高職院校頂崗實習學生思想政治教育研究

摘 要：頂崗實習是高職院校有效推進校企合作、工學結合人才培養模式的主要途徑，是提高教學質量的重要措施，也是學生通過理論與實踐相結合，實現學校與社會的“零距離接觸”，鍛煉提高職業技能和就業競爭力的重要途徑。加強高職院校頂崗實習學生思想政治教育是提高實習效果，實現高職學生全面發展的重要保證。文章分析了高職頂崗實習學生思想政治教育存在的問題，提出了加強頂崗實習學生思想政治教育的途徑和方法。

關鍵詞：高職院校；頂崗實習學生；思想政治教育

中圖分類號：G6710 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0393-02

頂崗實習是高職院校有效推進校企合作、工學結合人才培養模式的主要途徑，是提高教學質量的重要措施，也是學生通過理論與實踐相結合，實現學校與社會的“零距離接觸”，鍛煉提高職業技能和就業競爭力的重要途徑。在頂崗實習階段，面對復雜的社會環境和激烈的就業競爭，實習學生容易出現思想和心理問題，影響了個人就業和個人發展，也直接影響頂崗實習的效果。因此，研究和加強頂崗實習學生的思想政治教育有著十分必要的意義。

一、高職頂崗實習學生思想政治教育的必要性

在頂崗實習階段，學生離開熟悉的校園環境走向社會，面對復雜的社會環境和激烈的就業競爭，實習學生在思想、心理等諸多方面存在著認識不足、適應性差等方面的影響。而實習單位往往對學生的思想疏于管理，學校則由于條件限制，不能及時跟進管理。這些思想和心理問題如不能得到及時妥善處理，將會嚴重影響實習生的思想穩定和實習表現，進而影響實習單位的正常工作以及學校和實習單位間的良好合作關系，最終會對學校的社會聲譽和學生就業產生不良影響。因此，加強高職頂崗實習學生思想政治教育研究顯得尤為迫切和重要。

1.做好頂崗實習學生思想政治教育工作，是有效提高頂崗實習教學效果的重要保證。培養具有較高素質的技能型人才是高職教育的首要目標，而頂崗實習是高職院校教學計劃的重要組成部分。為保證頂崗實習高效有序進行，就必須做好頂崗實習學生的思想政治教育工作，讓學生充分意識到頂崗實習的重要性，從而認真自覺地完成實習任務，才能保證實習工作有序、高效進行，這樣既能鍛煉提高學生的專業技能，又能使實習學生養成良好的思想品德和職業道德素養。

2.做好高職頂崗實習學生思想政治教育工作，有利于提高學生的綜合素質，實現高職學生全面發展。頂崗實習時，學生處在一個復雜的開放的社會環境中，受到社會文化、實習單位的企業文化以及校園文化的熏陶，豐富的社會資源為實習學生綜合素質的全面發展提供了廣闊的實踐舞臺。做好高職頂崗實習階段學生思想政治教育工作，能夠幫助大學生樹立科學正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力，進而有利于培養大學生的社會責任意識，提高大學生的思想道德水平，促進大學生德智體美等綜合素質的全面發展和提高。

二、當前高職頂崗實習學生思想政治教育存在的問題

1.學生容易受到復雜社會環境的影響，產生思想心理問題。頂崗實習時，學生離開熟悉的校園環境，第一次走入社會，在這個復雜的社會環境中，學生要自己獨當一面適應工作環境要求。參加頂崗實習的學生大都屬于90后，他們多是在親人、老師的愛撫下成長，習慣了養尊處優的生活，部分學生在實習中表現出缺乏愛崗敬業、吃苦耐勞、誠實守信精神，不能正確處理個人利益與集體利益的關系，以及在職業生涯發展中的理想與現實的關系。并且，學生在學校學習的是理論知識，實際操作能力鍛煉的相對較少，而理論與實際操作存在很大差距，致使實習生擔心自己專業知識不扎實，缺乏足夠自信心，就更易產生畏懼心理，害怕出錯而不敢動手操作。有些學生對新環境適應能力差，不能和帶教老師以及實習同學搞好關系，遇到困難和挫折，驚慌失措，不能正確面對。來自環境變遷的壓力、工作的壓力以及在人際交往中產生的壓力，致使部分實習學生出現緊張、焦慮、抑郁等不良情緒，出現心理問題。如不及時進行疏導，不僅影響頂崗實習的效果，而且也影響學生的身心發展。

2.缺乏有效針對高職頂崗實習學生的思想政治教育管理機制。頂崗實習具有管理主體多元化、實習地點分散化，實習內容多樣化等特點，再加上頂崗實習學生的雙重身份，學習、工作和生活環境的復雜性，實習單位由于業務繁忙，往往只注重對實習生專業知識和業務素質的教育和管理，忽視實習生的思想政治教育。學校對實習學生的監督和管理又不到位，這都迫切需要建立完善的思想政治教育管理機制。目前，大部分高職院校對頂崗實習學生的思想政治教育缺乏系統的安排，沒能建立起完整有效的教育管理體系，致使頂崗實習學生的思想政治教育工作渠道不暢。

