淺析網絡教學模式下的計算機教育改革問題

【摘要】現在已經進入科技的時代，計算機網絡技術是全球信息化的標志，現在網絡技術應經深入到各個領域中，在高校的網絡教學就是重要的標志之一，高校是家算計教育的主要場所，就更應該順應時代的變化需要，真正的將計算機教學的模式應用到實際中，因此，本文闡述了關于對網絡教學模式下的計算機教育改革的看法，僅供參考。

【關鍵詞】網絡教學計算機教育改革

隨著網絡教學的廣泛應用，網絡教學不單單可以解決由傳統教學方式沒辦法滿足社會的需求的現狀，為教學效果起到很大的作用，還可以解決一些教學資源分布不等的問題，因此，在網絡教學的環境下計算機教育改革一定要實施，必須引起高度的重視。

一、計算機教育劃分為三大類

1、計算機普及教育。計算機普及教育的對象是初學計算機的人，他們對計算機缺乏了解。2、計算機技術教育。計算機技術教育所面對的是用計算機解決實際工作中的問題的人，他們應具備一定的計算機軟、硬件技術基礎。3、計算機專業教育。計算機專業教育的對象是計算機專業的學生，他們需要系統地學習計算機科學理論和實際應用技術。

二、網絡教學模式下計算機教育改革的有效措施

隨著高校鄂多媒體技術新興，在教學內容方法、教材等方面都產生的很大的變化，以多媒體技術和網絡技術條件下的教學是現在最先進的教學手段。

1.提高在網絡教學模式下老師引導性的思考

本身計算機教育對操作性和交互性的要求就非常的高，如果計算機的教育能從這方面著手會受到很好的效果的，眾所周知，原來的教學模式本身就缺乏直觀性，要想把很簡單的操作描述清楚后會很浪費時間，那么，在現在的網絡教學的環境下，老師在利用多媒體教學的時候，就可以實現老師和學生之間互動，可以邊學邊講，還能不斷地提高教學效果，呈現師生之間的和諧畫面。

（1）網絡教學模式之下，老師可以利用多媒體網絡教室里面的屏幕模擬信號具有傳輸功能，將所有師生的電腦機器連接在一起，這樣就會呈現一個封閉式的教學系統，這樣的話老師就能夠通過自身的電腦機器和學生進行單獨的對話。

（2）老師在通過主機將所有的學生機進行監控，這樣就可以及時的掌握學生的用機情況的同時，還能使學生電子舉手的設備對授課的老師提出相關的問題。

（3）教師可利用局域網具有的傳輸數字信號的功能，使教師機和學生機、學生機和學生機之間共享網上硬軟件資源。

2.完善網絡教學模式下的學生評價系統

在原來的教育模式是老師會根據學生的課堂作業、考試的成績進行考核評價，這樣的評價體系是很單一的，那么，網絡的教學模式下就會給老師帶來很大的便利，既能節省時間、又能提高評價效率，也就是說老師把所有的學生的作業轉到網絡上進行修改評價，就可以直接的進行檢查學生的情況。

（1）批改作業和解答疑問：老師進行修改作業和解答難題是很關鍵的教學輔助活動，對提高教學的整體質量是非常重要的，布置作業、做作業、交作業、批改作業以及相應的輔導答疑，一系列工作做下來并不輕松，如果針對課程內容開發相應的網上答疑系統和網上作業系統，將這些流程移到網絡環境中進行，就會事半功倍。

（2）學習檢測：老師在運用網絡教學時，將學習檢測的方式轉到網絡進行，首先一定要確保網上必須有足夠的練習題庫，這樣學生就能夠在網上直接的找到自身需要的練習題進行練習和自測，然后要安放相對應的考試評價系統，這樣學生呢個就可以決定考試的時間、難度、次數等。

3.確保實踐性的操作

（1）首先把學生們在技術應用能力一定要放到很重要的位置，要根據前面講到的觀點進行定期實訓，要將基本的技能作為重點的培養環節，并確保將實訓環節的教學達到整體課程的50%左右。

（2）一方面可以讓學生到實訓的場地進行實際操作，確保學生們所學的和相關的崗位一定對接上，切實的將理論和實踐相互結合。達到提高教學的目標。

4.確保網絡教學模式環境下的實現資源共享：

教學系統應該提供資料下載共享，這不僅僅可以供授課學生下載，也可采用設定權限的方式與其他高?；驒C構相關人員交流，以提高技術水平；還應提供更多數控相關知識網站的鏈接，方便學生獲取更多的知識。教學不僅僅是講授學生本專業知識，更應該傳授學生獲取知識的能力。

三、結束語

由此可以看出，網絡的教學環境和模式給教學效果帶來了大的優勢，這樣的形式突破了傳統的限制，就可以使學生更好的接收教育，另外ine，計算機的網絡教學也不是一成不變的，課程的內容和學生個體都是處在不斷地變化發展之中的，因此，就需要所有的專業學科老師要在不斷地探索研究中提出更切合實際的教學方案，以此，能夠培養出更多、更優秀的專業性人才。