如何學好高中化學的問題分析

摘 要：化學作為一門基礎知識，在平時的生活以及工作中經常的會出現與之相關的內容，能夠感知到它的奇妙的地方。比如鐵質的釘子出現了銹蝕等現象，煤炭等為何會產生熱量等。文章重點的講述了與化學有關的內容，希望更多的人可以了解化學，在校生可以認真地學習好化學這門學科知識，更好的為國家的經濟建設貢獻充足的力量。

關鍵詞：化學；高中；認知

縱觀我們的生活亦或是平時的活動，我們會發現很多奇妙的現象，比如鐵質的物資會出現銹蝕等現象，煤炭等為何會燃著并產生熱量等等的一些現象。此時我們發現很多東西通過反應變成了別的一些材料。然而這個過程是如何出現的。我們平時騎的電動車的車胎，顏色鮮艷的塑料物質，在農業活動中使用的肥料等是怎樣獲取的，除此之外，我們生存的大氣是哪些物資組合而得到的呢。除此之外，還有很多的問題是我們想要認真地分析的，然而要想得到最合理的解釋，目前來講，最為有效地措施，也是最科學合理的方法就是研究化學，通過分析化學知識來了解這個世界上的千奇百變的事物。然而，目前作為高中生來說，怎樣才可以積極的開展好該項課程的學習活動呢？在筆者看來，有如下的一些措施和方向是值得考慮和分析的。

1 切實提升學習熱情和積極性

1.1 積極地看待課程知識

就像是我們走的路沒有完全一樣的，有筆直的，也有彎曲的。所以，該項學習活動亦是如此，不僅有非常容易的，還有一些是十分困難的。當碰到非常容易的問題的時候，不應該沾沾自喜，而當碰到不易解決的問題的時候，也不應該灰心，要勇往直前，敢于積極地應對面對的不利現象。

1.2 要有一種自強自信的心態

應該認為但凡是我可以進行好的工作，別的同學不一定可以做到如我一樣優秀，此時必然在內心中就會有一種非常強烈的自信感。

1.3 應該接受別人的稱贊

其他人給與的稱贊要積極的接受。因為這種稱贊是一種比其他人更優秀的體現，是自身意義的體現。

2 應該切實注意掌握好學習措施

我們都知道，學習和吃飯一樣，不可能一口吃成個大胖子，它是一項不斷的緩慢發展的過程，在此時期，要認真地關注自身的學習情況，只有這樣，才可以確保學習活動能夠有效地實現其應有的意義，才可以獲取積極地功效。身為高中生，在此項內容上要切實的按照如下的一些層次開展學習活動。

2.1 在上課之前的時候，認真的預習本節課要講述的內容

古人說：“凡事預則立，不預則廢。”不管是進行何種形式的活動，在開展之前的時候，都要積極的做好準備工作。有沒有進行好準備活動，進行的是否合理，都會對事情取得的最終結果產生非常大的影響。要想掌握好該項知識，就應該在上課之前的時候，認真的進行預習活動。接下來重點的講述幾項預習的措施。

2.1.1 章略節詳法。在學習新的一章的內容時，先泛泛瀏覽一下整個一章的大概內容，在學習到具體的一節的內容時，再比較詳細地預習每節的內容。籠統地掌握了一章的內容框架，預習和學習每節的內容就能更好地把握重點和知識的聯系，這樣就為上課時搞清、搞懂、掌握、記憶所學知識打下了堅實的基礎。

2.1.2 前后相聯法。我們都知道，知識之間是有很大的聯系的。在平時接觸到的所有的知識內容中，其在具體的章節中都有很大的關聯，當平時預習到一項知識的時候，要經常地翻動一下之前學過的知識，而且要看看后續時間段要學習的知識，將內容綜合到一起來分析。通過查看目前了解的知識來分析不知道的內容，進而能夠實現應有的功效。

2.1.3 習題試解法。當熟悉內容以后，認真地分析對應的題目，進而比照知識來解決這些問題。在解決的時候，可以再次的了解知識。這時候，通過分析題目，就能夠知道自己對知識的掌握情況。

2.2 確保聽課的時候精神高度集中

作為高中生，其獲取知識的一項關鍵的方法就是在課堂上聽老師講述。尤其是化學知識，非常的抽象，難以理解，只有在老師的指引下，同學們才可以了解其含義內容。只有聚精會神的聽課，才可以獲取知識。所以，如果想將該項課程學好，就應該聚精會神的聽講。

2.2.1 要聚精會神，要切實的體現出主體的意義。在講述的時候，應該聚精會神，只有這樣才可以和教師的思維保持一致，才可以獲取內容的關鍵點，才可以確保獲取知識。

2.2.2 應該將理解當成是關鍵。聽講的關鍵意義是了解教師講述的知識。一些同學通常是分不清哪些是重點，哪些是次重點，所以，通常是重視了這個，又忽略了那個。要確保聽是最關鍵的，要將想象和記載當成是配合的。首先要認真地聽，了解關鍵性的內容，然后再去分析，當分析好了之后才可以記錄，不應該只想著去分析和記錄，而沒有跟上老師的步調。要一邊聽課一邊做好記錄。

2.2.3 不要挑剔老師。對老師的挑剔，不但極大地影響著學生的求知欲，更重要的是影響著學生對該老師所講授知識的接受與吸收，并且常常會因此而造成偏科。

2.2.4 注意課堂小結。一節課下來，應該做一個課堂小結。想一想老師是怎么引入這堂課的，中間是怎樣分析的，最后是如何歸納的，弄清來龍去脈。概括出這節課的知識要點，并將它納入自己的知識體系，以使自己的知識結構融會貫通。

2.3 做好作業

如果說聽課這一環節側重于對知識的理解，那么作業就是側重于知識的消化與鞏固。做作業可以加深對知識的鞏固和理解，能檢查學習的效果，促進技能的形成和智力的發展。做作業要注意以下幾點：

2.3.1 認真審題。做題最關鍵的一步就是要審題，如果連題目都審錯了的話，所得結果無疑是錯的。

2.3.2 細心做題。做題是表達思路的一個過程。這個過程要求既動腦又動手。平時做題時保證書寫的規范，思路正確，表達嚴密，久而久之，就會形成一個良好的習慣，考試時才能按照這個良好的習慣進行。

2.3.3 獨立完成作業。做作業的目的是為了鞏固、消化課堂上所學到的知識。為了這個目的，就必須要獨立做作業，自己思考，自己解決。

2.4 認真地進行復習活動

該項活動在這門課程中起到的意義非常的關鍵，它可以將知識有效地融匯到一起。此處講到的復習，具體的說，就是將最新獲取的內容和以前就有的內容融匯到一起，形成一個大的體系。要理順彼此間的關聯。在復習時，很多時候會碰到一些關鍵性的內容或者是疑難點沒有弄明白的現象，針對此類知識，要認真的多次的分析，一直到弄明白才可以。當通過此種方式開展學習活動，才可以幫助學生將之前的知識和后續的內容綜合到一起，既讀懂了新的內容，又聯系了舊的知識，新舊結合，加強理解。不過，在此過程中，我們應該高度關注的一項活動是，認真的閱讀，并非是單純的外在的事情，它應該是細致的分析、消化和吸收。在開展化學復習活動的時候，應該積極地總結知識，將其形成一種體系，此時就可以將所有的要素聯系到一起，確保其有效地聯系。不過，我們要注意的是，在此過程中，將知識列為一個大的體系，應該是學習者親自開展的，要積極地思考，不應該借助別的同學的幫助。必須是按照此類模式來進行，才可能夠使書“由厚到薄”。

參考文獻

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