藝術設計專業課程改革思路分析

摘 要：實現藝術設計專業的課程改革既是適應社會需求的方式，也是對自身專業影響力的重要提高。通過課改，完成藝術設計專業教學能力的大幅提升是我們共同的追求。

關鍵詞：藝術設計專業；課程改革；改革動向

1 藝術設計專業課程的發展歷史

隨著我國現代藝術教育的發展，藝術設計專業開始興起。起步時期的藝術設計教育，很多是以美術學院為基礎逐步發展，文革結束后甚至都沒有真正意義上的藝術設計學院，藝術設計教育更是長期成為工藝美術教育的另一稱謂，沒有獲得足夠的發展。改革開放，伴隨著全國經濟復蘇，藝術設計才得以正名。隨后，我國不斷派出學者、教師等外出“取經”，學習國外先進的藝術設計教育方法，借鑒其經驗，我國的藝術設計專業教育獲得了長足的發展。

2 當前課程設置的不足

由于我國藝術設計教育的發展以國外現有經驗為依托，導致在專業課程設置上存在很多問題，嚴重影響著藝術設計專業的前進。

2.1 課程設置不合理

很多高校在課程設置上過分追求全面，忽略了特色性和專業性，片面追求“大”而“全”，各個方面一把抓。致使學生難以達到一定的能力水平。還有些院校沒有意識到專業的差異性，藝術設計專業課程的設置與其他專業無異，從而使其是去發展方向，教學水平止步不前。

2.2 課程內容不夠創新

緊跟時代步伐是藝術設計專業的重要特點，要想獲得更高的水平，就必須把握時代脈搏，是學生掌握與時俱進的設計技能和理念。然而，當下院校所用的教材更新力度不夠，課程內容千篇一律，缺乏發展性、時新性。

3 課程改革要有原則

3.1 全面原則

任何一個專業的發展都離不開政治、經濟等客觀因素的影響，藝術設計專業的改革中，一定要明確專業發展方向，把握自身屬性，全面統一地發展。在課程設置方面，要合理安排各專業之間的相互關系，加強銜接，避免出現重復或斷層，使各專業既保留自身特色又相互促進，密切合作。學科之間重點的相互呼應，產生的化學變化不可忽視。

3.2 創新原則

藝術設計專業對創新的要求很高，改革中的創新性也是重要的原則。創新既有課程結構的創新，也有教材教法的創新。開設前沿課程，淘汰陳舊的內容，使學生獲得更實用、更全面的能力。同時，對學生自身創新精神的激發也要引起注意，社會需要的正是那些既有專業知識又具有創新性思維的人才。

4 課程改革的方向

4.1 緊密結合社會需求

社會的需求永遠是學校教學內容的主要導向，課程改革需要多對市場進行深層次的調查分析，細化各種相關條件，明白社會的真正需求，進而采取有效的措施，培養與社會密切接軌的學生，提高學生的社會競爭力。在課程設置上可以進行大膽的整合，追求更有效的安排，將理論教學與實踐相結合，專業教學與項目教學相結合，提高學校的辦學軟實力，培養高水平的復合型人才。

4.2 創新課程內容

專業課程的內容不僅要有自身的一些專業知識，還要加強各學科的相互滲透交融，是各學科都能有更大的進步。在自身課程內容上，要明確本專業的前沿課程，不斷進行完善，豐富原有知識體系，讓學生學到更權威更專業的基礎能力。同時，選修課的開設也要引起關注，選修課是對主體的補充，能否擁有全面實用的能力對學生至關重要。學校可以增加選修課的種類，豐富學生的選擇內容，也可以開設固定講座，邀請專業大師來校演講，提高學生的能力水平。這也是對學生全面素質的巨大提升。

4.3 合理課程設置

關于課程的設置，課時和門數的比例要適當，可以將基礎課的部分課時換作既能保證基礎能力又能有所創新的新型課程，這樣既豐富了學生的學習，又可以獲得更大的提升空間。將藝術設計與其他學科進行有機合并，用來完成兩門課程的教學，既節省了時間，又可以提高學生的學習興趣，使課程分配更合理，教學效率大幅提高。

4.4 創新教學模式

加強實踐教學是培養學生實踐能力和應變能力的重要方式。在教學設計中，要加大對學生實踐能力的培養和鍛煉，只有在實踐中才能獲得能力的升華，才能真正做到學以致用。同時，創新能力也是學生綜合能力的重要體現，加強學生的創新能力，教師首先要創新教學方式。通過提高自身的教學水平，加強學習，進而革新教學方法，提高教學質量。

5 結束語

加強藝術設計專業的課程改革是一件刻不容緩的任務，也是需要持之以恒，不斷克服困難的工作。社會需要我們培養出滿足發展需求的人才，學生需要掌握更全面的藝術設計能力，這些也是我們為完成課改而不懈努力的重要原因。

[參考文獻]

[1]黃志剛，閆英，黃志挺.高職藝術設計專業課程改革思路[J].教育與職業，2012（5）.

[2]朱勝甲.淺談藝術設計專業課程教學課件的設計[J].教育與職業，2009（12）.

[3]李錄成，馬建平.高職院校藝術設計專業課程教學體系建設構想[J].美術大觀，2012（1）.

[4]暴秋實.淺談高職藝術設計專業課程改革思路[J].華人時刊（下旬刊），2013（6）.