黑龍江高職會展專業“校企合作”保障機制研究

（1.黑龍江生態工程職業學院；2.哈爾濱名海會展服務有限公司）摘要：本文以黑龍江省“十二五”規劃為藍本，根據當前省內會展業所面臨的現狀、困境以及需求，提出高職院校會展專業應本于學生就業時企業所需的客觀情況建立校企合作的“合作共贏”、“協作評估”、“彈性實踐”、“利益驅動”的教育保障機制。

關鍵詞：黑龍江“十二五規劃” 會展業 校企合作

隨著中國的展覽業務的蓬勃發展，社會對會展人才需求日益擴大。然而不可忽視的是，中國的會展教育體系并不完善，學校培養的理論型人才遠不能滿足會展經濟的發展和市場的需要，因此會展專業人才缺口凸顯。在我國培養會展人才的高校中，高職院校占相當重要的比例，約占總數的八成。盡管如此，會展人才供需矛盾依然是我們需要重視的關鍵所在。

從我國目前會展人才供給情況來看，我國從事會展業的人員大多都是從其他領域調入的相關工作人才，這些人大多沒有經過專門培訓，缺乏系統的會展知識和相應的操作技能，在素質上先天就存在參差不齊的狀況。即使是高職院校專職學習會展專業的畢業生，在文學藝術修養、公關交際能力、語言溝通能力、全面知識儲備以及個人的形象氣質等方面，也與世界會展業人才素質相差甚遠。因此，高職院校會展教育不能總依靠理論教學，而迫切需要采取一種變革來輸送市場所需要的專業性復合型人才。

2010年10月26日，黑龍江省第十屆委員會第十四次全體會議結合黑龍江實際，認真貫徹落實黨的十七屆五中全會精神，科學制定了我省“十二五”規劃。此次規劃對于推動全省經濟社會更好更快更大發展，具有十分重要意義。

規劃提出了幾點發展原則，其中重點強調“構建多元化投融資體制，引導人才、資金、技術等創新資源向企業集聚，加快建立以企業為主體、市場為導向、人才為支撐、產學研結合、運行機制靈活的科技創新體系，推動經濟發展方式由主要依靠物質投入向依靠科技進步轉變……按照人才結構優先調整、人才資源優先開發、人才投資優先保證、人才制度優先創新要求，拓寬人才培養渠道，創新人才培養模式，切實增強人才培養針對性、應用性、實效性”的“十大工程”推進經濟發展方式加快轉變戰略。這段話指出了我省教育發展的重要理念，即科技創新理念。在高職院校會展與策劃管理專業，創新同樣是重中之重，“校企合作”即是其中一個方面。

校企合作教育是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業雙方共同參與人才培養的過程。其以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點，利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結合，來培養適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。 隨著改革開放的不斷深入以及社會主義市場經濟體制的建立和完善，中國會展業得以迅速發展起來。經過十幾年的積累和蛻變，目前己經初具規模，成為新興服務中一個重要亮點，甚至成為一些城市的支柱產業和帶動地區經濟發展的新經濟增長點。推動高職院校校企合作教育的發展，需要高職院校與企業、政府三方共同轉變經營理念，對各自承擔的角色進行明確定位，明確三者之間的利益及合作關系，建立校企合作教育的良性運行機制，推動校企合作的順利實現。

第一，建立合作共贏機制。即以長遠的眼光來處理學校和企業之間的關系，并建立有效的合作機制，實現了雙贏的局面，為學校，學生和企業三方之間的合作奠定基礎。

校企合作是一個雙向互動的經營模式，即實現學校與企業之間的共贏合作：企業可以通過學校幾年的教學培養獲得能夠快速進入角色的應用型人才，而學?？梢酝ㄟ^與企業的共同協作提高學校的教學科研水平和學生的社會適應能力。同樣，校企合作可以使企業的業務作為學校教育的延伸，學生不但可以學到前沿的學科知識，也可以學到實踐中的創新能力以及最新的生產技術和管理方法。更重要的是，學校和企業，學生的有機混合，可以使學生能夠更好的適應未來就業的發展方向，成為一名高品質的人才，同時又為從事生產和經營管理的公司創造價值，可謂三方共贏。

