中職學校校園文化建設

摘要：隨著經濟的發展，社會對中職教育提出了更高的要求，為了迎合市場的需求，提升中職學校的競爭力，本文通過闡述中職校園文化的內涵和特點，分析中職校園文化的作用，并提出相應的政策和建議，為提升中職學校的核心競爭力提供參考依據。

關鍵詞：校園文化 建設 中職特色

當前，經濟社會發展對職業教育提出了強勁的需求，中職學校如何抓住這一難得的發展機遇，迅速扭轉在思想觀念、管理機制、運行模式等方面不能很好適應經濟社會發展要求的情況。通過創新校園文化建設，與職業定向緊密結合，為中職學校開創發展建設新局面提供濃厚文化氛圍和精神動力，將新理念融匯進校園文化，使之成為全體師生員工的共同觀念，共創校園精神。中職學校校園文化的創建要與職校的專業特點，學生的職業定向、職業道德、職業能力教育緊密結合起來，其基本內容應體現：愛國主義精神、愛崗敬業精神、團結協作精神、開拓創新精神、拼搏競爭精神、以人為本精神等。

1 中職校園文化的內涵和特點

所謂中職學校的校園文化是指借助中職學校，通過師生們的傳承和創新，對精神成果和文化蘊涵進行不斷地積累，其精神成果的總和構成中職學校的校園文化。對于中職學校來說，其校園文化的靈魂是學校的精神，校園文化的核心是學校的價值觀、辦學理念和辦學模式，校園文化的標志是學生的文化素質、教師的文化修養、學校的文化品位。中職學校的職責是面向基層，以及生產第一線，培養實用型、技能型的專業人才。中職學校在辦學過程中，以服務為宗旨，以就業為導向，依托行業、企業、社會區域等進行辦學和人才培養。結合中職學校的職責，其校園文化是以就業為導向、以校園精神為底蘊，這種文化由全體師生共同創造和享有，是融入了更多中職特征、中職技能、中職道德、中職人文素質的校園文化。因此，中職校園文化除了具有普通的校園文化所具有的特征之外，還有一些獨特的個性特征：①應用性。這是中職學校校園文化的主要特征，該特征是由其人才培養目標決定的。②職業選定性。中職學校與企業聯合辦學，共同培養學生。學生進入學校，就業的方向就已經選定，結合所選職業的崗位要求，學生要明確自己的職業規劃、職業道德，并培養一定的專業技能。③特色性。中職學校在辦學過程中，要突出自己的特色專業，以及優勢專業。在建設校園文化的過程中，要滲透專業知識，使校園文化具備獨特性。④行業指向性。依托行業進行辦學，這是中職學校的辦學特色所在，隨著社會、行業的發展，校園文化也要不斷地做出調整和變化，這是保持中職學校校園文化先進性的必然要求。

2 中職學校校園文化的作用

2.1 校園文化是中職學校實施德育的重要途徑

校園文化以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內容。校園的管理文化主要是指學校管理的各種制度，如學生守則、校紀校規、行為規范等。學生對所灌輸的思想、行為方式的接受過程是通過自身的心理活動內化為自身思想和行為的過程。學校的德育要求、內容、形式對學生來說是不可選擇的，不管學生是否愿意都必須接受，因而容易被學生看成是一種非意愿的外界制約力。學校在制訂規則、規范時，要按照不同專業層次提出要求，并認真考慮其內容和形式能否被學生接受，并轉化為道德素養提升的內在需要。

2.2 校園文化是中職學校課堂教學的重要保證

課堂文化是校園文化的一個重要組成部分。教師在學科教學中要善于發掘德育因素，培養學生勇于探索的求真精神。要達到這個目標，關鍵在于改善課堂文化的氣氛。在課堂教學方面，中職學校應以老師為主導，以學生為主體，注意啟發引導，面向全體學生的教學，歸根到底是要求教育者要同教育對象建立一種和諧的親密的友好合作關系。教師心中要有學生，使學生在課堂中減輕心理壓力，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”，做學習主人，培養良好的學習習慣和探索求真的創新精神。

對于中職學校來說，課堂教學是建設校園文化的主渠道，在傳授知識的過程中，將與知識相關的文化內容進行滲透，打破傳統的課堂教學模式。有效地解決了知識傳授的狹隘性，在一定程度上拓展知識的廣度和深度，建立了知識之間的網絡聯系，在文化視野和中職生涯中，便于學生對知識的吸收與重組。同時，將知識的學理內涵進行深化，將其提高到文化層面的高度，在培養技術能力的過程中，知識既是經驗的引導，同時又是文化的實現。把校園文化建設與培養學生的綜合素質能力進行結合，豐富學生的知識，提高其情趣，拓展其視野，實現能力培養與人格升華的雙重目標。

2.3 校園文化是中職學校課外活動的主要內容

學生的課外活動是課堂以外的校園文化活動的主要形式，中職學校要通過自身的文化活動培養學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合中職學校學生特點的形式，充實校園文化，創造一個有利于學生成長的課外文化環境，達到環境育人的目的。

通過全方位、多層次的角度開展校園文化活動，在校園文化中吸納富有情趣、適應學生的文化內容。這種情趣性的文化活動豐富了校園文化，提高了校園文化的品味。中職學校在建設課外文化的過程中，其目的是培養精神文化，實現目的的途徑和載體是物質文化，這是建設中職學校文化的前提；在中職校園文化建設中，物質文化建設是其重要的組成部分和支撐。對于校園文化來說，校園物質文化屬于硬件，這種硬件設施完善了校園設施建設。

