加強檔案資料管理，提升學校體育教學質量

【摘 要】歸納整理體育檔案資料，便于學校體育教學的開展、科研與傳承，更快地提高體育教師的教學水平。

【關鍵詞】檔案資料；有效管理；教學質量

一、前言

筆者走訪了紹興地區部分高中、初中，就如何組織順利開展體育新課程教學的問題進行了調查。模塊工作開展中各體育備課組聯系不夠，缺乏交流，對模塊教學研究深度、資料積累、總結、反思都存在一定的問題，加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量重要性的問題就擺在教學工作者的面前。

究其原因：

（1）課程指導組沒有明確的指導方案的資料；

（2）理論上無導向依據的資料；

（3）學校體育與健康教科研開展較為滯后，缺少資料的結累；

（4）基層學校體育教師缺少經驗，在實施《體育與健康》學科模塊教學中沒有較高價值的資料可供參考。

二、加強檔案資料管理措施

1.成立相對應檔案資料管理小組

為了順利的檔案資料管理，成立了檔案資料管理小組，確定人員與內容，建立年段檔案組，檔案組按老、中、青的年齡結構配備，由經驗豐富、愛崗敬業的體育教師任組長，配合體育教研組長開展工作。

2.高中學校體育檔案管理的調查

從2007年起，對紹興市部分高中學校體育組教師進行問卷調查，樣表如下：

紹興市學校體育檔案管理是否必要問卷表

（表一）

3.調查結果數據收集、分析

（1）2007--09學年在100份有效問卷中，男教師60人、女40人。

問卷調查表（1）

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年份 支持檔案管理 不支持檔案管理 無所謂

2007 60（35、25） 39（24、15） 1

2008 80（47、33） 20（13、7） 0

2009 87（45、32） 11（13、8） 2

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備注：括號內前為男教師，后為女教師。

問卷調查表（2）

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年份 電腦檔案管理 文件檔案管理 二者均備

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田徑資料 98（58、40） 99（59、40） 100（60、40）

球類資料 95（55、40） 97（57、40） 100（60、40）

體操資料 96（56、40） 98（58、40） 98（58、40）

理論資料 98（58、40） 94（56、38） 96（56、40）

教案備案 99（59、40） 90（51、39） 99（59、40）

其它資料 96（56、40） 92（52、40） 100（100、40）

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備注：括號內前為男教師，后為女教師。

數據的調查、核計為檔案資料管理提供了操作層面的依據，發現一個很奇怪的現象，二者均備的調查基本全部同意，但與前發生一個矛盾，可能是怕麻煩，但有希望有檔案為自己的教學提供方便，總體為檔案的合理操作創造了條件，有利于檔案資料管理組合的優化與外在因素的分析。

4.按檔案內容進行編類制作

整理、分析回收有效問卷分析后，根據統計數據整理，檔案資料的管理可根據體育教學的內容進行編類管理。

5.制定學年、學期教學計劃、教研計劃的編類管理

根據每學年的班級、年段教學、學生情況，檔案管理小組根據體育教研計劃，結合進行模塊組合設計特點，制定好的學年的教學計劃、模塊單元，準備課時計劃進行歸類、分析，可供下個周期參考。

檔案管理小組要求每個年段檔案管理小組每周不定時、定點開展三次教研活動，作好文字積累，加大學法、教法的研究力度，每周上交到檔案管理組進行匯總、歸類保存。

6.建立意見反饋機制

學期中、未進行座談會、意見征求調查，開展專題調研，在意見反饋與檔案資料的對照分析的基礎上合理調整下階段的模塊教學開展教學計劃。

7.健全資料系統

建立資料庫，及時統計分析、研究，作好系統、完整的文字積累，在前一學年基礎上，三個檔案小組認真總結、反思一年的得失，完成一個階段教學實踐報告，為下一個階段的模塊教學提供依據，以便模塊的合理設計與安排保存好檔案資料。

三、建議

1.進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量的研究，是開展新課程實驗體育與健康模塊教學的切入點，雖然沒有具體標準的操作方法，但我們不能放棄對它的研究與實踐。俗話說，良好的開端是成功的一半。作為一線的體育教師，不能站在圈子外面看熱鬧，說什么研究是專家的事，我們等別人的方法出臺了，“復制”、“粘貼”一下就可以；或者站在圈外杞人憂天，怨這怨那，對課改處處不滿意，埋怨學校不重視，責備領導不支持，卻沒有去想為什么自己不努力，須知，課改需要一線的經驗，需要基層的體育教師共同參與。

2.進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量，研究不是一蹴而就的，必須經過持之以恒的積累，長時間的論證、實踐，方能取得行之有效的操作方案。雖然，處在探索、嘗試起始階段，但只要大家把進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量的研究放到議事日程上來，相信我們的新課程實驗體育與健康模塊教學會趨向于完善與成功。

3.進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量開展要考慮檔案管理的基本原則。檔案管理包括收集整理、分類、建立檢索三個步驟。收集整理是指快速且大量的收集整理相關資料；分類是指區分建檔，避免累積檔案；建立檢索是指建立檢索表，通過檢索表可以迅速縮小檢索范圍，方便查找檔案。

（作者單位：浙江省上虞市城北實驗中學）