建立校外實習實訓基地建設一般為校企合作的切入點，企業為學校創造校外實習實訓基地，為學生實習實訓提供合適的對口崗位以此來培養未來行業專精人才和補充企業內部人才匱乏的缺點，此為建立校企合作的關鍵。因此，學校應深入長期并盡可能聯系更多的合作企業，使學生學員能在各個崗位上輪訓實習并和企業內部員工做一對一或者一對多的溝通交流，在合作開展學生的見習、輪崗實訓、頂崗實習的基礎上，校企雙方應不斷鞏固合作關系，拓展合作范圍和功能。

第二，確立協作評估機制。即學校不僅要求學生實際掌握理論知識，而且更加注重加強學生的專業水平。因此，學校的考試可由企業提供考試標準和客觀考試條件，以便更好地測試學生的實際操作以及靈活解決實際問題的能力。

這種機制實施的途徑和方法是工學結合、頂崗實習，要求校企雙方應積極探索未來會展經濟發展所需要的應用型人才的教學模式，充分認識校企結合對雙方的益處，本著互惠互利的原則，共同擬定合作計劃。一方面企業可將企業文化、職業素養等納入到考試范圍之內，使學生一開始就有一種團體協作意識和企業精神傳承；另一方面，企業提供的客觀學習場地能夠使學生在校期間就掌握會展專業人才所需要的專業知識和實踐能力，從而使學生能夠“零適應期”上崗。同時如果條件允許，企業可以參與學校會展教材的編寫。教材的編寫可采取學校教師主編、企業人員參編的方式來進行，從而保障了會展人才符合市場需求的特點。

第三，實行彈性實踐機制。實行彈性實踐教學機制的目的是為了保障實踐性教學的順利實施。首先，展會的季節性很強，以黑龍江為例，每年4、5月份和11、12月份是會展的旺季，有車展、房展、種子展等。這與學校日常按部就班的教學計劃有很大的不同，展覽的時間是固定的不是學校能變動的。其次，會展專業一個班級學生人數通常在40人以上，會展公司不能容納所有學生同時實習，這對于學校的課時安排和公司的頂崗實習造成了很高的難度。最后，一個展會周期大概是8個月左右，學校應根據展覽公司的需要，靈活安排學生的實習時間。因此，學校應根據公司崗位需求和展覽館展覽時間靈活實行彈性實踐機制，同時企業也應配合嚴格的管理條例，以確保每個學生都有大量的實習實訓機會。

第四，建立利益驅動機制。學校和企業之間的合作教育模式應該是共同投資合力辦學，因此，驅動最有效的形式是資產相互注入，學校可以成為企業的股東，企業也可以成為學校的合伙人。根據目前黑龍江高職院校的發展狀況，可以通過以下幾種途徑進行校企資本的相互進入：①實現訂單式辦學。這個可以依靠讓企業注入培養學生的啟動資金來完成。②培養“雙師型”教師隊伍。學校向企業注入教師培養、培訓資金，委派專業教師到企業實習頂崗，鍛煉提升專業教師的專業技術水平、實踐能力和產學研能力，使其能夠理論聯系實際，把實踐經驗帶回學校、帶進課堂。同時教師在企業掛職鍛煉期間，還可和企業人員一起參與指導和管理實習學生，實現校企之間的工作銜接。③建立校內實訓基地。學?？梢栽跐M足學校學生實習實訓的基礎上，將實訓基地向社會相關會展企業開放，簽訂共同使用協議，提高辦學效益，解決企業資源緊缺等問題。

校企合作是高職職業教育本質之所在，也是職業教育可持續發展的生命力之源泉。黑龍江會展專業的校企合作建設要以“十二五”規劃中“以企業為主體、市場為導向、人才為支撐”為宗旨、以“產學研結合、運行機制靈活的科技創新體”為理念，以“拓寬人才培養渠道，創新人才培養模式，切實增強人才培養針對性、應用性、實效性”為依托的產學研結合辦學模式，來適應未來全球行業生產經營體制的轉變、生產科技的日新月異的發展以及企業多元化的復合型人才需求，這對我省會展經濟的發展具有極其重要的現實意義。

參考文獻：

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[7]殷雯君.我國會展人才培養存在的問題及對策研究[D].華東師范大學，2008.

作者簡介：

叢何（1985-），女，黑龍江哈爾濱人，研究生，碩士，研究方向：會展公共關系。

于振銘（1972-），男，黑龍江哈爾濱人，本科，學士，研究方向：會展經濟。

劉迪（1982-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，本科，學士，研究方向：會議運營與管理。

課題項目：黑龍江森工總局教育科學“十二五”規劃重點課題《基于黑龍江經濟發展高職會展專業工學結合人才培養模式研究》（項目編號：SZZ1111）。