出走象牙塔

摘 要： 目前，大學生兼職已成為大學校園的普遍現(xiàn)象。他們或有經濟壓力，或受到就業(yè)壓力的影響，從而要在兼職中獲得社會實踐鍛煉的機會和社會經驗和展示自己、評價自己的機會。本文對大學生兼職的現(xiàn)狀、存在的問題及規(guī)范大學生兼職現(xiàn)象的對策進行了必要的探討，以期對大學生兼職活動起到積極作用。

關鍵詞： 大學生兼職 現(xiàn)狀分析 存在問題 解決對策

近年來，越來越多的大學生走出大學校園這個傳統(tǒng)觀念中的“象牙塔”，兼職已成為大學校園生活的有機組成部分。筆者通過對淮安及周邊幾所高校13869名各類專業(yè)大學生進行問卷調查發(fā)現(xiàn)：73.5%的人做過兼職，69.6%的人認為兼職可以增強對社會的了解，為今后的工作奠定基礎①。走出象牙塔，突破大學校園的樊籬，改變傳統(tǒng)的學習觀念，投身社會，在學校與社會的二元結構中追求自我價值的實現(xiàn)已成為當代眾多大學生的選擇。兼職已經構成當前大學生活的新趨勢。

一、大學生兼職的現(xiàn)狀分析

1.大學生兼職的行業(yè)和途徑分析

（1）大學生兼職的行業(yè)分析。總體來說，大學生兼職的行業(yè)已成多元化發(fā)展趨勢。大部分學生在選擇兼職的時候，通常選擇的是家教、自我創(chuàng)業(yè)、促銷員、服務生、校內的勤工儉學等。①家教。在兼職的多種行業(yè)中，師范院校學生大多數(shù)學生以家教為首選。筆者認為，這可能和大學生所學的專業(yè)有關，因為師范院校學生多為師范專業(yè)，家教是大學生們了解教師行業(yè)的一種途徑。筆者通過對這類學生的訪問了解到，如此靈活性小、收入也不高的工作如此炙手可熱的原因就在于，在這一類學生的觀念中，賺錢不是從事兼職的唯一目的，更重要的是在兼職中獲得寶貴的經驗，為踏上教師崗位做充分的準備，而這些職位正符合他們的要求。②自我創(chuàng)業(yè)。大學生兼職的眾多類型中，最值得一提的是選擇自我創(chuàng)業(yè)、做小生意的。因為他們勇氣可嘉，且有創(chuàng)新意識。在校園中，經常可以看到他們的身影，如賣電子數(shù)碼產品的、洗化用品、食品、衣服、飾品、書籍等，品種應有盡有，還有節(jié)假日旅游和包車服務，都和大學生的日常生活息息相關。他們銷售的東西一般比市場上便宜，并且服務態(tài)度較好，購買也比較方便。筆者通過訪問了解到，電子類產品的銷售在校園中做得比較成功，而食品類則不盡如人意。節(jié)假日的包車服務也為同學們提供了不少方便，因而相當受歡迎。此外還有我們肉眼看不到的生意，比如在網(wǎng)上開網(wǎng)店，銷售衣服、化妝品之類。③促銷。促銷是一個被大學生選擇較多的兼職活動。筆者認為，其原因有三：一是如今各大商場的促銷成了節(jié)日里刺激消費的手段，而促銷員就成了稀缺資源；二是當促銷員不但能培養(yǎng)溝通能力，而且訓練更多的是勇氣，這對大學生今后求職中的面試也有一定的幫助；三是做促銷員時間短，與正常上課、學習時間沖突不大，相對自由，大學生在打發(fā)漫長假期的同時也能有所收獲。④導游、翻譯等。除了家教外，非師范專業(yè)的學生也在努力尋找著與自己專業(yè)相關的“第二職業(yè)”，如導游、外文系的學生從事翻譯工作等。這些都有利于學生將專業(yè)知識運用于實踐，幫助他們實現(xiàn)自我價值，獲得工作經驗。⑤服務類。校園中還有一類人，他們奔波于各個教學樓和宿舍樓之間，奔波于各個飯桌之間，憑自己的體力在辛苦賺錢，他們是飯店的服務員、外賣員，洗衣店的采收員。

（2）大學生兼職的途徑分析。大學生獲得兼職的途徑多種多樣，方法各不相同，主要有中介機構介紹、學校勤工助學中心介紹、個人社會關系等。具體地說，主要有以下途徑：①通過學校的招生就業(yè)網(wǎng)站獲取相關兼職的信息，通過面試獲得自己想要的“第二職業(yè)”。②高校內活躍的社團和用人單位洽談，在校園廣告欄張貼廣告，組織大學生參與兼職工作。③通過社會上的人才市場和中介介紹，經過自己的調查了解和認真比較，再和用人單位洽談獲得兼職機會。④通過有兼職經歷的同學和朋友介紹，根據(jù)自己的興趣和能力選擇后，獲得兼職機會。⑤通過兼職專場招聘會面對面地和用人單位交流溝通，根據(jù)對方的情況和自己的情況謀取相應的兼職機會。⑥自己或親友親自到校外面聯(lián)系爭取兼職機會。

2.大學生兼職的原因分析

（1）大學生自身的因素。首先，兼職能夠提高經濟收入，這對于家庭經濟困難的學生來說，是緩解經濟壓力、減輕父母負擔的重要途徑，是他們兼職的最直接動機[1]。同時，“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”這一觀念已經得到了大學生普遍的認可，追求現(xiàn)實利益已成為許多現(xiàn)代年輕人的觀念。