三、高職頂崗實習學生思想政治教育途徑和方法

1.做好學生頂崗實習前的引導與教育工作，提高學生對頂崗實習重要性的認識。在學生頂崗實習前，通過開展專題講座、主題班會、實習生經驗交流會等多種形式組織動員學生，強化實習生對頂崗實習的認知教育，做好頂崗實習生思想政治教育工作，加強實習學生的思想教育與心理疏導，使學生充分認識到頂崗實習的重要性，從而認真自覺地按期完成實習任務。在學生離校進行頂崗實習前一周，對實習生集中培訓，向學生宣講學校有關頂崗實習的規章制度和紀律要求，針對以往在實習過程中學生出現的比較普遍的問題，給學生做以詳細的講解，提前告知學生這些問題的應對方法，讓學生心理早有準備。并且向學生強調遇到問題和困難一定要及時和帶教老師、輔導員溝通，認真聽取帶教老師和輔導員的意見和建議。同時，要發揮思想政治理論課的主渠道作用，比如在講授《思想道德修養與法律基礎》時，有針對性地對學生進行人生觀、價值觀、道德觀以及就業觀教育，培養學生養成良好的職業道德。加強就業指導工作，使學生養成正確積極向上的就業觀。

2.建立完善的頂崗實習教育管理機制，明確頂崗實習階段學生思想政治教育工作的職責。首先要建立一個統一領導的頂崗實習管理機構。在學生頂崗實習階段，建立統一領導的頂崗實習管理機構，加強學校、實習單位對實習學生的齊抓共管至關重要。在學校，要建立起學院領導直接領導、各職能部門協同配合的學生頂崗實習領導小組，明確各部門在頂崗實習階段大學生思想政治教育工作的具體職責。其次要建立學校、實習單位學生思想政治教育聯動機制。一方面學?？梢远ㄆ谙驅嵙晢挝煌▓髮W校的有關通知、要求，定期向實習單位了解學生的思想動態及實習情況；實習單位也定期向學校反饋實習學生的實習情況及思想動態。通過信息互動、密切配合，共同把頂崗實習學生的思想政治教育工作做好。另一方面是實行德育工作“雙導師制”，聘請學校和實習單位品德高尚、專業能力強又有思想政治教育工作經驗的人員為德育導師，齊抓共管，有效配合，使頂崗實習學生在工作、學習、生活及思想心理等各方面得到全方位指導，幫助他們順利實現角色轉換，適應新的工作崗位。

3.建立嚴格的實習管理制度，確保高職頂崗實習學生思想政治教育的實現。首先，要嚴格執行實習紀律管理制度。大學生在頂崗實習階段接受學校和實習單位的“雙重”管理。如果紀律渙散，輕則影響實習效果，重則影響學校與實習單位的良好關系，甚至損害到學校的聲譽。因此，在學生實習前，要對學生集中培訓教育，向實習生宣講學校的實習制度以及實習單位的管理規定，要求學生嚴格遵守實習紀律，嚴守工作崗位。請假要嚴格履行請假手續，學生請假，必須先報經學校批準后，由學校再向實習單位發函學生方可請假。其次，要建立獎懲分明的激勵制度。對于思想道德方面做得好的實習生，在發展學生黨員以及評優評先中給予充分的考慮與肯定，對于這些學生可以優先推薦給用人單位；而對于在思想道德方面表現不好的實習生，要對其進行批評教育，情節嚴重的給予嚴厲的處分。通過建立賞罰分明的激勵制度，在實習生中樹立高尚思想道德的學習榜樣，約束實習生的不道德行為，從而使實習生整體思想道德素質得到普遍提高。

4.強化輔導員在頂崗實習階段學生思想政治教育方面的職責。頂崗實習是高職學生理論聯系實際，變知識為技能的必經過程，同時這也是很特殊的一個時期，學生第一次走出校門，和社會接軌。這一階段，學生必然面臨各種前所未有的問題，比如心理壓力、人際關系壓力等，雖然實習單位在學生實習時配備有帶教老師，但輔導員在這一階段的作用仍必不可少。輔導員和學生相互之間比較了解，有深厚的感情基礎。而且輔導員是學生比較信任的人，能夠及時了解到學生的思想困惑并給予幫助，做好實習學生的心理指導和思想政治教育是輔導員工作職責所在。輔導員要定期走訪頂崗實習單位，與實習生座談交流，了解他們的實習情況及思想心理情況，及時發現和解決學生在實習過程中出現的問題，有針對性地做好輔導工作，有效緩解他們的思想心理壓力。輔導員要經常與實習帶教老師進行溝通，獲取學生思想心理狀況的信息，并采取及時有效的措施，力爭及早解決問題，防止問題的擴大化。輔導員要學會有效利用QQ群、飛信平臺、博客等網絡資源，與學生隨時保持暢通的信息溝通。

5.充分發揮學生黨員、學生干部的模范帶頭作用，引導學生自我教育和管理。學生在頂崗實習階段，實習單位的規章制度等往往能夠直接規范、約束實習學生的思想和行為，這對實習生思想政治素質的培養塑造、職業道德素質的養成和發展等方面都起到潛移默化的規范作用。輔導員和實習帶教老師應結合的具體情況，充分發揮學生黨員、干部的模范帶頭作用。在安排實習分配時，學校在每個實習單位都配有實習大組長和小組長，這些大組長和小組長一般都是由系團學會干部或班委擔任的，其中大多是學生黨員或是入黨積極分子。這些學生干部思想品德好、工作能力強，認真負責，有愛心耐心和責任心，具有較高的公共服務意識及奉獻精神，能夠較好地協調學校與實習單位及實習學生之間的關系，并能夠較好地解決學生中出現的問題，化解矛盾。要充分發揮實習學生黨員、干部的模范帶頭作用，通過榜樣示范作用引導、調動學生的積極主動性，及時有效解決學生實習、工作和學習生活中遇到的實際困難和思想困惑，鼓勵他們制定個人奮斗目標并為之努力奮斗，實現自我教育、自我管理。

參考文獻：

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