主義教育工作有著巨大的推動作用。它對于高中學生對美好事物的認知，待人處事的方法上進行系統的感性引導。語文課程不同與其他學科的教學，語文知識具有一定的人文情懷塑造性。在教學過程中，注重以學生為主體的教學理念，教會學生懂得更多的人文知識，教會學生正確的對待生活中的人和事，學會處理好人際交往中的問題。在學習與實踐中同步進步，促進學生綜合素質的全面發展。在語文教學中實行人文主義教育，有效地對學生的人生觀、價值觀做教育滲透。高中生是樹立價值觀意識的最佳時期，價值觀可以影響高中生對于升入大學的追求方向進行有效的判定，對未來發展目標和人生規劃作出基礎保障性質的第

一步。

二、高中語文教學中人文主義教育工作開展的方法策略

（一）注重高中語文教師的人文教育工作水平建設

在整個教學過程中，老師的引導作用發揮著不可替代的輔助性教學角色。老師要對課堂內容的滲透點設計，教學方式和方法的開展形式，人文主義教育流程等方面進行科學可行的教學方案設定工作，每一個步驟都決定著教學成績的最終實現效果。這就要求學校要注重語文教師隊伍的建設，注重提高語文教師的知識素養和職業道德水平。定期展開教學經驗交流座談會，給予老師在教學問題中的經驗交流機會。

1）老師與學生平等交流互動

人文主義教育主要是以人文本，老師在教學過程中要注重和學生的評等交流，在兩性互動的前提下實現人文主義教育工作。“師者，不必賢與弟子，弟子不必不如師。”這句話告訴我們老師并不是真理的定位者，要注重師生之間對知識理解的平等性，促進老師與學生間的共同學習。老師要更多給予學生人文主義教學方式下的鼓勵，如：在學生對語文課文的思想感情進行表達時，老師要更多的給予學生肯定和眼神的鼓勵認可。對于學生的錯誤認識，堅決避免正面的批評教育，通過側面的指導讓學生自愿接受改正自己的錯誤觀點。

2）革新教學方法，創新教學模式

在高中語文的教學過程中，注重教材思想內容直接對學生進行滲透的關鍵點。將關鍵滲透內容作為課節的教學重點設計教學環節，根據教材內容特點制定迎合的教學方法。讓學生在老師設定的學習方法中，充分發揮學生的主體作用，發現人文主義教育內容。再者創新教學模式是新教改要求的必經過程，摒棄傳統教學模式如“固定說教”、“死板灌輸”等。傳統的語文課程教學模式，不利于學生主觀能動性的發揮，制約學生的思考范圍和人文主義思想的自我認知過程。

（二）注重開展人文主義教育工作的設計內容

人文主義教育是塑造人良好品行的主要途徑之一，是必要的德育教育滲透內容。在高中語文課程教學中老師要注重那些思想內容上的滲透呢？

1）對生命意識的人文主義內容滲透

現代學生普遍村子生命意識淡薄現象，由于受到來自生活中和學習中的巨大壓力難以承受的學生，在自我心理抑郁下選擇輕生的現象極為普遍。學生沒能對自我的生存價值有著全面深刻的思想認知，輕視自己生命意識的同時，輕視他人的生存價值，這也是人文主義教學的重點內容。

2）個體間互相尊重的人文主義內容滲透

由于現代學生受到來自家庭環境和社會環境的不同影響，自我主體意識過于嚴重。在生活中忽視他人的思想感受，一味的按照自己的思想意愿做事，不顧及他人的現象極為普遍。語文教學中老師可以通過課堂學習方法的模式，對學生進行思想灌輸，學會尊重他人，尊重自己。

3）增強責任感認知度的人文主義內容滲透

責任感是我國青少年時期必須樹立的良好品德認知，增強高中生的責任感是在必行。要學生領悟到使命感對于一個人生存價值的重要性，探索出責任在每個人身上的重要體現價值。在語文教學中老師通過對課文人物或事件的形象塑造，對學生進行責任感思想滲透，讓學生領悟到一個人具備責任感的人文主義色彩

意義。

參考文獻：

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