高職學院學生管理制度的創新性建設

摘要：我國高職院為我國培養了大量高技術人才，并且以其扎實優秀的專業技能水平，逐漸被社會所認可。近年來，各高職院校都意識到了學生的創新精神、文明素養、知識理論的重要性，并越來越加以關注。本文從高職學院學生管理制度的地位判斷入手，全方位透視高職學院學生管理制度建設的難點，提出了高職學院管理制度建設的對策和創新選項，對高職學院學生管理制度的創新性建設具有一定的參考價值。

關鍵詞：高校管理 制度改革 創新性

1 高職學院學生管理制度的地位判斷

管理制度對任何團體或集團都是必不可少。高職院校想要穩定的發展并培養出具有優秀技術水平的專業人才，完善學生管理制度是極其重要的。

1.1 如今社會經濟全球化、信息多元化、思想多樣化，學生們的思想受到社會各方面的影響程度日益加深。尤其是信息科技的高速發展，讓現在的學生隨時隨地的接收了解社會最前沿、最時尚、最動感的前衛意識形態。讓這些祖國未來的棟梁能夠茁壯的成長，建立起他們的世界觀。所以，以優良的管理制度培養學生，這是現在社會發展的必然要求。

1.2 高職院校是培養人才的基地，在建設中國特色社會主義中，處于極其重要的地位，與國家的經濟、政治、文化發展有著千絲萬縷的關系，并為支撐社會的各大行業發展壯大，不斷的培養、輸送各種技術人才。現代科學技術的高速發展進步，積極的促進了社會生產力的發展，當然對勞動者的科學文化水平也有著相當的要求。那么，對學院培養學生的水平是個嚴峻的考驗，這就要求學生管理工作者積極提高管理要求，推動學校管理制度的改革發展。

1.3 社會的競爭是激烈殘酷的，想要在日益激烈的社會競爭中立足，培養學生全面可持續發展的能力至關重要。不僅僅是要求學生要具有豐富精深的專業知識和扎實優秀的工作能力，還要培養學生的人際溝通能力、思維創造能力以及組織協調能力等綜合素質。這些，不單單需要自身堅持不懈的努力，還需要教育工作者的引導和支持。因此，加強學生管理制度的創新也是社會現實的需要

2 高職學院學生管理制度建設的難點透視

2.1 目的不明確。在制定管理制度時，不能充分考慮高職學生的特點，一味地把主要精力放在規范專業課程、制定學習目標和教師隊伍的建設上。導致學生在不正確的管理制度中自主意識不成熟，無法在思想上控制自己在某些時候的不正確行為。并且，現在學生的學習目標和學習態度上存在著很大的差異。大學生即將融入社會，不可避免的面對著畢業就業難，城市生存壓力大等難題。學生心理不夠成熟，就會產生一種無序的狀態，難以控制自己的行為。所以，只有通過有針對性的管理制度，積極的培養學生的世界觀以及正確的擇業觀，才有助于他們以后的學習生活。

2.2 制度不健全。管理制度其實包括了很多，只有建立健全全方位的制度細則，才算是一個完整的制度體系。才可以把整個學院管理的整整有條，才可以促進學院的建設和發展。現在的一些學院管理制度建設不全面，存在著多方面的漏洞，導致了一些學生在學習生活中沒有得到規范的教育。

2.3 執行有誤。高職院校中的很多制度只是形式，并沒有真正的貫徹落實。為此，這些學校的管理制度并不能起到規范、教育和引導學生的作用。這樣不僅學生沒有得到應有的規范教育，還導致學生對管理制度的輕視，以后更加難以管理。

2.4 網絡誘惑。網絡信息的快速發展，網絡上可以更快更準的查詢學生需要的各種學習資料。還可以觀看新聞，看名著等，了解社會，擴展眼界，提高自身修養。但是，網絡不單有有利的一面，也有有弊的一面，校園周圍網吧等公共場所為學校的管理帶來的新的難題。有部分學生沉迷網絡不能自拔，網絡中存在的大量黃色、暴力信息，嚴重的影響了學生的思想觀念。

3 高職學院學生管理制度建設的對策

3.1 “以人為本”。管理制度的對象是學生，所以在進行管理工作中，應該以學生們的需要為第一意志，以人為本，調動學生的自主性和創造性。這樣，管理制度才能起到約束和引導作用。首先，學院制定制度考慮的主體就是學生，而且要與學生進行相關的討論，得不到同學的認可，學校制定的管理制度，合理性方面會有所降低，而且容易引起學生反感情緒。為了體現民主。制度的確立必須不能獨斷專行，必須充分考慮學生的意愿。這樣，學生們才會自主的遵守管理制度，并且在學生生活中積極去維護它。

