自動化專業英語教學探討

摘 要：文章從更新專業英語的教學理念入手，探討了如何制定教學目標、完善教學內容，提出了能夠激發學生學習積極性、有效提高課堂效率的教學方法和教學手段。

關鍵詞：自動化專業英語 教學目標 教學內容 教學方法 學手段

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）05-206-02

隨著全球經濟一體化的發展，我國的自動化產業已全面與世界接軌，先進的自動化設備和產品不斷涌現，許多企業的產品和設備的使用手冊及說明書都是采用英文編寫，大量的仿真軟件、前沿學科的研究論文、自動化專業優秀教材、互聯網上的專業技術信息等多數也是英文。這一客觀現實對自動化專業人員提出了新的要求，自動化專業人才不僅要精通本專業知識，還要能夠熟練地應用外語閱讀、翻譯、交流掌握相當水平的專業英語知識。如果沒有足夠的自動化專業的英語知識，即使基礎英語水平較高的學生，也很難讀懂產品說明書、應用外文軟件或與國際友人合作開發具有國際領先水平的新產品。高等院校作為專業人才培養的重要基地，應及時根據市場需求更新教學理念，明確專業英語教學目標，完善教學內容、創新教學方法和豐富教學手段，培養具有國際競爭能力的自動化專業人才。

一、樹立“學生為主體”的教學理念

自動化專業英語通常在大三的下學期和大四的上學期作為考查課程來開設，這一課程的設置與安排導致了學生對該門課程的不重視。首先因為是考查課所以很多同學主觀上就認為這門課程不重要，只要能及格拿到學分就可以。其次，就是這一時間段正是學生復習考研或是出外找工作的最佳時期，因此很多學生可能會放棄該門課程的學習。面對如此狀況，教師如何能從根本上使學生變被動學習為主動學習，真正做到“我要學”，而不是“要我學”。“以學生為主體”的教學理念可以使其現狀得以改觀，在“以學生為主體”理念的指導下教師應當理解并接受學生的現狀，包括他們的優勢與弱點，他們的特長與欠缺，他們的喜怒哀樂，他們的情感和追求。只有這樣，才能真正理解他們的身心需要，通過設計特定的教學內容，采用新穎的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣，引導他們通過自身的努力逐步實現自己的目標。只有將學生作為教學過程中的主體，其學習行為、學習態度、學習習慣和學習動機才會朝著良性循環的方向發展。

二、明確專業英語教學目標

大學開設專業英語課程的主要目的是通過廣泛專業知識以及一定專業詞匯的掌握來對專業外文資料進行正確的理解和翻譯。自動化專業英語課程的教學目標首先是培養學生的閱讀和翻譯能力，專業英語課程教學主要應通過大量的專業文獻的講解，擴大學生專業詞匯量，講授科技文獻的翻譯技巧與方法提高學生專業英語的閱讀理解和翻譯能力。其次，培養學生的聽說能力，通過專業英語課程為學生提供了說英語，聽英語、實踐英語的課堂環境，讓學生將已有的英語知識應用到專業學習之中，提高英語聽說實際運用能力。最后提高寫作能力，在課堂上鼓勵學生能夠借助工具撰寫一些小的產品說明書或是撰寫專業文獻的英文摘要，以此來培養學生的英文論文、英文說明書和英文商函的寫作能力。通過專業英語課程的學習不僅讓學生接觸到他們畢業后可能面臨的專業英語問題，而且也讓學生系統地回顧和深化了已有的自動化專業知識，提高了學生就業競爭力，縮短了進入工作或進一步深造的適應期。

三、完善教學內容

教學大綱中明確規定了專業英語的教學內容既包括英語語言知識還包括廣泛的專業知識。自動化學科是國民經濟發展的基礎學科，也是社會科技進步較快的學科，專業知識總是處于不斷調整和開拓創新的狀態。專業英語教學作為新知識、新技術傳遞的一種方式，其教學內容的選擇就要兼顧基礎知識和最新科技相結合、理論與實踐相結合。因此教學內容的選取要做到以下三點，首先要將自動化專業的基礎課和專業課內容涵蓋于其中，這主要包括電路、電子技術、控制理論、計算機控制技術、電力傳動技術、過程控制、供電技術等，這部分內容的講解可以起到雙重效果，一是可以讓學生掌握本專業的主要專業詞匯鍛煉其閱讀能力，另一方面可以使學生對本專業的知識進行全面而系統的回顧。其次教學內容要與時俱進，也就是要把社會上最新發展起來的理論知識、技術方法引人課堂，如神經網絡、智能樓宇技術等。通過本部分內容的介紹可以使學生的專業知識面得以拓展，使其通過外語來掌握學科的前沿，也可以提高學生英語的實際應用能力。最后授課內容要將理論與實際相聯系，在教學中結合相關文獻知識收集其實際應用相關的視頻、音頻資料，如在講解“PLC概括”時，就可以結合某公司PLC開發的英文說明書、相關軟件的英語視頻等內容做詳細講述，使學生對PLC編程器有更深層次的理解。

四、創新教學方法

確定了專業英語教學的內容固然很重要，但如何將繁重的英語和專業知識內容在有限的時間內傳授給學生，使他們以最高的效率吸收、消化這些知識更是值得思考的問題。在現有的老師講學生聽的教學方法下很難實現自動化專業英語的教學目標，因此推行新的教學方法是提高教學質量的必由之路。

引入自學與討論聯動式教學法。自學與討論聯動式教學法是由教師公布學習內容與目的，指出重點與難點，由學生自行學習，再進行發揮、討論，最后由教師講評、總結和檢查學習效果，從而使學生獲得知識的方法。應用此法時教師應為學生設置適合于他們知識水平和心理特點的特定情境，引導他們積極探索，使學生獲得基礎知識和基本技能，如在自動化專業英語課上，教師首先要將專業詞匯和基本翻譯技巧向同學做以介紹，然后在根據文獻所涉及的內容來設計問題和實際情境，讓學生積極地參與到文獻的閱讀與翻譯中，教師在教學過程中應與學生積極互動，注重培養學生的獨立性，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師在整個活動過程中充分發揮引導作用，在討論開始前做好充分的準備應對可能出現的問題。該種方法能夠提高學習興趣，激發學生學習的主動性、積極性；提高學生學習效果。

五、豐富教學手段

信息技術的發展為教育提供了多樣化的教學手段，多媒體教學能提供形象直觀的內容并能夠增加教學的信息量，提高課堂教學效率，實現教學內容的及時更新，避免單調乏味的理論教學。多媒體建設為教學改革提供了新的發展方向，運用現代信息技術手段，建立網絡教學平臺，將其融入教學過程中，如在自動化專業英語的課堂教學時，直接鏈接一些國際著名的電氣公司的官方網站，選取一些英文專利說明書或是新軟件的開發說明等與本專業密切相關的知識，讓學生接觸到更廣泛的專業英語資料，或是通過中英版本的網頁對照瀏覽查找新產品應用視頻來鍛煉其聽說的能力。

[本文為黑龍江省教育科學規劃課題（課題編號：GBC1212080）的階段成果。]

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4.劉中利.電氣工程及其自動化專業英語教學的探討與嘗試[J].中國科技信息，2011（1）：176-182

（作者單位：黑龍江科技學院電氣與信息工程學院 黑龍江哈爾濱 150027）

（責編：若佳）