結(jié)合平臺融合技術(shù) 創(chuàng)建智慧課堂

隨著教育信息化的發(fā)展，學校使用的多媒體教學設(shè)備、教學和管理軟件、硬件越來越多，先進的教育理念的實施、創(chuàng)新教育模式和學習方式的應(yīng)用、生動的課堂學習氣氛的形成、高效的教學研究，無不和信息化的應(yīng)用息息相關(guān)。在信息化為教育教學帶來便利的同時，也給教育工作者帶來了一定的煩惱。請關(guān)注艾維康傾情推出的“智能終端”。

信息化是一把雙刃劍，教師及教學管理者對原來的各種專業(yè)教室的功能要求也越來越多，比如：要求所有的信息化教室都可以通過統(tǒng)一的控制中心控制；所有安裝攝像頭的教室都能提供錄播的功能、微格教室的功能；網(wǎng)控型多媒體教室應(yīng)成為教室的基礎(chǔ)配置；電腦機房、語音教室這些原來的專業(yè)實驗室，也應(yīng)該增加錄制和遠程管理的功能等等。教室類型品種繁多，教室的設(shè)備也越來越多，應(yīng)用功能出現(xiàn)了繁多的交叉。計算機、中央控制器、錄播機、視頻編解碼器、交換機、功放、音箱等等，而這些設(shè)備或系統(tǒng)之間彼此獨立，匹配度差，操作復(fù)雜，管理、維護難度大。

因此，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，各種教室設(shè)備采用的技術(shù)開始發(fā)生融合，終端的融合、平臺的融合勢在必行。但是由于各個廠商的技術(shù)能力、開發(fā)設(shè)計能力不同，雖然技術(shù)基礎(chǔ)日漸融合，但缺乏統(tǒng)一的標準，各自為戰(zhàn)，系統(tǒng)與系統(tǒng)間無法相互連接，給用戶的應(yīng)用造成很多困擾。我們認為：系統(tǒng)的歸納總結(jié)教室信息化的全部應(yīng)用功能；準確定義和描述教室信息設(shè)備的產(chǎn)品表現(xiàn)，技術(shù)參數(shù)、接口標準；全面整體的規(guī)劃基本教室信息化的配套軟件系統(tǒng)建設(shè)需求，從而形成教室信息化的建設(shè)標準，我們把符合這樣標準的教室稱為智慧課堂。從而能夠幫助學校提升教學信息化、規(guī)避建設(shè)無風險、促動整體教學應(yīng)用。

當然，這些規(guī)劃的最終實現(xiàn)不可避免地需要相關(guān)軟硬件廠商的積極參與和推動，這樣才能確保并加速目標的最終實現(xiàn)。作為國內(nèi)知名IT廠商并在教育行業(yè)有著天然優(yōu)勢的艾威康電子技術(shù)有限公司，結(jié)合自主知識產(chǎn)權(quán)的“平臺融合技術(shù)”開發(fā)的AVCare可視化網(wǎng)絡(luò)綜合管理平臺，2012年推出了集計算機、中控、自動錄播、IP音頻廣播、視頻互動、網(wǎng)絡(luò)電子巡考、無線麥克，環(huán)境感知與控制等于一體的“智能終端”，從而達到每個智慧課堂內(nèi)只需一根網(wǎng)線、一臺終端、一個平臺即可實現(xiàn)計算機、中央控制器、錄播機、數(shù)字廣播、無線上網(wǎng)、信息播報等各種信息化教育所需要的功能。“智能終端”的推出再一次在教育信息化道路上書寫了新的篇章，勢將引領(lǐng)數(shù)字校園建設(shè)的新熱潮。

“智能終端”可以替代傳統(tǒng)多媒體教室的所有多媒體設(shè)備，從而組建學校的智慧課堂。在穩(wěn)定性、架構(gòu)設(shè)計、性能指標上表現(xiàn)優(yōu)秀，用它替換原有的多媒體教室的傳統(tǒng)設(shè)備，保護了用戶原有的投資，減少設(shè)備的故障率，同時還可以將多媒體教室無縫升級到智慧課堂，給用戶提供更好的教學體驗。該產(chǎn)品體現(xiàn)了艾威康高超的研發(fā)設(shè)計能力，內(nèi)部包含計算機模塊、網(wǎng)絡(luò)中央控制器模塊、音視頻錄播模塊、智能跟蹤模塊、數(shù)字廣播模塊、無線上網(wǎng)模塊、視頻互動模塊、網(wǎng)絡(luò)巡考模塊、功放模塊、音頻混音及無線麥克接收模塊等，產(chǎn)品的一體化程度非常高，同時降低了故障率，增加了產(chǎn)品的易用性。

艾威康的“智能終端”采用頂層設(shè)計的理念，包含了總線技術(shù)，協(xié)同通信技術(shù)，排隊決策技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)感知定位技術(shù)，冗余技術(shù)，可編程人際控制接口技術(shù)，標準互聯(lián)技術(shù)，云計算處理技術(shù)等現(xiàn)階段最先進的技術(shù)，來實現(xiàn)終端的智能中控。并且遵循一體化設(shè)計、智能化操作、統(tǒng)一化服務(wù)的理念，既考慮現(xiàn)階段系統(tǒng)的實用性、已有系統(tǒng)的兼容性，又考慮未來先進技術(shù)和應(yīng)用的可擴展性，并且采用了模塊化設(shè)計，做到整體規(guī)劃，分步實施，無縫升級擴展，維護方便。

十二五規(guī)劃，對教育信息化從設(shè)施覆蓋到應(yīng)用整合的階段過渡提出了更高的要求，無疑也對廠商提出了更高的要求。單純的多媒體設(shè)備提供已經(jīng)不能滿足今天教育信息化的用戶需求，需要更多提供基于信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的整合解決方案，以真正讓現(xiàn)有教學設(shè)各發(fā)揮出更大能量，滿足現(xiàn)代化教學所有應(yīng)用需求，將教師從繁瑣的操作中解放出來；同時，使得常態(tài)課堂教學靈動起來，有效的提升課堂教學的質(zhì)量，真正讓教育信息化成為驅(qū)動國家前進的核心動力之一。