民辦高校大學畢業生就業難原因淺析

摘要：近年來嚴峻的就業形勢給大學生帶來了沉重的就業壓力。尤其是民辦高校大學畢業生的就業，更是難上加難，提上了亟需解決的日程。關注大學生就業問題，分析民辦高校大學畢業生就業難的原因，進而采取有效措施幫助大學生就業，從而使大學生盡快盡早適應社會的發展和變化，更新就業觀，正確釋放就業壓力，早日實現就業、擇業、創業的良性發展。

關鍵詞：民辦高校 大學生畢業生 就業

根據人力資源和社會保障部數據，今年全國將有699萬名普通高校畢業生，比去年增加19萬人，這也是建國以來大學畢業生最多的一年，被稱為“史上最難就業季”。就業不僅關系到大學生個人的就業保障問題，更是關系到民辦高校的生存與發展問題。面對目前民辦高校大學畢業生就業的嚴峻形勢，在不同地區、不同院校、不同專業和不同性質單位之間都存在著嚴重的需求不平衡現象，民辦高校大學畢業生總體上就業形勢不容樂觀。

1 民辦高校大學生就業難的因素

目前，造成民辦高校大學生就業困難的因素主要有以下幾個方面：

1.1 我國經濟發展不平衡 近十年來，我國經濟發展處于快速推進的階段，國民經濟總量一躍成為世界第二，綜合國力顯著增強，隨著黨的十八大順利召開，我國的經濟發展更是進入了一個相對穩定和明確任務的階段。但是，伴隨著大學生的就業，經濟發展中也凸顯出了一些問題：

1.1.1 區域經濟發展不平衡。區域經濟發展不平衡是造成民辦高校大學生就業難的根源性因素。我國區域之間經濟發展不平衡的現狀在短時間內很難改變。對于大學畢業生就業而言，最關鍵的影響因素還是區域經濟發展不平衡。經濟越發達的地方，就業選擇范圍大，就業機會更多，個人發展的空間就更大。反之，則就業選擇就小，機會少，個人發展空間也會隨之減小。

1.1.2 產業結構需要大力調整。經濟是一國發展的基礎。我國經濟需要更好的健康快速發展，必須大力調整產業結構。中國的經濟發展應和實現多少大學生就業相配套。2012年以來，中國經濟增長放緩。GDP從2011年第四季度的9.2%退至2012一季度的8.2%，經二季度的7.6%再降至三季度的7.4%。主要原因是出口增速和房地產投資增速下降。因為只要就業上來了，經濟就不會衰退。中國是勞動出口國，支撐產業是制造業，我認為政府應該做適當的調整，加大對農業和服務業的扶持力度，支持民營企業等中小型企業的發展（在嚴格考察后降低銀行貸款利息等措施），他們能解決很多就業問題，拉動經濟快速增長。

1.1.3 就業結構存在缺陷。就業是民生之本。近十年，中國的就業規模，隨著大學生畢業數字的幾何性增長，就業規模不斷擴大。僅2001年，全國就業總人數為73884萬人，到2011年增至76420萬人，年均增幅為6.2%，大體上與20世紀80年代的人口自然增長率持平。盡管大學生畢業生的就業結構也隨之有所調整，但是，從大學生就業的產業分布來看，第一產業就業比重不斷下降，第二產業、第三產業就業比重不斷上升，大學生就業的市場化水平日益提高，確實存在一定缺陷，這就是目前大學畢業生的就業結構。

1.2 大學生畢業生自身存在的問題 民辦大學在培養大學生時，與社會需要的人才之間存在距離偏差。除了基本的素質教育之外，企業單位在招聘時，還需要大學生的合作能力、實踐能力、處理人際關系的能力等，在實際中，民辦大學畢業生欠缺相關能力的培養就出現了個體差異。

1.2.1 誠信意識淡薄。俗話說：人無信不立，國無信不國。誠信是華民族的傳統美德，誠信是檢驗社會文明的標尺，是立身、立德、立業、立國的基礎。我國著名教育家陶行知說過：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”不少畢業生發現求職時如果有一定的證書、文憑、履歷則能帶來便利，因而有的憑勤奮刻苦，努力爭取獲得相關證書，有的則靠投機取巧或造假來騙取企業初步信任，這對民辦高校大學畢業生整體就業形象造成了一定的損害。

1.2.2 整體素質有下降趨勢。由于近幾年高校擴招，加之民辦高校數量激增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，不少民辦高校大學生學習不認真，缺少持續學習、終身學習的動力，對專業理論不去深究，對所掌握的知識不能進行合理組合、恰當調配，難以形成知識系統，成就自我的創新意識。再加上動手能力差，缺乏實踐經驗，民辦高校大學畢業生整體素質有下降趨勢。這對以后的就業、深造和自我創業都埋下了不少隱患。

