如何實現職業院校動漫教學與動漫產業的有機結合

摘 要：目前我國的動漫產業發展迅速，在職業院校也有專門為此開展的課程，可是課程質量不高，相對落后，讓學生在學習完畢后難以與實際情況結合，在公司中需要重新學習，讓學生學不到真正有用的技能。文章會從現有動漫教學的問題出發，分析如何與動漫產業相結合。

關鍵詞：職業院校動漫教學；動漫產業；有機結合

0 引言

隨著科技的進步和人才的不斷涌現，現階段是我國動漫產業高速發展的重要契機，所以很多職業院校都開展了相關課程，不過課程質量不高，教學模式相對落后，學生學不到真正有用的技能，在學習完畢后難以與企業生產實際情況結合，在就業中需要重新學習。

1 目前中國職業院校動漫教育面臨的幾點問題

1.1 中國職業院校動漫教育缺乏創造力的培養，學生原創精神匱乏

現在中國動漫產業最缺乏的就是創意，缺乏原創性就會讓很多動漫都趨向雷同，無論情節、人物、畫風、背景音樂等都十分相似，這會讓中國動漫產業走向死胡同。但是職業院校的動漫課程卻不注意對學生創意的培養，只注重技術，只要求學會教材的內容，缺乏對學生創新能力的開發，沒有引導學生注重故事情節和劇情鋪墊。過分重視技術技巧而缺乏對創造力的培養會令學生以后只會成為機械運用技術和套用基本模式的動漫產業人員，對其以后的職業發展道路有嚴重的不良影響。

1.2 教學模式及課堂安排缺乏靈活能動性

通常職業院校對動漫教學模式會與傳統的語文、數學、英語教學模式相類似，相對注重理論課程，對實操課程缺乏靈活安排。學生往往需要記住大量基礎知識而對實際應用了解甚微。這樣會令學生變成應試教育的機器，而缺乏個性，令學生往往對教材內容十分熟練，而對外來內容缺乏認知，造成學生在投入動漫產業后需要重新學習，而且上手比較慢，對學生未來發展造成阻礙。

1.3 教育指導方針狹隘，一味追求電腦動畫教學

伴隨科技的發展，本來遙不可及的電腦進入了家家戶戶中，幾乎每一個家庭都有電腦，而且電腦也有許許多多的圖像軟件可以提供安裝。讓多媒體作業能在家中完成。不過學校會過分依賴電腦及其圖像處理軟件，缺乏傳統的畫畫。學校認為只要懂得如何熟練使用軟件就可以為以后做出好的鋪墊，不過很多時候靈感會從腦海中浮現，這時良好的畫圖技術就能迅速幫學生紀錄靈感一刻。對優秀的動畫師來說，同樣優秀的畫圖功底不可忽視。現在學校過分注重電腦制圖，讓學生可以熟練制出別人的圖，當遇到自己所需要的創意時，經常會停滯不前，效果也不盡人意。

2 解決中國職業院校動漫教育存在問題的幾點對策

2.1 在教學中強調以學生為主導，注重學生的創造力的培養

目前我國有些教育不利于通識教育和創新教育的實施，在動畫制作方面，我們要大力激發學生的創造力，既要學習西方先進技術與意識，也要堅持和發揚“中國動畫學派”的民族特色，提高學生作品的思想性、藝術性、觀賞性和趣味性，寓教于樂。

2.2 改進教學模式，提高課堂靈動性

對職業院校動漫課程需要學習西方國家成熟的動畫產業課程，學習外國有自由互相學習的機會，讓老師和學生可以在課堂上有更多的交流和討論，做到教學相長、學學相長。而且老師布置的作業不用一定要在學校的計算機房里完成，可以在家里或者企業里完成。多提供學生和外界接觸的機會，或者對作業的要求需要利用外界事物。因為多和外界接觸，才可以提高學生創造力，感受生活帶來的靈感，讓學生可以從外界中吸收更多的創意，讓藝術源于生活的名言實現的職業院校動漫產業課程當中。

2.3 加強專業基礎訓練，打下扎實的手繪功底

電腦軟件只是工具，而你需要掌握的不僅僅是如何使用工具，而更重要的是如何使用工具做出精美的產品，那么手繪基本功就是這個工具最好的“使用指南”。現在很多職業院校也都認識到了這一點，紛紛加大手繪課程的力度，如：《動畫運動規律》這門課，很多學校開到160課時以上，個別學校達到240課時；《動畫造型基礎》也達到90～120課時，并且開設2周以上的實訓課。對于學生的作業，采用線拍軟件處理整合的方法，在班里播放，學生們看到自己的作品“活”了起來，非常興奮，也會去相互比較，從中發現問題，比如“運動規律不合理”、“造型設計太死板，不生動”等。這樣既避免了純手繪的枯燥乏味，又極大的調動學生的學習積極性。從多年的教學實踐中老師們逐漸認識到：“軟件很重要，但更重要的是千萬別讓學生成為軟件的工具！”

2.4 緊密聯系行業，注重實踐教學

對職業院校動漫課程需要更多的實踐，因為在實際工作中，很少會對理論知識注重，但是會對實際的操作能力和實踐能力有相對較高的要求，所以為了學生可以更加貼近實際情況，必須要做到多加實踐。最好可以參與到企業的動漫制作當中去，就可以更好地了解動漫產業的實際情況并且獲得工作能力和實踐能力，同時可以對以后工作上手比較容易，學習實踐縮短。在參與制作的過程中，往往會使用更加新的設備，脫離學校陳舊設備，更加與時俱進，讓技能和社會接軌，保證學生的應用和知識保持在產業的最前端。所以必須對職業院校學生的動漫產業和實際動漫公司相結合，做到雙贏局面出現。

3 總結

要做到動漫教學和動漫產業互相有機結合，讓學生學習的過程中能學習到更加結合實際應用的技能，能在動漫產業上發光發熱，才能讓動漫要在增量的基礎上實現質的提升，促進動漫產業鏈構建，為產業發展提供持續發展動力。

參考文獻：

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作者簡介：張焱（1984—），男，湖南長沙人，湖南師范大學美術學院畢業，藝術設計學學士，廣州市工貿技師學院動漫專業教師，主要研究方向：動漫專業教學和技工院校課程改革研究。