淺談綜合實踐活動中學生實踐能力的培養

綜合實踐活動是我國基礎教育新課程中首次出現的課程形式，也是新一輪課程改革的一大亮點。綜合實踐活動課的產生，對我們提出了挑戰，要讓它成為通往成功的新途徑，成為學生展示才能的絢麗舞臺。

綜合實踐活動課主要強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。這類課程著眼于培養學生主動發現問題的意識，獨立解決問題的態度和能力，以及綜合運用知識創造性地解決問題的能力。無論是老師還是家長都對它寄予極高的期望，期待這門課程的實施能夠讓學生在豐富理論知識的基礎上，各方面的能力都得到提高，從而真正做到學以致用。自從接觸該門課程，我便努力通過多方面了解綜合實踐活動課的相關信息。在工作中，我嘗試把自己的想法與課程理論知識相結合，并落實到教學中。下面我結合教學實踐，談談綜合實踐活動中學生實踐能力的培養。

一、綜合實踐活動中學生創新能力的培養

綜合實踐活動的實施過程可以簡單地說是一個教師適度指導，學生自主選題、主動探究和自由創新的過程。綜合實踐活動沒有規定的教材，活動的實施具有很強的靈活性，能給學生提供廣闊的創造空間。如綜合實踐活動課題的選擇，學生可以選擇課內學科學習過程中自己感興趣的問題進行研究，也可以選擇與自己的興趣、愛好和特長相關的課題進行研究，還可以針對一些社會現象、熱點問題進行研究，如學生選擇的研究課題有“校門口的交通問題”、“青少年身高”、“校園環境治理”、“垃圾桶大變身”……涉及的范圍很廣、關注的問題很新，而且有些是科技領域研究的前沿問題。通過開展這些研究活動，對學生各種能力的發展尤其是創新能力的發展起到極大的促進作用。學生在教師的有效指導下，選擇獨特的活動課題，制訂合理的活動方案，嘗試從不同的角度開展探究活動，用新穎的方式表達研究成果，等等。這些活動過程既對學生提出了創新的要求，又給學生提供了創新能力發展的空間。

二、綜合實踐活動中學生合作能力的培養

綜合實踐活動課主旨是學生在現實生活中通過親身體驗解決問題的主動學習，就是讓學生在教師指導下，從生活中確定可研究的小課題，并且以小組合作的方式進行研究。該門課程的主要目的是加強學生探究精神和創新能力的培養，加強學校與社會教育的聯系，培養學生的各項能力。在課堂教學中，教師根據活動內容，采用多種教學形式和方法，為學生提供合作學習的條件與環境，可以進行兩人或兩人以上的小組合作。讓他們在活動中學會與同學共處，學會團結互助，學會分工與合作，在活動中與人合作，培養良好的學習習慣等，有利于培養學生創新能力和小組合作意識。

在《學會合作》中，教師提出這樣的疑問：請在小組內完成這幅拼圖。怎樣才能快速地完成此次任務呢？布置任務后，學生自發組成小組，學生不是盲目行事，而是認真討論、研究，設計各種方案，最后挑選出最佳拼圖方案。方案設定后，再進行小組分工合作，進行實踐操作。在實驗過程教師對學生一些大膽的做法沒有加以斥責和阻止，而是放手讓學生做，充分發揮了學生的主體作用，利用組間合作意識，把所學知識與實踐操作緊密結合起來，很好地呵護了學生的探究精神。在各組的方案交流中，大家一致評出班級最佳方案：先在小組進行合理分工，再通過明確分工各行其職，在老師規定的時間內合作完成拼圖游戲，通過小組合作完成活動，這樣就會很好地發揮小組合作的作用，

三、綜合實踐活動中學生探究能力的培養

“興趣是最好的老師”，綜合實踐活動就是基于學生的需要、興趣，直接體驗設計、實施相關活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的根本標志。綜合實踐活動重視給學生提供充分的空間和自主活動的條件，讓學生主動實踐和親身體驗。在開展綜合實踐活動時要以學生的興趣為前提，運用學生樂于接受的活動方式滿足學生的心理。活動中要讓學生充分表達自己的見聞、觀點和想法，鼓勵他們新穎的創意。允許他們按照小組的構思實踐，使他們在自由實踐中能更全面、更深刻地認識事物。鼓勵他們從多角度思考要研究的活動小主題。通過多種形式，增強學生的探究能力。

在《“書包”的暢想曲》活動中，從孩子最基本的學習用品書包著手，課前讓學生搜集各類新式樣書包的相關知識，先請學生想一想我們自己的書包有哪些不足之處，在小組內形成一個小調查報告；根據問題小組再研究解決的主要問題；小組同學合作制訂新型書包的設計方案；通過小組合作創新，至少解決了現有的書包不足的問題，解決方法應該是新穎的、有創意的。然后讓小組推薦組織以小推銷員的身份向大家介紹各自的設計新型書包，同學們的想法非常奇特，設計的產品令人耳目一新，如：拉桿書包、自動整理書包、聲控書包、太陽能書包……各小組再提出修改建議，使得自己小組的作品更加完美。課堂中活動氣氛活躍，學生興趣濃厚。這是思維與思維的碰撞，更是培養學生探究探索能力的契機。

教育的目標是促進學生的全面發展。在綜合實踐活動課程中運用多種活動方式、方法，重視創新能力、合作能力和創新能力的培養，使得學生更能適應社會的發展需要，在活動中去體驗、去實踐，在實踐中快樂成長。