淺析設計專業管理人才的培養與需求

摘要：本文針對我國藝術設計類專業學生缺少管理方面的培養過程展開討論，目前學設計類的生源不斷增多，但是在設計專業中管理方面的知識卻涉及較少；設計類是一個就業十分靈活的專業，有過實踐經驗后很容易自主創業，這就要求培養過程涉及企業管理的相關知識，同時這也是設計人員應該具備的拓展能力，通過分析藝術類教育模式與社會需求的對應關系，設計與管理的關系，解決設計公司管理不完善的體制，提出“藝術人生、藝術管理”的理念，試圖探求適應于所有藝術專業發展的管理層教育思路。

關鍵詞：藝術設計 培養模式 自主創業 藝術管理

全國高職院校藝術設計專業發展多年來本著從設計培養體系完善、成熟的教學目標出發，在培養模式與培養目標定位時都會考慮到如何使設計師技能更成熟、更完善；但是對設計類人員從業市場分析地還不夠透徹；懂設計的人才在管理方面不夠專業，管理專業人員又與設計專業方向銜接斷層；目前設計公司的項目管理層人員，或是設計類轉為管理層，或是管理類但要懂得設計流程才能制定出合理的管理制度；其實需要既懂設計又懂管理的專門型人才來擔當這個職位，但在當前的人才市場，這樣的設計人才匱乏，即使有也不夠專業化，這也跟設計類專業是剛剛興起，中國社會經濟環境和產業鏈條比較復雜有直接的關系。

藝術設計專業產生于上世紀80年代，并一直屬于社會的邊緣性學科，有人說學設計的學生是“萬金油”，不但懂設計，很多設計類邊緣的工作都做過，思維敏捷，適應多種層面。

設計類專業需要培養什么樣的人才，才能適應中國經濟社會的工作環境？這是我們一直探討并不斷去完善的一個課題；尤其對高職類專業操作技能要求很高的專業來說。國內教育界專業人士也一直在借用西方發達國家的教學模式，來引導和填補國內教育的空白，但我們的效仿在很多層面上達不到西方教育的水準，例如：硬件設備，軟件技術，環境與市場的配置等。這些導致設計人才培養誤區，有些地域人才需求量過大，導致本地培養模式下的人才在其它地域技術不夠專業。

在日前召開的全國文化藝術職業教育教學指導委員會工作會議上，與會專家指出，面對存在的問題，藝術設計教育機構要進一步密切與行業的合作，認真調查研究藝術設計市場的具體需求，調整完善專業設置，改革人才培養模式，培養既懂設計又能管理的多層次人才，從不同層次以及產業鏈的各個環節全面推進設計人才從事管理方向的培養。通過本人對藝術類人才培養方案的修訂，針對高職設計類專業的五個對接，得到培養設計管理層次的人才的以下幾點建議：

1 深入職場，了解企業設計部門到底需要什么層次的管理人才

在這個環節上，要針對未來專業面臨的就業方向，充分了解人才的需求層面，院校派教師進入企業下場鍛煉學習，掌握企業在管理層的經驗。

不同公司有著不同的經營體制，對設計類人才的要求不同，那么管理相對地就有區別，經過調研考察、專業分析、整理整合，掌握不同地域、相同類型企業的設計類管理層相關需求，制定出以管理設計團隊位主線的人才管理制度。

2 針對性修訂人才培養目標中的課程標準

本環節由企業第一手資料獲取，體現出不同規模的企業有不同的管理制度，但是因為市場體制下同一行業的管理手法基本相似，針對管理與設計相結合，在設計類培養目標中添加相關管理類內容知識；培養目標涵蓋應具備能力素質，概括起來包括五個方面：決策能力、組織能力、創新能力、適應能力、溝通能力。并以項目貫穿的形式，引入課程教學，在項目設計中不但要求學生掌握設計類的各種知識，還要在項目中鍛煉學生的管理技能，分團隊培養學生的組織、溝通等各項能力，并在不同的項目中進行輪崗訓練，這樣使得項目設計與管理能力同時得到訓練與發展，培養屬于設計類自己的管理人才。

3 高職課程必須經過企業檢測，才能符合職業標準

設計型管理人才要適用于各類設計公司，必須經過企業定崗鍛煉，完成設計類到管理層的轉變。設計類公司規模一般處于中小型規模，中型企業人數在20人以下，小型的5人左右。這都要求學生在不同公司進行訓練，檢測從設計類到設計管理所學知識是否能為公司服務及體現自身價值。

經過以上三點講述了設計類人才向設計管理類人才轉變的培養模式。高職的教育目標都體現在五個對接的主題上；學歷只能說明受過高等教育。但個人未來發展的拓展能力卻是從實踐中鍛煉出來的，做好設計類管理人員的培養是社會的需要，也是高職設計類教育發展的一個方向，有利于設計類市場的完善與穩定。

社會對藝術設計人才的態度已從“陽春白雪”轉化為廣普需求，人們的環境意識也從美化生活逐漸上升到品味精神。藝術教育必須依循傳統文化的本源和應用美學的定位，注重多層面人才培養，發揮群體優勢，體現地域特征，綜合各學科資源，才能為社會輸送具有現實意義并具備發展潛力的新鮮血液。在現代高職教育模式中逐步滲透素質教育的思想，并以此提高整個藝術設計領域在國際上的學術地位，努力開創建立獨樹一幟的設計類管理型教育體系。

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