（2）大學校園生活的影響。在學習方面，大學生的課堂遠遠少于中學生的課堂，空閑時間也相對增多，有利于自身支配的時間也就增多，客觀上為大學生兼職提供了時間保證。另外，大學生活活動空間較大，社會接觸面較之以前更加廣泛，這為大學生業(yè)余兼職提供了較好的空間條件。

（3）大學生就業(yè)的壓力。當前，大學生所面臨的一個突出問題就是就業(yè)。大學生就業(yè)難成為普遍的社會現(xiàn)象，目前，更多的學生未雨綢繆，提前把鍛煉自己的空間拓展到校園外，更多地了解社會和認識社會、努力發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，不斷在社會實踐中積累社會工作經驗，為今后更快更好地找到適合自己的工作打下基礎。

二、大學生兼職存在的問題

1.兼職的目的不夠明確

目前很多大學生兼職目的不夠明確，一切向錢看，不管這個兼職是否有利于提高自己的社會實踐能力和水平，無論這個兼職是否符合社會公德準則甚至是否違法，只要賺錢快、報酬高，就不去認真考慮工作的性質，從而使兼職失去意義。

2.兼職與學業(yè)發(fā)生沖突

從時間和精力的有限方面來說，學習和兼職工作就像魚和熊掌難以兼得。由于每個人的情況不同，在分配時間，安排學習生活時的比例也有所差別。更重要的是，筆者發(fā)現(xiàn)，兼職的動機直接決定了時間安排?？偟膩碚f，大部分學生還是能夠很好地處理學習和兼職的關系，能分清學習和兼職孰輕孰重。

3.缺乏安全意識和自我保護意識

目前，大學生大都涉世未深，閱歷不夠，因而自己防范意識較差，維權意識不強，缺乏安全意識和自我保護意識，容易給社會上的一些不法分子可乘之機，利用大學生輕信、盲從等單純思想給大學生設置各種各樣的兼職陷阱，故意剝奪大學生的勞動成果，導致大學生在兼職過程中吃虧上當。

三、解決大學生兼職存在的問題的對策

影響大學生兼職的因素歸納起來包括學生自身因素、學校因素和社會因素三個方面。所以要解決大學生兼職過程中的一些問題就應該從以下三個方面著手。

1.大學生自身應樹立正確的態(tài)度并增強自我保護意識

首先，要更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。大學生要學會理性思考，樹立正確的兼職觀念。其次，大學生要妥善處理兼職和學業(yè)之間的關系，需要找好兩者的平衡點。況且，大學階段的主要任務是學習，而兼職只是一種社會實踐，做太多兼職也不一定有多大好處，兼職做的過多，很可能會造成專業(yè)知識學習不精，成為以后就業(yè)的障礙。所以，切勿因兼職荒廢學業(yè)。

2.高校應加強對大學生兼職活動的管理

一是將大學生兼職行為納入學生管理體系，加強兼職的指導。在大學生入學教育中加入兼職教育內容，學?？梢蚤_展關于兼職的培訓，還可以邀請專業(yè)人士來校講解。高校應當發(fā)揮教育主陣地的作用，加強學生思想道德品質教育，引導學生樹立正確的兼職道德觀。還要加強法律法制教育，提高法制意識、安全意識、維權意識。二是設置專門機構，為大學生提供兼職市場服務。學校可以設立多個勤工助學的崗位，緩解貧困學生經濟壓力。建立大學生兼職服務中心，主動與廣大用人單位聯(lián)系，做好學生與用人單位的溝通交流。

3.政府和社會各界應對學生兼職加強監(jiān)管與支持

第一，政府制定相關法律法規(guī)，完善法律環(huán)境。根據(jù)勞動部1995年頒發(fā)的相關文件?！霸谛Ｉ脴I(yè)余時間勤工儉學，不視為就業(yè)，可以不簽訂勞務合同”。這就使得大學生在兼職過程中如果遇到工傷等安全方面的問題時，其權益往往難以得到全面的保護[3]。第二，政府要加大監(jiān)管和執(zhí)法的力度。國家應嚴厲打擊和堅決取締非法中介和用人單位，嚴懲對大學生進行欺騙或剝削、拖欠工資的用人單位，對嚴重違法違規(guī)的中介機構和人員實行禁入制度并通過媒體向社會公眾進行曝光，保持大學生招聘市場的純潔性。

四、結語

大學生社會兼職可以讓他們提前接觸社會，為自己積累工作經驗，培養(yǎng)自己的獨立性，為今后的工作廣交人脈，通過兼職和社會實踐提高自己的綜合實力。但是，大學生兼職千萬不要以賺錢和打發(fā)時間為主要目的，要深入了解和選擇適合自己的兼職，通過有益的兼職活動錘煉自己，豐富自己的社會閱歷，提升自己的人際溝通能力、社會實踐能力和綜合實力，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎。同時學校、家庭、社會各界都應擔負起自己的各自責任，以實際行動支持大學生參與兼職活動。

注釋

①數(shù)據(jù)由淮陰師范學院、鹽城師范學院、淮陰工學院、江蘇財經職業(yè)技術學院、江蘇食品職業(yè)技術學院、淮安信息職業(yè)技術學院等學校招生就業(yè)處提供。

參考文獻：

[1]李振遠主編.走出“象牙塔”：當代大學生打工紀實[M].北京：中國國際廣播出版社，1998.

[2]魏文剛，鄧新煜.淺析高校大學生兼職現(xiàn)象[J].長春理工大學學報（社會科學版）.

[3]楊銘，曾學龍.走出象牙塔——談談大學生的兼職[J].世紀橋，2007（9）：133.