校中廠和廠中校建設問題分析與研究

摘 要：高校實訓基地是人才培養的重要場所，而生產性實訓基地更能培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才。“校中廠”和“廠中校”是目前高校進行實訓條件建設的重要手段。是學校與企業實現資源共享、技術優勢互補，實現學生、企業、學校三方共贏的重要舉措。本文以黃岡職業技術學院實訓條件建設為例對“校中廠”和“廠中校”建設過程中的主要問題進行了分析。

關鍵詞：校中廠；廠中校；研究；分析

1 概述

“校中廠”和“廠中校”是高等職業院校校內生產性實訓基地建設重要組成部分。“校中廠”是指由學校提供場地，與行業企業合作，將企業生產設備、技術人員等資源引入學校實訓基地建設并與校內實訓設備融合，按企業化標準要求進行產品開發、生產、研究，按學校要求開展教學的校內實訓基地。“廠中校”是指合作企業在滿足自身生產的基礎上為學校創造實訓條件，具有一定規模并相對穩定的能夠提供學生參加校外實習和社會實踐、教師培訓、產學研合作、社會服務的重要場所。

通過校企雙方合作，一方面為學校培養優秀的人才，作為企業用人的后備力量，提高了企業選人、用人的資金成本，同時在人才培養方案中融合了企業因素，可以使人才更快、高效地融入企業環境。學校能過合作，一方面提高了教學質量，同時在培養人才的過程中能更好地提高師資力量。

2 校中廠和廠中校建設的必要性分析

2.1 “校中廠”和“廠中校”建設是學生發展的需要

學生是高職院校的主體，高職院校的發展建設工作主要圍繞學生個人發展的需要。通過與企業合作，“校中廠”和“廠中校”可以實現讓學生與企業“零距離”結合，開展現場教學。比如，我院依托校企合作的實訓基地比亞迪汽車制造廠，通過真實環境的項目教學，改革了汽車檢測與維修技術專業的人才培養模式。讓學生深入工程中心的生產一線從事各類實踐活動，在實踐中發現問題并尋求解決問題的途徑，激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。依托山河建設集團的山河魯班學院通過校企合作深化“雙環境工學交替、三階段能力遞進”人才培養模式改革，參照建筑施工員等職業崗位任職要求完善人才培養方案，進一步健全“雙證書”制度，融入最新職業資格標準——JGJT250-2011《建筑與市政工程施工現場專業人員職業標準》開發專業課程，引入真實的項目和任務開發教學和訓練內容。通過“校中廠”和“廠中校”的建設，促進了學生動手能力的培養，為學生就業創造了有利條件。

2.2 “校中廠”和“廠中校”建設是企業發展的需要

人才、技術是企業的生存之本。企業通過引進人才、開展技術研究促進自身的發展。而學校是企業選拔人才的主要途徑，“校中廠”和“廠中校”的建設可以讓企業更早地進行學校人才的選拔，更早地了解人才，并且還可以通過合作培養更適合自己的人才。我院與武漢厚溥技術有限公司及武漢尚觀科技有限公司合作的“校中廠”和“廠中校”實訓基地從學生進入學校開始實行訂單式人才培養模式，企業通過自身需要、社會需求與學校合作設計自己的學習課程，按照企業生產標準進行課程教學，為企業自身及企業合作伙伴儲備了大量人才。這些訂單班最后百分之八十以上的學生走入企業工作。促進了企業發展。

2.3 “校中廠”和“廠中校”建設是學校發展的需要

課程建設、師資建設是當前高校生存發展的需要。我院在人才培養模式推進改革的過程中一直重視課程建設及師資培養，人才培養方案一直保證在企業調研的基礎上實現三年一大改、一年一小改。近年通過“校中廠”和“廠中校”的建設，不僅讓學生實現了“零距離”接觸企業，也讓教師有機會深入融合企業，有利于高校的課程建設、教材建設、師資隊伍培養。我院通過“校中廠”和“廠中校”的建設，一方面從合作企業選拔了多位楚天技能名師，在楚天技能名師的指導下，開發了三十多本校企合作教材，直接促進了各專業的專業建設及課程建設；另一方面在教師社會鍛煉中，合作企業通過“校中廠”和“廠中校”實訓基地為學校教師提供了企業環境進行學習。通過這些學習，校企雙方同時對教師進行考核，我校專任教師百分之九十以上被認定為雙師教師。

3 校中廠和廠中校建設主要問題分析

3.1 要搞好校企雙方合作機制中的體制和機制創新問題

“校中廠”和“廠中校”管理體制和運行機制順暢與否，就要看體制和機制創新是否到位。如果完全以企業機制進行運行，可能無法完全滿足學生學習需要；如果完全以學校現行管理體制和運行機制運行，對“校中廠”和“廠中校”建設干涉太多，可能會降低企業投入的積極性。因此，要通過校企雙方合作，創新合作機制，保障校企雙方的合作順利進行。

3.2 要搞好校企雙方各自定位問題

“企業”的主要工作是生產產品，企業講究的是效益，追求的是利潤，學校的主要工作是培養人才，它追求是人才質量最優，這是雙方不同的合作目標，那么在合作建設中應圍繞共同發展同時，明確各自定位，各負其責，相互配合。因此，在校企雙方合作過程中，要通過雙方協作解決實際問題，搞好校企雙方各自定位問題，爭取做到雙方利益最大化。

總的來說，“校中廠”和“廠中校”建設是高校實訓條件建設的方向，學校、企業雙方既是合作方，也有各自代表的利益所在。雙方要在保障學生能力培養、人才培養的基礎上，打開思路、改革創新、充分發揮自身的優勢，實現雙方利益最大化。

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