對青少年傳統文化教育問題的審視與對策

摘 要： 在新的形勢下，加強青少年優秀傳統文化教育既是時代提出的緊迫課題，又是青少年自身發展的需要。調查表明，當前的青少年傳統文化教育還存在諸多矛盾與問題。作者在對這些問題進行深入分析的基礎上提出了加強青少年傳統文化教育的具體途徑與方法。

關鍵詞： 青少年 傳統文化 道德教育

傳統文化，就是人類社會歷史發展過程中所積淀起來并且滲透于民族整體意識和行為之中、世世代代傳遞流動的最具生命活力的東西。然而，當代青少年作為傳統文化教育的主要對象，他們的傳統文化教育現狀如何，他們對祖國傳統文化的態度怎樣，青少年道德教育的主要內容與有效方式又是什么等，對這些緊迫的問題，人們并沒有形成清晰的認識。為此，本課題組對保定市部分高校、中學共254名在校學生進行了一次問卷調查。在對中國傳統文化的態度方面的調查中，有85%的學生表示喜歡或非常喜歡，表明中國傳統文化對當代青少年具有較強的吸引力。但調查又發現，有65%的學生說不出或說不全四書五經包含哪些著作，32%的學生不知道端午節的來歷。這表明，青少年對傳統文化的需求與他們的實際文化素養之間還存在很大距離。這同時表明我國當前的傳統文化教育還存在較多的問題，效果不是很理想。以此為依據，筆者對青少年傳統文化教育的現狀及教育的方式等問題進行了深入考察。

一、傳統文化在當代青少年道德教育中缺失的歸因

（一）多元文化對傳統文化的沖擊

經濟全球化、信息全球化迅猛發展對我國思想政治教育的影響是極為深遠的。一方面，它為各種外來文化的進入敞開了大門，為我們新時期的文化選擇提供了新的境界、新的標準和新的范式。另一方面，社會文化的多元化極容易影響思想文化領域的主流，從而造成人們思想上的混亂和行動上的迷茫。伴隨著經濟全球化的推進，西方資本主義的各種價值觀念、思想觀念及多種意識形態蜂擁而至，對當代青少年已有的價值觀念和思想觀念形成猛烈的震蕩和沖擊。對社會價值觀的認同必須建立在對這個民族和國家的歷史、文化認同的基礎之上。很難想象，一個從小與中國優秀的傳統文化無緣，吃著洋快餐、看著好萊塢大片和日本動漫長大的年輕人身上會有深厚的中國傳統倫理道德思想的積淀。我們更難想象，一個對于自己的民族知之不多，甚至一無所知的年輕人，會自然地產生滿腔的愛國熱情和報國之志。

（二）學校作用在傳統文化教育中的淡化

高校大規模的擴招雖然在一定程度上滿足了人民群眾對高等教育的社會需求，但卻增大了大學生就業競爭壓力，不少大學生面臨生活和學習的雙重壓力。目前，大學教育奉行的是滿足社會需要和功利色彩較濃的實用主義。除了對專業知識的學習外，大學生花在外語、計算機上的時間遠遠大于對傳統人文學科的學習。不少大學生對中華民族的悠久歷史文化缺乏應有的了解，特別是缺乏中華民族特有的文化藝術和情操品格的熏陶，致使大學生的整體文化素養有所下降。我們必須正視和客觀地面對這些問題，從中國優秀的傳統文化入手尋求出路，將傳統與現代相結合，形成真正適合中國社會發展的特色教育理念。

（三）傳統文化不敵大眾傳媒的強勢輿論

在傳統文化與現代文明猛烈碰撞的今天，傳統文化的競爭力明顯輸于強勢的現代輿論。傳統文化中承載的民族思想、道德觀念、審美觀念和民風民俗等優秀文化因子逐漸從部分青少年的視線中淡出。大眾傳媒以其高時效性、針對性和感染力統攝著人們的思想領域，用富有時代氣息的音符取代傳統文化，以絕對優勢影響社會的整體精神走向。傳統文化教育與宣傳的淡化和缺失，削弱了中華民族豐厚的歷史文化底蘊對青少年精神世界的陶冶和凈化功效，降低了其對中華民族共有的理想信念、民族精神的認同感和歸屬感，致使其在一定程度上喪失了賴以生存的精神家園，使傳統意義上的信仰體系呈崩潰和瓦解狀態。

二、探索青少年傳統文化教育的模式與規律

在新的形勢下，加強青少年傳統文化教育已成為許多有識之士的共識，也受到黨和政府有關部門的高度重視。但是必須看到，青少年傳統文化教育是一項長期和系統的工作，需要全社會的共同參與和努力。

