論學生創造性思維的培養

摘 要： 現代教育要培養有創新知識和創新精神的人才，因此培養學生的創造性思維尤為重要。本文從多個方面闡述了制約創造性思維的因素，并提出了培養學生創造性思維的途徑。

關鍵詞： 創造性思維 發散思維 想象力

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，現代教育培養的人不僅要有豐富的科技文化知識，更要有獨立性和創造性，充滿著創新意識和創新精神。培養創造型、開拓型人才是素質教育的目標。而培養創造型、開拓型人才的關鍵，就在于使其具有創造性思維。

一、創造性思維的特點

創造性思維是指以新穎、獨特的方式解決問題的思維。它是一種開創性的探索未知的心理活動，是人類智慧的表現。創造性思維具有以下特征：

1.創造性思維的本質特征是具有新穎性和創見性。

創造性思維是指打破原有的常態模式，突破傳統習慣的影響，創造前所未有的有創見性和新穎性的東西。因此，它需要思維者重新構建自己的知識體系，從多方面、多角度思考和探索某種創新的東西，開闊思路，從而找到解決問題的突破口。

2.創造性思維的基本形式是發散思維和集中思維的有機結合。

發散思維是指從一個目標出發，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。集中思維是指把問題提供的各種信息集中起來，得出一個正確的或最好答案的思維。在解決某一個創造性問題時，首先，要進行發散思維，設想種種可能的方案，然后再集中思維，通過分析比較，確定最佳方案。在創造性思維的過程中，兩者都是非常重要，缺一不可的。通常在創造性思維活動中，要經過多次循環往復才能完成。

3.創造性思維實現的途徑是創造性想象。

創造性想象不需要依靠現有的描述就可獨立創造出新形象。創造性想象如果參與進創造性思維中，那么現有的知識經驗則能得到重新組合、改造，理想的新形象就能構筑出來。

4.靈感的產生有助于創造性思維的發展。

有時候我們在解決新問題時，常常會進入一個死巷子，然而換個角度，可能會產生一種新的思路，這就是靈感。它往往是突然產生的，但也不是絕對偶然的，是在人們付出艱苦努力和辛勤勞動后得出的成果。因此，要善于捕捉靈感，堅持不懈地進行創造性勞動，排除各種分散注意力的因素，打破習慣性思維的束縛，激發靈感的產生。

二、制約創造性思維的因素

在我國，學生創造性思維的發展一直受到一定程度的影響，因此學生的創造潛能受到制約，這表現在以下幾個方面。

1.非智力因素被忽視。

大多數家長和老師都把分數作為評價一個孩子是否有能力、有出息的標準，然而孩子在情感、性格、自信心、意志力等方面的發展卻沒有受到足夠的重視，如此孩子的探索、創造能力怎能得到發展？

2.教學指導思想陳舊。

傳統教育重知識，輕能力；重講授、輕研討。在課堂上較少采用啟發式教學。學生只是被動地按照教師的思路尋找答案，而很少有獨立思考，發表不同意見的余地。因此，根本談不上創造力的培養。

3.過于發展學生的集中思維。

這種思維方式往往只要求學生從教師或教科書的角度思考問題，把思維固定在傳統單一的、所謂的標準答案上，但學生僅有這一種能力，是不可能成為創造性人才的。

4.課堂結構單一化。

長期以來，我國的教育重視“第一課堂”，而忽視“第二課堂”，學校的教學內容大多限于課內，學生很少有接觸自然、接觸社會的機會。所以，當學生遇到問題時，很難打開思路，創造性潛能則得不到發揮。

三、培養學生創造性思維的途徑

上述許多因素都說明，傳統教學模式嚴重阻礙了學生創造力的培養。因此，必須改變傳統的教育思想，以培養學生的創造力作為教育的重點，而培養創造力則必須使學生具備良好的創造性思維。因此，可以從以下幾個方面來培養學生的創造性思維。

1.激發學生好奇心，培養學生的求知欲。

每個人都有好奇心，想探究新鮮的事物。當求知欲上升到一個更高的層次時，就表現為人們對知識的渴求。學生想進行創造性思維，就必須有好奇心和求知欲。學生正處于成長期，好奇心強，因此，教學時可以充分利用學生的好奇心。

2.鼓勵學生質疑，培養學生的問題意識。

“思維是從疑問和驚奇開始的”，常有問題，才能常有思考，常有創新，這是培養學生創造性思維的重要途徑。在教學過程中，鼓勵學生質難問疑，從而引導他們學會觀察，勤于思考，善于分析。因此，在課堂上，教師要對具有問題意識的學生進行保護，引導學生進行討論，不斷地提出一個又一個問題，這樣有利于學生創造性思維的培養。

3.加強發散思維的訓練。

創造活動過程中的發散思維更能體現思維的創造性，它是創造思維的主要成分。在教學中有意識地訓練學生的發散思維，有助于學生創造性思維的培養。鼓勵學生從不同角度、不同層面思考同一問題，鼓勵學生舉一反三，一題多解，一事多寫等。

4.發展學生的想象力。

想象力是利于創造成功的翅膀，豐富的想象力是創造成功的重要條件。在教學活動中，要注意發展學生的想象力。首先，要引導學生學習科學文化知識，增加知識儲備。其次，引導學生學會觀察，獲得感性經驗，不斷豐富學生的想象。再次，引導學生積極思考，打開想象的大門。最后，引導學生參加各種活動，增加生活經驗，為發展想象力創造良好條件。

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