高職院校安全教育的現狀及對策分析

摘 要：闡述目前高職院校安全教育的現狀及存在的問題，提出改進和加強高職院校安全教育的措施。

關鍵詞：高職院校；安全教育；對策

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）09-0281-02

安全是一切工作的基礎。高職院校校園的安全穩定，直接關系到學生的生命安全和健康成長。在新形勢下，有針對性地加強學生安全教育，增強學生自我安全意識和自我保護能力。營造安全的育人環境，是當前高職院校教育工作中的一項重要而迫切的任務。

一、目前高職院校安全教育的現狀分析

近年來，高職院校公共安全事故頻繁發生，學生安全教育已經成為高等職業院校教育中不可或缺的重要組成部分。隨著教育改革進程的不斷加快，高等職業教育得到迅速發展，辦學體制不斷更新，辦學規模不斷擴大，在校學生迅猛增加，但同時，潛伏在校園內部和周邊地區的許多不安全因素不斷涌現，各類安全事故時有發生，職業院校學生身心受到傷害事故的比例越來越大。安全問題已成為社會、學校、學生家長普遍關心的熱點問題。

從甘肅省幾所高職院校調查的情況看，高職院校安全工作存在以下問題：

（一）對學生安全教育的認識不足

現在的學生大都住校，校園環境相對安全，學生及其家長都忽視了法律、安全知識的學習和教育。而學校在對學生安全教育和管理工作當中，又重管理、輕教育，忙處理、少規劃。且一些高職院校在安全工作方面的投資少，辦法少，對監督部門提出的校園隱患找各種理由推諉，致使許多安全隱患得不到及時清除。

（二）對學生安全教育的重視不夠

學校對安全教育不夠重視是一個突出的問題，很少開展實質性的安全教育。通過問卷調查反映出大多數學生覺得自己在大學期間并沒有受到什么正規的安全知識教育，其原因一方面是領導機制不健全，學校安全教育到底采取何種運行機制，從上到下沒有明確的規定；另一方面是沒有把學生的安全教育作為學校教學的一部分，使安全教育一直沒有主渠道；再者是沒有將安全教育納入教學計劃，學生在校接受的整個教育中，安全教育的時間、內容、教材、教師、教學效果等，都沒有統一的規劃。

（三）對學生安全教育的內容不明確

安全教育必須遵循教育的一般規律，是教育的基本內容，但安全教學又不同于其他的課程教學。安全教育需要教師或專業人員的現場指導、演習等，因此，安全教育過程中教師的主導作用不容忽視。通過調查發現，高職院校不僅公共安全教育開展得不夠，而且存在安全教育形式的單一、對自救技能的培養缺乏實踐演練等問題。學校一般均以 “課堂教學”和“學術宣傳欄、走廊標語等”方式宣傳為主，而哪些影響安全因索是主要的，哪些教育內容是必需的，研究得不夠充分和完善。

（四）學生安全防范意識差，安全知識缺乏

學校公共安全宣傳教育流于形式，每年新生入校前各校都組織學習公共安全知識進行考試，但從實際調查的情況看，學生對許多安全防范知識并不熟悉，安全知識比較缺乏。

（五）對學生安全教育有臨時應付傾向

在高職院校的學生安全教育工作中，對安全教育采用臨時應付的態度也有一定的普遍性。主要表現在：上級安排了，就抓一抓，上級不強調就擱置一邊；對安全教育重視不足，力度不夠，大多流于形式，實踐性不強。

