淺析大學生寢室矛盾特點、產生的原因及應對策略

摘 要：寢室是大學生人際關系的重要組成部分，寢室環境實質上是大學生人際交往的一個小型社會。大學生學習和生活的大部分時間都是在寢室中度過的。但是由于大學生群體性格的特殊性，在寢室中會出現各種各樣的矛盾。從大學生寢室矛盾特點、學生的性格特點、家庭成長環境、學校因素等方面進行分析，闡述了寢室人際關系矛盾問題產生的原因，并提出了解決對策。

關鍵詞：大學生；寢室矛盾；特點；對策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0342-02

最近，高校寢室矛盾成為社會各界關注的焦點。尤其是復旦大學研究生室友投毒案，折射出了大學寢室矛盾的嚴峻化。大學寢室關系是指寢室成員在共同學習、生活過程中形成的，通過知、情、意、行，在交往中相互影響、相互結成的一種特殊關系。有數據統計，大學生每天除了睡眠時間外，每天仍有6～8個小時在宿舍活動，加上睡眠時間，每天在寢室的時間超過一半以上。因此，寢室是大學生矛盾集中爆發最多的地方。寢室關系處理得好壞，首先，會直接影響學生的學習生活，其次，會嚴重影響到學生的心理健康狀態；第三，寢室關系不和諧還會影響學校對學生寢室、班集體建設和管理。那么目前高校大學生寢室矛盾有哪些特點？引發學生寢室矛盾的原因有哪些？本文針對這些問題進行了深入的分析，并提出了相應的策略。

一、大學寢室矛盾的特點

筆者在接近兩年的學生工作過程中，接觸過各種各樣的寢室矛盾。因此，對于這些問題進行了分析，總結出了大學生寢室矛盾的一些特點：

第一，新生寢室矛盾比老生寢室矛盾多：很多學生在進入大學前，沒有住校經歷。而大部分學生是獨生子女，家庭結構單一。進入大學后，第一次和自己年齡相仿的同學住在一起，而各自的背景不一。大家知道在寢室里，大家都是平等的，沒有誰一定要遷就誰，面對新的環境，新的集體生活，矛盾爆發也會比較集中。

第二，女生寢室矛盾的發生率遠遠高于男生寢室：相較于男生而言，女生心思細膩、敏感一些。在平時的寢室生活中，更加容易計較一些雞毛蒜皮的小事情，而且平時相處過程中，也不會像男生那樣坦誠地講出來，而是放在心理，時間長了，慢慢地就形成了難以解決的寢室矛盾。

第三，大學生寢室矛盾的源頭通常是由寢室內少數學生在生活習慣、作息時間等方面與多數同學不符所致：現在的大學寢室一般都是住4個學生，寢室矛盾一般以3：1的方式發生，并且在發生后，由于學生的心智不夠成熟，處理問題時容易沖動，一般很難依靠寢室內部人員進行調節，最終需要求助外界的力量，如班級干部、輔導員等調節和引導。

二、寢室矛盾產生的原因分析

（一）學生自身性格特征方面的原因

1.性格原因：目前，在校大學生基本都是90后，這是一個特殊的群體。大部分90后都是獨生子女，成長環境中受盡祖父母、外祖父母以及父母的寵愛，受關注程度高，因此性格上滋生了一些問題，如自私、偏執、以自我為中心等等。在家中，個個都是小皇帝、小公主，長輩圍著轉，有求必應。但是進入大學后，他們無法適應轉變，進入集體生活環境，生活習慣、作息時間等的相互遷就，一些性格缺陷暴露出來，不懂得與人相處，必然導致寢室矛盾。

2.習慣原因：大學的學生都來自全國各地，他們的生活習慣、成長的文化背景都相差很大。有的同學喜歡早睡，有的同學喜歡晚睡，有的同學愛干凈，有些同學喜歡多嘴多舌。這些不同習慣的同學住在一起，相互無法將就謙讓，就會導致寢室矛盾。

3.利益原因：大學社會是個小型社會。同學之間存在一些利益沖突，如競選學生干部、獎學金評選、貧困補助、入黨、保研、考研等等。寢室里相關利益者，可能會暗暗較勁，一些功利心較重的同學可能會產生嫉妒心，利用一些不正當手段進行惡性競爭，于是慢慢地相互間產生厭惡感，最終漸漸激起矛盾。

4.小團體原因：寢室作為一個集體，在相處的過程中，可能有某兩個或者三個同學因某些興趣愛好關系親密一些，慢慢地會形成小團體，這也是引起寢室矛盾的一個重要原因。

5.缺乏溝通原因：如今的大學生物質條件都比較好，基本上每人都有一臺電腦、一部手機。學生待在宿舍再也不是像以前的大學生那樣聊天臥談，白天呆在寢室各自對著電腦，晚上熄燈躺在床上玩手機刷微博。他們寧愿選擇在虛擬的網絡空間跟別人傾訴。大學生寢室傳統的“人對人”溝通方式變成了“人對機”的方式。而這種人機溝通的方式缺少面對面直接的互動，很難在心理和情感上深入交流，相反，更容易導致互相之間產生冷漠，寢室矛盾也就更容易產生。

6.自卑與自傲心理：來自不同地方的學生，存在的經歷、背景、能力等的差異。例如有些學生家庭背景、學習成績、交際組織能力等各方面都比較強，他們就會有一種優越心理。而家庭條件一般，學習成績一般，能力一般的學生則容易產生自卑心理。這兩類學生在同一個寢室，很容易導致一些寢室矛盾。