3.2 具體情況具體分析。世界上不存在相同的兩片葉子，因此每一個高職院校的班級管理工作都是個嶄新的課題。沒有成熟完善的管理科學體系套用，也沒有成熟的輔導員隊伍，一切都需要自己動手去摸索。所以，在建設學院管理制度中，必須考慮到自身的特色，抓住自身特色，發展適合自己的管理制度。有利于學生發展個性、追求認識理想、培養創造性思維。并且，在以后的工作生活中能夠更好的學習，不斷更新知識、提高自身修養，對學生的發展有著非常重要的作用。

3.3 “剛柔”并進。“剛性”代表著堅持實施不容有誤，“柔性”代表著視情況選擇性的實施。在管理制度制定實施的時候，要把握一個適合的度。不能在實際管理的時候過于“剛性”，導致結果適得其反；過于“柔性”，又無法產生任何效果。其實制度本身并不屬于“剛性”或“柔性”，最終制度的標準還是在執行者的執行尺度和方法上。所以，在貫徹落實管理制度時，應該考慮制度的彈性系數，注重 “剛柔”并進。

3.4 完整的制度體系。我們應該摒棄傳統的觀念，重視管理制度在管理過程中的作用。積極構建管理制度的體系建設，在紀律制度、衛生制度、選舉制度、職責制度、檢查制度等方面進行科學的設計和詳盡的規定。這樣學生都能對自己進行準確的角色定位。

4 高職學院學生管理制度的創新選項

4.1 提高學生工作者自身素質。學生工作者是學生人生中重要的學習和模仿對象，所以，學生工作者自身必須有良好的道德修養和心理素質。

首先，學生工作者本身作為教育者，必須具備廣泛知識面以及精深的專業水平，并且在生活中要不斷學習，更新知識，然后再付諸于實踐，在實踐中加強理論知識的學習。然后，學生工作者要有良好的心理素質。大學生不可避免的存在著這樣那樣的問題，如果學生工作者不想進行耐心傾聽疏導，很可能讓學生出現嚴重的心理問題。為此，學生工作者要有一定的心理學知識和心理素質，善于觀察發現學生身上的問題。認真傾聽學生的心聲，從他們的內心出發，并運用所學的心理知識進行疏導，打開學生的心結，讓他信任你，并和你成為好朋友，同時傳授一些調節心理和保持樂觀心態的一些方法。

4.2 掌握正確的方法。大學四年學生學習的不單單只有專業技術和文化知識，在這人生最富有朝氣的四年，學生學到更多的是一種態度，或者說是立足于這個競爭激烈的社會的一種綜合能力。這其中，不只是思想上的進步、人生觀和價值觀的完善，更重要的還是一種與人交流的能力的提升。這項能力至關重要，可以說是改變了學生以后人生所走的道路。

學習是一件主觀的活動，他人的鞭撻與鼓勵只有一時之效，作用甚微。所以，在管理制度中，要讓同學明白大學四年應該干什么，不是整天逃課、睡覺、打游戲。如果四年時間都這樣的話，一旦到了畢業的季節，才發現四年的光陰從你指間溜走，而青春又有幾個四年。所以，在大學，學生要學會充分利用時間和學校里的學習資源，為自己的精神灌輸營養，為了面對以后激烈的社會競爭提高自己的專業水平。

現在大學生大都是獨生子女寬容精神少，難與他人和諧相處。而如今的社會不單是需要能力強、水平高的人，并且要有紀律性以及有良好的表達能力、溝通能力和團隊精神。所以學校管理制度就要多方面的注意培養學生的交際能力和組織協調能力，支持舉行各種娛樂或實踐活動，促進學生之間的交流合作，培養學生的實踐能力。

5 結語

為時代更好的培養建設性新型人才，高職院校的班級管理制度的創新性建設必須得到足夠的重視。同樣，新時代的大學生，也要不斷的要求和完善自己，提高自己的創新實踐技能，樹立正確的人生觀、價值觀，努力學習科學文化，參加更多實踐活動，挖掘自己更多的創新潛能，為祖國的不斷發展奉獻上自己一份力量。

參考文獻：

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作者簡介：

劉泰興（1986-），男，四川綿陽人，四川信息職業技術學院，助教，本科，研究方向：高職院校學生日常管理與就業教育。