二、加強和改進高職院校學生安全教育的措施

針對以上存在的問題，為了加強和改進高職院校學生安全教育，筆者認為應采取以下主要措施。

（一）建立、健全公共安全教育體系

將安全教育納入正式教學計劃，走安全教育系統化、規范化的道路，切實提高安全教育的水平和效果。

為了使安全教育走系統化、規范化的道路，第一，必須由院校領導、保衛干部、有關法律教學的教師、有關德育教師及有關負責學生工作的干部組成學校安全教育教研室，負責學生的安全教育，確定教學內容，制訂教學計劃，組織進行授課，考評教學效果等。教研室可以單獨設立，在教務處指導下開展教學工作，也可以納入學校德育或法制教研室。第二，制訂安全教育計劃時要考慮學生掌握的安全知識、在校期間應受的安全教育和不同年級不同時段完成的安全教育內容。第三，必須根據有限的教育時間，有針對性地科學選擇具有政治、哲學、心理學、社會學、法學、道德、治安等多學科方面的知識，制定統一的教學大綱。第四，安全教育課授課教師，應由統一的專（兼）職教師和人員組成，并進行明確的分工。第五，公共安全教育課在期末也進行考試考評，考試考評的結果進入學生綜合成績測評。只有這樣，大學生的安全教育才能避免隨意性，走向規范化，轉向系統化，使安全教育提高到一個新的水平。

（二）構建網絡化安全教育體系

互聯網的迅速發展，使得 QQ、MSN 等通訊方式備受學生青睞，并成為在校學生日常生活的重要組成部分。它們集知識性、娛樂性、便捷性于一體，若加以利用不僅可以及時地給大學生傳授安全知識、通報安全信息，而且還可以使學生對于安全教育的內容和意義有更加直觀的認識，是安全宣傳教育的有效途徑，因此，高校可選擇一兩種通訊載體建立安全宣傳平臺，及時快捷地給學生發布安全信息。除此之外，充分利用校園網絡資源，密切關注網上動態，安排信息員及時了解和處理學生在網絡上反映的問題，加強與學生間的溝通交流，及時回答和解決大學生提出的問題。將有關校園治安管理的各種信息通過網絡進行發布，向學生公布預警機制，如遇到各種詐騙如何應對，收到反動信息往何處理上報等，這些問題都應事先向學生釋明，并加大宣傳工作力度，充分發揮安全防范教育的作用。

（三）開展形式多樣的教育活動

首先，根據不同年級學生的特點有區別地開展安全教育，使安全教育有計劃系統地進行；其次，學校要分層次、分階段對學生進行針對性安全教育，使安全教育貫穿于人才培養的全過程。

課堂教學主要以系統的講授為主，結合案例、研討等方式，使學生掌握系統的安全知識，提高自我保護能力；利用廣播、電視網絡等媒體、櫥窗、校報、張貼安全警示牌、圖片展等方式宣傳，進行形象直觀，印象深刻的安全教育；同時，可以開展安全知識講座、參觀、安全演練、主題活動等豐富多彩的活動，使安全知識和信息通過潛移默化的方式深入學生思想。

加強學生公共安全教育，既要全面展開，更要有重點的進行，要做到點面結合，以點帶面。重點時期是指易發生安全事故的特殊時期，一要加強新生入學時的安全教育；二要加強節假日期間安全教育，節假日期間學生思想容易放松，易發生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故；三要加強學生頂崗實習、社會實踐和畢業生離校之前的安全教育，由于這部分學生外出實習、社會實踐等，脫離了學校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發生各類事件。

三、結束語

安全教育是高職院校教育工作中的重要組成部分，而調查發現高職院校安全教育在認識、安全知識、課程和師資力量等方面存在較大的不足，高職院校必須在客觀認識到安全教育現狀的基礎上，積極通過正確認識安全，樹立安全意識；完善教育課程，加強師資力量；加強教育管理，提高教學質量等措施，努力地促進安全教育的開展。

參考文獻：

[1] 謝興華.高校教育現狀及對策研究[J].赤峰學院院報，2011，（3）：214-215.

[2] 馮小寧，陳木龍.新形勢下高校公共安全教育體系的構建[J].思想教育研究，2011，（191）：105-107.

[3] 陳貴兵.完善教育渠道增強大學生安全教育成效[J].北京教育，2012，（10）.

[4] 陳孔祥，王磊.全覆蓋理論下的高校學生安全教育[J].高校輔導員學刊，2009，（3）.

[5] 彭競梨，鐘琳琳.關于新時期大學生安全教育現狀的探討及改進措施[J].科教文化，2006，（6）.

[責任編輯 魏 杰]