淺談舞蹈創作中理性問題和感性問題

摘 要：藝術來源于生活、而又高于生活。舞蹈被譽為是“人類藝術之母”。舞蹈創作是基于生活，傳承文化，而又提倡創新，凸顯個性的藝術創作，是理性與感性相互作用的產物，在把握理性的基礎上，感性的表現客觀對象。本文就舞蹈創作中的理性與感性進行了簡單的論述。

關鍵詞：舞蹈創作；理性；感性；傳統；創新；生活；個性

0 引言

舞蹈創作的實質就是在結合生活把握理性的基礎上，通過創作者的想象、聯想及個人的創作特色通過感性的方式表現出來的。在這里，理性是指客觀事物的本質和其自然社會的規律性。感性是指主觀感受力和主觀能動性。感性以理性為依據，理性是感性的棲所。理性是客觀的，是不可變的，感性是主觀的，是因人而異的，是可變的。舞蹈創作者要做的是掌握理性、遵守理性，在掌握理性的基礎上，充分發揮和張揚感性，理性為體，感性為用，借體起用。

1 繼承傳統，尊重生活———理性創作

舞蹈藝術是一門以社會為背景取材，經過編舞者的創作，由舞者用肢體語言加以表現，反映社會生活的審美情趣，最后由觀賞者接收并產生回應的藝術。生活是藝術的根基，藝術是生活的再現。周培武一位長期致力于云南民族舞蹈創作，已年近古稀卻依舊在藝術上精益求精、不斷探索的一位舞蹈藝術家。多次在談話中，激動地說道“感謝生活”，這簡簡單單的四個字涵蓋了很重的分量。在他看來：沒有生活，就不會有這些生動的藝術作品。生活能賦予舞蹈創作者豐富的創作素材，激發他們的創作激情。在這個科技飛速發展的時代，在經濟發達國家文化的侵蝕下，很多浮躁的心態，失去了判斷力，迷失了自我，更忘了祖宗，產生了跟潮的文化自卑心理。盲目的追求國外的創作理念和手法，棄中國的傳統而不顧，中國的傳統博大精深，可以以多種藝術形式的承傳與延伸。舞蹈創作在繼承傳統文化、尊重生活的基礎上，還應注重舞蹈作品轉化為藝術形式時需要注意的理性因素：媒材（舞蹈演員、演出道具、音樂背景和場景布置等）與技藝（舞蹈演員自身所具備的技術技巧）、社會倫理和政治、法律等。它們都直接關系到作品的質量。因而舞蹈創作應以客觀的現實、中國傳統的文化、已有的自然規律等為創作的前提，尊重理性。

2 提倡個性，勇于創新———感性突破

舞蹈本身是高于生活的，那么如何能使之貼近生活，使作品既擁有符合社會生活的現實感和認同感，又擁有符合審美心理的真切感和價值認同感，從而使舞蹈真正具有滲透人心的美感效應。讓老百姓能感受藝術的魅力。對同一問題、現象而創作出更符合百姓品味、更具藝術性的作品，這就需要創作者勇于創新，凸顯個性。對所要表現的生活內容有不同的理解和感受，使用不同的表現方法和表現手段，創造出不同的舞蹈形象。藝術作品的個性特征，是辛勤的藝術家在長期的積累中，以堅忍不拔的毅力，不斷熔煉自我，由量變到質變的過程中升華出來，是藝術家內心真實情感的自然流露和學養積淀的結晶，它是由無數個“漸悟”組成的“頓悟”，更新觀念，便創新出了自己的個性。舞蹈是表現人體美的一門藝術。它講究形體美、動作美、線條美、姿態美等無聲的美，而舞蹈創作正是要體現這種無聲的美。這些形式的美表現了內容的美，體現了創作者的審美理想。它通過創作者的美學思維，通過演員的表演，給人美的享受。因此，在當今舞蹈創作過程中，作為舞蹈編導，應該批判、分析地繼承傳統的舞蹈文化，增強變革的創新意識，發揮創造性思維，凸顯個性。我們必須深深的懂得：創新是舞蹈藝術的生命，只有創新舞蹈才能永保青春。

3 理性與感性，傳統與創新，生活與個性

舞蹈創作不是創作者孤立無援的個人行為，它是需要結合很多因素而成的。需要理性與感性，傳統與創新，生活與個性三組因素辯證統一的結合于舞蹈創作之中。需要它們相互依賴、相互交替。他們之間并不是矛盾對立的，而是相互結合，共同作用的。理性并不是死板、不可改變的，感性是主觀性強，強調人的主觀能動性，可改變的；傳統不是古板、毫無意義的，創新是基于客觀的基礎上，通過創作者的主觀能力的發揮，使舞蹈作品有別于他人，脫于流俗的表面方式；生活是藝術的土壤，是激發創作者創作靈感的源泉，個性是創作者在創作的過程中，通過表現方式、表現內容的改變，而想極力凸顯出來的與眾不同，是舞蹈藝術發展的重要動力。只有通過幾個方面的有力結合，幾種因素游刃有余的貫穿于舞蹈創作的始終，緊緊的聯系在一起，才能使創作出來的舞蹈作品，既是藝術的產物，也是觀賞者所能接受、樂于接受的。

4 結語

綜上所述，優秀舞蹈作品的誕生并不是一件十分簡單的事情，創作過程包含著不同的感性和理性要素，并不是片面的傾向于理性或感性，它們的存在與作用不容我們忽視，舞蹈作品是個人與社會的結合，更是感性與理性的結合。平衡好舞蹈感性與理性之間的相互作用，促進兩者協調發展，共同推進，不斷創新，才能與時俱進、蔚為大觀，形成具有中國風格、中國特點和中國氣派的先進文藝，建立“有中國特色的舞蹈文化”。舞蹈創作的最高境界就是在把握理性的基礎上感性地表現客觀對象。

參考文獻：

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