1.2.3 自身定位偏頗。當代大學生年齡偏小，生理提前發育，心理成熟滯后。他們往往以自己不成熟的思維方式來觀察和思考問題，對就業的嚴峻形勢又會以旁觀者的身份發表議論和不滿。再加上獨生子女多，逆反和自尊心強烈，在處理人際關系、學業與愛情、深造與就業等現實問題上，往往因自身素質不高，定位偏頗，導致了就業觀念的無序、易變。再加上，我國地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，民辦高校大學畢業生在選擇就業區域時，希望“收入高、待遇好”，過度集中于北京、上海、深圳等大城市，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，“高不成，低不就”的心理定位也是嚴重影響就業的因素之一。

1.2.4 求職途徑把握不準。不少民辦高校的大學畢業生“廣泛撒網”，或參加各種人才交流會，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，但卻不善于“推銷”自己，去針對自身的優勢，通過重點了解用人單位實際需求情況來提高就業機率。在求職中，追求地位和實效。有的大學生舉止不雅，不注意個人的外表形象；有的大學生性格孤僻，自制力差，不善與人交往，缺乏寬容與合作精神；有的大學生嬌生慣養，缺乏自理、自立和解決實際問題的能力，遇到問題不能主動參與，解決問題的能力不夠。正是這些多方面因素，造成就業難度加大。

1.3 高校自身存在的誤區

1.3.1 偏重科研。一般大學的教師都比較重視科研，而對學生的教學責任心不強，部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價、期末考試一錘定音。這也對提升民辦高校大學畢業生的就業質量和數量造成很大的影響。

1.3.2 專業缺陷。民辦高校在專業設置上比較多樣化、靈活的跟隨市場的導向，來設置容易就業的熱門專業，但是卻造成了“門門精通，門門稀松”的這樣一個尷尬局面，研究型人才及高級專門人才培養的課程設置不明確；學生的專業知識面狹窄；專業設置難以適應市場的需要。

1.3.3 結構失衡。民辦高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能；設置的學科結構不盡合理，各民辦高校辦學水平參差不齊，特別是私立高校，由于經費缺乏等原因，“重文輕理”嚴重，加上急功近利，不少民辦學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業，導致專業進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業困難。

除結構因素和認知因素外，當前大學生就業難的問題也暴露了在教育體制、就業制度、就業政策、勞動力市場建設等方面存在著一些問題。這些問題的存在也加劇了大學生就業形勢的嚴峻程度。

2 大學生應對就業難題的對策

2.1 努力提升自身的綜合素質和能力 大學畢業生應該增強就業信心，切實提高自我的就業能力和綜合素質。要轉變就業觀念，樹立“先就業、后擇業”、“重事業、輕地域”等正確擇業觀。

2.2 加強社會實踐 加強社會實踐，提高自己的社會適應能力、人際交往能力和處理問題的能力，增加工作經驗。

2.3 就業定位正確 在就業時，結合自身實際、結合基礎知識、基本技能和國家、社會的需要，就業定位要準，不能好高騖遠，錯失良機。

2.4 借助各種渠道 借助各種渠道，把握就業機會，及時了解就業信息，借助網絡、報紙、電視等媒體，掌握就業信息，把握好適合自己的就業機會。

2.5 先就業后擇業再創業 先跨過就業這道坎，合理確定創業預期目標，勇于創業，利用自己較高的知識水平和較強的工作能力，自主創業，創出屬于自己的新天地。

作為高等教育的民辦大學同樣是培養高素質人才的搖籃。對于大學畢業生就業一方面應廣開門路，提供就業機會，另一方面，學校要根據就業需要設置專業。在傳授技能方面，給大學生更多的實踐機會。另外，政府相關部門也可在稅收、貸款、自謀職業等方面，推出優惠政策，鼓勵和引導大學生到西部地區，到農村，到基層，到中小城市，到祖國需要的地方去建功立業。

綜上所述，畢業生擁有就業的權利，同時也有為國家貢獻才能的義務。當代大學生在就業的道路上要不斷提高自己的綜合素質，轉變就業觀念，不斷地增強經濟意識、自主意識、競爭意識、創新意識。觀念轉變天地寬，大學生就業難矛盾也一定會逐漸緩和，最終，民辦高校的大學畢業生會闖過就業這個難關，找到適合自己的工作。

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作者簡介：康劭洋（1977-），男，陜西咸陽人，助教，西安翻譯學院國際關系學院教師。