（一）發揮家庭在傳統文化教育中的基礎作用

首先，要提高父母的傳統文化素質，增加家教中傳統文化的分量。由于歷史上多次對傳統文化進行過批判和否定，現在的父母依然熟悉并熱愛傳統文化的寥若晨星，更談不上對下一代的教育。即使有些家長意識到傳統文化教育對孩子成長的重要意義，也只能面對古代文獻“望文興嘆”。所以在家長尤其是年輕家長中普及傳統文化，使之對傳統文化產生內心的認可與接納，傳統文化的家教價值才有可能實現。其次，應強化家庭在傳統文化教育中的重要作用。當前隨著社會的現代化轉型及西方兒童中心教育思想的影響等，家庭中父母與子女的溝通逐步減少，親子關系日漸疏遠。現在人們普遍認為，教育只是學校的事，家庭則主要為孩子提供物質。這其實是教育中的一個誤區。現代心理學和教育學的研究表明，良好的早期教育尤其是家庭教育是孩子一生發展的基礎，因此被稱為教育的關鍵期或敏感期。因此，當前重樹家教的重要地位，尤其是強化傳統文化在家教中的作用，不僅是傳統文化傳承的需要，而且是孩子健康成長的需要。

（二）確立學校在傳統文化教育中的主體地位

青少年的大部分時間是在學校中度過的，因此，學校無疑是當前傳統文化教育的主渠道、主陣地。但正如調查所反映的，當前的學校傳統文化教育狀況不容樂觀。而要徹底扭轉這種局面，有賴于學校傳統文化教育狀況的根本改變。

1.改革當前的教育方式與方法

調查發現，學生對傳統文化教育感到最不滿意的地方之一就是教育途徑單一、教育方式方法刻板。現實中，教師普遍采取教條式的灌輸方法教授傳統文化，照本宣科，難以調動學生的興趣和積極性，甚至使學生對傳統文化產生逆反心理。事實上，傳統文化在其長期的薪火傳遞中，已經形成了一整套獨特的教育理念與教學方法，當前應在繼承傳統教育理念的基礎上實現教育方法的突破，如在平時的生活中開展滲透式教育；寓教于樂，采用講故事、歌謠、繪畫、游戲、傳統工藝等豐富的教學方法激發學生的興趣等。

2.保障傳統文化教育的落實

從調查來看，大多數青少年對傳統文化是接納的，但由于應試教育的壓力不得不以升學為第一要務，根本無力顧及與升學沒有直接關系的傳統文化學習。在這種情況下，即使有些學校開展了誦讀傳統文化經典的活動，甚至辦起傳統的私塾等，但結果也是倡導者蕓蕓，身體力行者寥寥，使這些活動大都流于形式。究其原因，還是我們沒有從舊的教育體制和教育理念中走出來。因此，國家應將傳統文化教育納入整個國民教育體系中，將傳統文化專業課程作為大、中、小學學生的必修課列入教學大綱，使之制度化、規范化，徹底避免傳統文化教育淪為形式。

3.重視傳統文化的師資隊伍與教材建設

在青少年傳統文化教育中，教師是一個具有決定性的因素。由于多年忽視的緣故，當前的傳統文化師資隊伍建設迫在眉睫。從長遠的角度來看，尤為重要的是要建立一支專業教師隊伍。中國傳統文化博大精深，非業余研究者所能勝任。國家應在自愿的基礎上，通過嚴格的選拔程序，挑選出那些品學兼優、資質良好、有志于傳統文化教育研究的個體，從小施以專門培養，使之成為傳統文化某一領域的專才或通曉各個領域的通才。

（三）改善社會文化環境

社會大環境的改善不是一朝一夕的事情。良好的社會道德、文化環境既是青少年傳統文化教育的必要手段，又是其重要目的。就當前的情況而言，當務之急是營造重視傳統文化的社會風氣。由于歷史慣性的影響，在許多人的心目中，傳統成了落后、陳舊的代名詞，歷史成了影響社會發展的拖累與包袱。在這種意識的主導下，我們的社會環境和生活方式趨于整齊劃一甚至平庸低俗，文化品位越來越低。同時進一步加強對文化遺產的保護和宣傳，將其作為青少年傳統文化教育的基地和生動教材。還要重視對傳統節日和禮儀等非物質文化遺產的保護，繼承和創新富有民族特色的傳統節慶和禮俗，發揮它們在教育和移風易俗方面的功能，營造青少年感受傳統文化的良好氛圍。

崇道尚德、名義重公、貴和樂群的精神特質，在本質上反映了中華民族對道德的推崇與追求。傳統文化是培育民族精神的資本，是民族自信與國家認同的核心，因而在青少年群體中開展中華傳統文化教育顯得尤為迫切。挖掘和運用傳統文化的精髓，對加強青少年的人文教養有潛移默化的積極作用。

本文為2013年度保定市科學研究與發展計劃項目（課題編號：13ZR015）：和諧社會視角下傳統文化對保定青少年的道德教育影響研究最終研究成果。