2.4 校園文化是中職學校創新教育的載體

在中職學校教育中，其人才培養質量直接受到校園文化的影響和制約。因此，隨著辦學時間的不斷延長，校園文化建設要體現出與時俱進性，更要對載體進行創新，進而提升校園文化的品位。為此，要對文化活動進行創新，主要表現在：一思路方面，在變中求新，新中求精；二內容方面，豐富學生的知識，增加其情趣，開闊其視野，升華其人格，培養創新能力；三方式上，通過與企業、社區等進行“聯姻”，建立校外實踐基地，將校園文化建設延伸到校外，整合校內、校外兩種教學資源。

校園文化建設是中職學校建設的核心內容，主要包括：校園歷史傳統、文化觀念、價值觀念、生活觀念等，進而，全面展示了校園的本質、個性和精神面貌等。校園文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上，以創新教育的理念，不斷提升校園文化建設水平，抓好三風建設。

3 加強校園文化建設 培育核心競爭力

3.1 強化物質文化建設，發揮校園文化的熏陶作用

對于中職學校來說，其物質文化是學校各種實體的總和，是完成教學任務的途徑和載體，是建設校園文化的物質基礎。物質文化反映出的典型特征是：校園里的一磚一瓦、一草一木，一樓一室都好像在對你說話，都在向你眨眼睛，在對你歌唱。所以說，建設中職學校的校園文化進而為物質文化奠定基礎和基石，因此，在校園文化建設的過程中，要做到：

一要構筑自然景觀，注重建設文化景觀。

二要結合中職學校的辦學特點，在物質層面上突出中職的特點。

按照增強中職特色的總體方向，進行校園景觀的設計，不斷增強人文藝術氛圍，強調綠色環保，加強校園環境建設。對于中職學校來講，可以沒有豪華的教學樓、體育館，但是必須要有先進的實驗樓、實訓樓。對于中職學校的學生來說，其核心競爭力主要表現在實踐能力和動手能力方面。因此，實踐性教學設施的建設要放在首要位置。在條件允許的情況下，中職學校要按照教學工廠的模式設計教學環境，將理論教學與實踐教學進行一體化，這種教學環境融教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產于一身，使專業教室具有多種功能，進而打造中職的環境和氛圍。校園內的樓、路、燈、教室、實訓基地、設備儀器、廣場等都可以人名、企業命名；樹應統一標出它的特征特性、樹齡等。校園內還應增加名人石雕、刻上帶有文化意義的文字等；花草的養護水平要高。這些文化可集中反映建校以來對學校有貢獻的名人、優秀校友、優秀合作企業家、或有過重要貢獻的人，每項物質文化都應該按“藝術”精品的標準來建設。還有校徽、學校標志、校歌、信封、文稿紙、提袋、校服、畫冊、校刊、教材、光盤、校園網戰、學校產業的產品的標識等都應該印上無聲的文化。

3.2 加強制度文化建設

為了確保學校教育的有序性和有效性，在教學過程中，要不斷加強制度文化建設。其目的是通過制度來強化教學，然后用文化將教學進行內化。制定制度文化包括兩個方面：一是學校對外辦學方面的。如產學研一體化、校企合作、專業建設、訂單培養、跟蹤調查畢業生等機制的建立與運行。二是學校內部教育教學、行政管理、后勤服務等方面的規章制度。制度文化建設應注意以下兩個問題。一是與國家精神相符；與社會現實情況相適應；與學校現時實際情況相適應。注意與時俱進，創新建設工作。二是注意重制定，輕執行，或重執行，輕監督、輕評價反思問題。

3.3 精神文化要追求“中職”的理想

通常情況下，校園精神文化主要表現為：經過多年的積累、沉淀所形成的信念，以及人生觀、價值觀等，這是建設中職校園文化的核心與靈魂，進而在深層次上體現了校園文化。校園文化在精神形態方面主要包括：辦學理念、辦學模式，以及校風、校訓等校園內的精神上的東西。通過以下幾個方面可以加強校園精神文化建設：①加強校風、教風和學風建設。②加強和諧校園建設。③積極組織校園文化活動，充分發揮校園文化的激勵功能。

當前，中職學校在教學過程中，為了適應市場化需求，不斷培養學生的市場意識、創新意識、技能意識和效益意識等。要根據市場的需要和社會發展的趨勢，積極打造自身的特色專業等，形成自己獨特的教學理念和教學模式，積極培養師生的責任感和使命感。

3.4 利用網絡文化的優勢，推動校園文化的發展

在信息化時代，中職學校借助信息化手段，通過高科技對校園文化進行建設。

首先，借助網絡的交互性、快捷性和開放性，在一定程度上開拓了校園文化主體的想象空間和創造空間。

其次，充分利用網絡文化開放性和隱匿性，根據自己的興趣和愛好，讓不同的文化主體參與到相應的問題中去，為提高校園主體的綜合素質，創造了良好的環境，進而營造了文化氛圍。

最后，網絡文化在一定程度上為校園文化主體的全面發展創造了環境，提供了條件。青年學生憑借網絡文化的共享性，通過電腦暢游世界、博覽群書。使學生的思想更加的豐富，并且培育了校園主體的判斷力和識別力，發現問題、分析問題、解決問題的能力得到不同程度的提升，為學校營造了全新的文化氛圍和環境。

綜上所述，對于中職學校來說，建設校園文化是一項長期的、系統的工程，它要經歷一個完善、定型和不斷深化的過程，要經過長期的積累和沉淀。在對校園文化進行定位時，要將繼承與創新相結合、共性與個性相結合、物質文化與精神文化相結合、科學精神與人文精神相結合。中職學校在建設校園文化的過程中，遵守“系統規劃、整體推進、分步實施、定期更新”的原則進行建設。只有這樣，才能構建起充滿活力，具備深厚文化底蘊和鮮明特色的中職校園文化。

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