（二）家庭成長環境方面的原因

家庭的成長環境，對學生的成長、性格形成有著極其重要的影響。家庭可以說是孩子感情的“熔爐”。在和諧的家庭環境下成長的孩子往往具有心情愉快、性格開朗、愿為他人著想、對生活充滿熱情的特征。相反，在家庭環境不和諧中成長起來的孩子，他們的性格上可能會出現一些缺陷，如自私、消極、嫉妒心強、自卑等，這些性格缺陷對人際交往的影響比較大。此外，很多家庭對孩子的期望過高，給孩子的壓力過大，同樣容易引發孩子發生性格扭曲。當這種性格扭曲到一定程度之后，就會通過爆發性的形式表現出來，如藥家鑫殺人事件、復旦大學研究生對室友投毒事件、南京航空航天大學金城學院“暴力刺死室友”等。

（三）學校管理方面的原因

目前，高校為了管理的便利，在大一新生入校的時候，對學生宿舍的分配都是隨機進行。學生根本無權利選擇自己想住的宿舍，和誰住一個宿舍。有些學生相互之間確實性格不和，生活習慣難以調和，但是卻不得不住在一個寢室，這在很大程度上增加了寢室矛盾的發生情況。

三、解決寢室矛盾的策略

（一）學生方面

1.認識自己，調整心態，積極面對：學生必須學會正視自己，清楚地認識到，集體生活需要大家用一顆包容的心去面對，寢室的集體生活產生矛盾是必然的。當矛盾出現時，寢室的每一個成員都應學會積極尋找解決矛盾的途徑。首先，同學們必須認識自己，肯定自己，但是不能將自己的觀點強加于人，能聽得進各種不同的意見，學會照顧別人的感受；其次，要用一顆真誠的心去跟室友相處、交流，要多看別人的優點，用一顆寬容的心去對待彼此的優缺點，只有這樣才可以處理自己的人際關系，才能創造一個和諧人際關系的氛圍。

2.學會正確處理寢室矛盾：當寢室出現矛盾時，要學會使用正確的方法去處理。有些學生在面對矛盾沖突時一味忍讓，或者激烈爆發，這些都不是正確處理寢室矛盾的方法。在面對矛盾和分歧時大學生應該學會：一是學會審視自己，培養自己良好的行為習慣；二是學會包容，尊重并寬容他人，多站在對方的角度思考問題；三是與室友間多交流溝通；四是共同制定寢室制度，并共同遵守；五是當矛盾發生，依靠寢室內部力量無法調和時，學會尋找外在幫助，如可以尋求心理健康中心老師或者輔導員老師的幫助。

3.學會爭取處理寢室內的利益關系：當室友之間出現利益關系時，應該學會用一種公平的競爭意識去對待。大學生應該認識到，同窗、室友關系處理得好，對于自己的未來會有很大幫助。此外，培養良好的寢室文化，營造一個良好的寢室氛圍，同學們在共同協助過程中互相增進感情，并尋找到一種集體歸屬感。

（二）學校方面

1.改變傳統的寢室分配方法：高校在給大一新生分配寢室的時候，優化結構、改革分配方法。如，在大一新生入校時，可以根據學生的興趣愛好，進行寢室分配；將傳統的按照班級、專業分配寢室的方式，變成混專業居住，這樣有利于學生眼界的開闊，學生可以和不同教育背景、思維方式的人交流，尤其是對于大一的新生來說，可以在大一這一年中，與寢室不同專業的人交流，發現自己真正的興趣和長處，有利于以后及時轉專業，同時混專業居住還可以方便實現學院信息、資源互通交叉融合。

2.營造健康積極向上的寢室文化：學院加強寢室設施建設、文化建設，通過開展寢室文化大賽、文明寢室大賽及社區生活大賽等活動，豐富學生的課余生活，增強學生之間的感情和團結協作的意識，增強宿舍的凝聚力和向心力。其次，建立健全寢室管理制度，建立寢室—班級—年級—系級的寢室管理制度，通過嚴格的制度建設，為學生創造良好的寢室環境。通過這些方法，把學生寢室辦成文明、衛生、和諧、優雅學生之家，為營造充滿溫暖和溫情的精神家園和和諧、健康的人際關系打造穩固的后方陣地。

3.建立完善的心理咨詢機構和心理保健網絡：高校應建立健全心理咨詢機構和院、系、班級多級心理健康咨詢體系，多方面幫助學生排除心理障礙。首先，高校應配備一些專職心理咨詢員，為學生提供心理咨詢；其次，定期對輔導員、班主任進行心理危機干預技能的培訓，讓他們掌握一定的心理專業知識，在平時工作中懂得用專業知識及時發現并解決一些學生的心理問題；第三，充分發揮班級干部、班級心理委員的作用，定期給他們開展培訓，讓他們學會及時向班主任或輔導員反饋班級同學的心理狀況，從而盡早幫助學生解決心理問題。

參考文獻：

[1]胡緯華.影響大學宿舍人際關系若干要素的調研分析[J].上海商學院學報，2009（11）.

[2]杜運偉.大學生不和諧人際關系的現狀、原因及對策[J].南京人口管理干部學院學報，2008，（24）.

[3]高淼.大學生寢室矛盾的預防和化解[J].高校輔導員學刊，2010，（2）.