兒童閱讀童話的心理圖示研究

摘要：童話是兒童文學體裁中的一種飽含著人生哲理的體裁創新，是能夠通往兒童內心世界的橋梁，是人類千百年以來智慧的積淀。童話故事讓兒童能夠在充滿著夢幻的世界中去不斷地認識自己，感知社會，憧憬未來。童話故事的閱讀兒童在心理圖示構成過程中發揮著重要的作用，無可替代。本文以安徒生童話為例，通過詳細地闡述兒童閱讀童話的心理圖示的內涵，深刻地研究和探討了構筑兒童閱讀童話的心理圖示脈絡的重要性和必要性，以期有效地解決兒童的心理沖突，在童話的旅程中，感悟到成長的艱辛和代價，獲得珍貴的成長經驗，促進健康成長。

關鍵詞：兒童閱讀；童話；心理圖示

*此文為湖南省哲學社會科學基金課題《安徒生及其童話的童年精神氣質研究》（編號：2010YBB107），長沙師范學院校級課題《安徒生與兒童的“對話”途徑研究》成果。

【中圖分類號】：G623.23【文獻標識碼】：A

兒童正處于人格塑造的特殊時期，他們受到自身發展不成熟的限制，無法實現抽象思維的有效運用，有效、科學、合理的兒童思想啟蒙措施顯得尤為重要。美國著名心理學家和精神病學教授貝特爾海姆被稱為“近代童話心理學”的創始人，他以其長時間的實踐經驗總結出：“文學最適合于培育兒童的心智能力，使他們獲得尋找生活意義的能力和賦予生活更多意義的能力?！蓖ㄋ滓锥?、內涵豐富、活潑生動、形象鮮明、色調明快的童話故事無疑是兒童構建有效的心理圖示脈絡的最佳搭檔。而《安徒生童話》作為童話經典，是構筑兒童閱讀童話的心理圖示的重要元素。

一、兒童閱讀童話的心理圖示的內涵

兒童閱讀童話的心理圖示研究是兒童在閱讀童話時，圍繞著童話故事中所講述的故事內容為主線，以知識的儲存為目標，通過有序的組織和積極的引導，能夠有效地透過故事的表面抓住故事的本質，實現童話故事的升華。以此，來幫助兒童樹立正確的是非觀，形成知識體系網絡圖示構筑的現象，有效地塑造兒童健康向上的人格特征，進行思想啟蒙。

二、構筑兒童閱讀童話的心理圖示脈絡的重要性和必要性

1.童話心理圖示，讓兒童了解童話故事的本身，實現社會知識的積攢

童話，以兒童作為主要的受眾，其語言通俗直白，易理解，極具生活哲理和處事原則。童話故事一般具有濃厚的幻想色彩，跌宕起伏的情節設置中，針對兒童閱讀童話時的心理圖示顯示，融入了夸張、象征、擬人的寫作手法，塑造鮮活的人物形象，賦予動物等以人的生命，滿足兒童的好奇心，走進兒童的心靈。安徒生童話以其獨特的藝術風格成為童話文學中的佼佼者，歌頌世間美好事物，但又獨具諷刺意味，對比鮮明，效果顯著，教會兒童那顆懵懂的心靈分辨善惡，辨別真偽，形成健康向上的價值觀和人生觀，兒童在閱讀安徒生童話時的心理圖示有著不可忽視的思想啟蒙意義。也正是因為安徒生童話的此種意義，它才成為床頭書籍的首選，成為廣大的家長朋友們教育孩子的藍本。

2.童話心理圖示，讓兒童緊握童話故事的本質，實現精神情感升華

童話是一種社會性的文學表現形式，兒童閱讀童話所形成的童話心理圖示能夠讓兒童鍛煉抽象思維能力，剖開浮華的表象，緊緊握住童話的本質，實現精神情感升華。瑞士心理學家維雷娜？卡斯特在其《童話的心理分析》中指出“較之神話、傳說，童話因其不涉地域政治和意識形態，具備人類共有的經驗框架而受到不同國界的人們的歡迎”。根據心理圖示的理論依據，兒童閱讀童話的心理圖示研究主要是關于兒童對于童話知識的綜合性概括理解，是對于童話故事的全方位的認知，同時更是深刻地把握童話故事背后潛在的意義和價值。針對兒童閱讀童話的心理圖示研究講究的不僅僅是童話故事的本身，更是在某一個童話故事能夠帶給兒童的那種精神意義，主要呈現出遞增的關系，是實現由淺易深，由表象轉化為本質，由具體到抽象的延伸和發展的重要研究，從而使得童話故事能夠充分地發揮其自身的教育價值，對兒童起到啟蒙作用?！栋餐缴挕分械慕浀渲鳌冻笮▲啞?，在苛刻地以外貌看人的環境下，丑小鴨受到了來自各方面的嘲笑和欺負，成為了一只可憐的“鴨子”，但丑小鴨沒有因此而自卑，沒有自暴自棄，在歷經了困苦之后，丑小鴨悄然間變成了美麗的天鵝。丑小鴨的經歷告訴兒童，生活中難免有困難，難免有不如意，但是只要堅定信念不放棄，風雨之后，迎接自己的將會是美麗的彩虹，這教會孩子不懈地追求和奮斗。

結語：總之，兒童正處于人格塑造的特殊時期，童話是兒童文學中飽含人生哲理的體裁創新，童話故事的閱讀在兒童心理圖示構成過程中發揮著重要的作用。通過闡述兒童閱讀童話的心理圖示的內涵，深刻地研究和探討了構筑兒童閱讀童話的心理圖示脈絡的重要性和必要性，并提出了積極引導和正確推進兒童閱讀童話時的心理圖示形成的措施，以期提高兒童的語言表現能力，利用童話故事為兒童提供一個消極情緒宣泄的釋放口，提高兒童的抽象思維能力，有效地解決兒童的心理沖突，能夠在童話的旅程中，感悟到成長的艱辛和需要付出的代價，獲得珍貴的成長經驗，促進自身的健康成長。

作者簡介：馬伶（1981年8月—），女，湖南益陽人，碩士，講師，研究方向：文學原理、兒童文學。