淺議新課改背景下初中體育教師教育理念的轉變

當前，新課程改革正在如火如荼地進行，這是教學史上一次最為有效和意義深遠的改革。在此基礎上，廣大初中體育教師的教育理念也應當與時俱進地發生變化，尤其是應當深入貫徹落實和運用新課程理念，指導自身的體育教學工作，使其更加適應新課程改革要求與學生身心發展特點，促進學生全面發展。筆者長期從事初中體育教學工作，針對當前傳統教育模式理念與新課程改革背景下教育教學理念的碰撞進行了簡要分析，本文將做專門論述。

一、受傳統體育教學模式影響，部分教師教育理念陳舊滯后

1.教學內容上固守課本教材

在許多初中體育教師的眼中，教學內容等于教材，整個教學活動始終圍繞著教材上編排的內容進行，忽視本地區體育發展的實際狀況，以及學生在體育學習鍛煉中的興趣、愛好、追求等等，導致整個教學活動在內容上沒有實現有效突破。

2.教學手段上沒有與時俱進

現在，隨著教學條件的改善，信息化教學手段已經走進了初中課堂，但是部分體育教師在思想與理念上存在狹隘性，認為這些先進的教學手段與體育教學活動關聯不大，主要是語數外等應試學科使用較多，不愿意在體育教學中發揮這些現代教學手段的作用。

3.教學氛圍上缺乏有效溝通

師道尊嚴，教師與學生之間保持相當的距離，這是當前部分初中體育教師在教學中與學生之間關系的真實寫照。教師與學生在心理上相隔千里，沒有進行正常的溝通，教師不清楚學生心里想的什么，學生也無法與教師走得更近，師生關系淡漠，缺乏有效的教學氛圍。

4.教學模式上較為單向枯燥

許多體育教師在教學活動中還是按照教師示范、學生模仿、機械鞏固這樣的三部曲，學生在體育學習中按照這樣枯燥的訓練方式周而復始地進行，對體育學習的興趣相對不足，投入程度也較差，教師教得很累，學生學得乏味，影響了教學成效的提升。

5.教學考核上未能兼顧實際

絕大多數初中體育教師在教學活動中還是按照“一刀切”的方式進行，不管學生的身體素質如何，也不管他們的運動技巧如何，都是按照同樣的標準模式進行考核，導致部分身體情況較差或是存在特殊原因的學生對體育學習存在畏懼心理，不利于整體教學成效的提升。

二、進一步創新體育教育理念，有效提升初中體育教學成效

1.結合學生發展實際補充完善教學內容

對于初中體育教學活動而言，教學內容應當大于等于教材內容，教師應當立足于教材組織教學活動，但是還要結合本地區體育傳統以及學生的興趣愛好、身心發展特點補充和完善部分內容。如筆者針對本地區乒乓球運動發展較為久遠的實際，專門開設了乒乓球選修課，組織具有較好基礎以及學習興趣的學生進行對抗練習，教師進行技巧點撥，既兼顧了學生的興趣愛好，同時也活躍了體育教學。另外，筆者還征求學生意見，結合男生酷愛武術、女生喜愛舞蹈健美這樣的思想，充分研究了初中生的生理、心理特點，在教學中向男生傳授了擒拿格斗術，向女生傳授了健美操這樣的差異性教學內容，學生的學習興趣得到了明顯提高。

2.結合教學發展需求運用現代教學手段

現代化的教學手段在初中體育教學中同樣具有廣泛的運用前景，例如，筆者針對學生對體育明星比較關注的思想特點，利用多媒體搜集了大量的和教學項目相關的體育明星，公布他們的資料，介紹他們的童年趣事、發展歷程等等，不僅滿足了學生的好奇心，同時也以這些體育明星頑強拼搏的意志和精神鼓勵了學生，提高了思想教育成效。再比如，筆者結合一些教學難點動作，運用多媒體進行真人動作慢鏡頭演示，幫助學生直觀地關注這些動作的變化過程、要點，在直觀觀察分析的基礎上，以教師示范、學生模仿的形式進行室外課教學，兩者相結合，學生對于運動技巧的掌握效果大大增強。

3.結合學生身心特點營造良好教學氛圍

初中生已經進入了青春期，心理更為敏感，教師在體育教學中應當尊重學生關心學生，對待學生要注意態度和藹、語氣溫和，即使面對犯了錯誤的學生，也要選擇恰當的語氣、措辭對學生進行耐心的思想教育，而不是簡單粗暴地訓斥了事。同時，教師還要經常與學生進行溝通，了解他們對體育學習的需求，針對性地改進教學策略、方法。教師還應當多鼓勵學生，體育訓練是一項體力消耗較大的枯燥運動，教師要鼓勵學生，幫助他們提高自信心，增強耐力和客服困難的勇氣，通過在內心激發強烈積極情感的方式，實現學生學習投入程度增加和學習成效提高的目標。

4.結合教學改革趨勢優化課堂教學模式

體現學生為主體，這是新課程改革的趨勢，體育學科也是一樣。教師在體育教學中要充分順應教學改革的趨勢，將學生作為訓練教學的主體。首先，在教師完成了相關動作的示范之后，要求學生相互觀察、指點，合作開展訓練，以此提高學生對動作技巧的掌握效果。教師也可以對教學活動進行趣味化改進，使之表達形式更加符合學生的興趣愛好，教師也可以采取競爭模式，讓學生在體育學習與訓練中產生強烈的競爭欲望，你追我趕開展訓練，也有助于訓練成效的提升。

5.結合學生身體差異采取差別教學考核

體育教學考核應當在固守教學目標底線的基礎上，充分兼顧學生的身心實際。教師要在平時日常教學的基礎上，細心觀察分析，將學生按照身體素質狀況、體育技能水平等方面實際狀況，將學生劃分為不同的考核要求層次，每一層次選取與之相對應的難度要求，保證每一位學生在體育考核中都能夠尋找到適合自身能力的考核體系，增強他們成功的積極情感，更好地促進他們長足發展，從整體上提高體育教學成效。

綜上所述，在初中體育教學中，教師一定要注重理念的創新，以新課程改革理念指引整個體育教學活動，使之更加科學高效，為學生的全面發展發揮更為重要的作用。

（作者單位：江蘇省新沂市新店中學）