電氣控制與PLC課程一體化教學實訓室建設

摘要：高等職業教育直接面向生產、建設，服務、管理一線，為其提供高級技能型專業人才。實訓場地是培養高等職業技術型人才的重要場所。實訓教學在高等職業教育中存在著舉足輕重的地位。該論文基于6s管理理念及安全標準PDCA理念，結合電氣控制與PLC課程教學的特點，根據“密切聯系行業企業，緊跟電氣控制技術發展。真正服務崗位，實施6s企業管理”的原則，進行電氣控制與PLC一體化教學實訓室的建設，重點闡述了一體化實訓室的建設理念和實施方案。

關鍵詞：電氣控制與PLC 一體化實訓 職業教育

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（b）-0174-01

高等職業教育直接橫跨企業和學校，直接為生產、建設、服務、管理一線提供高級技能型專業人才。這賦予高等職業教育職業技術的屬性，同時又具有高等教育的特點。因此，實訓教學對高等職業教育而言有著舉足輕重的低位。實訓場地是培養高等職業技術型人才的重要場所。麗水職業技術學院2007被確定為“全國優秀高職院?！薄?/p>

2008年，通過競爭性申報被省教育廳確定為浙江省示范性高職院校建設單位。機電一體化專業被確定為省特色性建設專業。在建設的過程中，我們一直在不停的摸索和改進適合本校和本地企業發展的一體化電氣控制與PLC實訓室建設的方案。

1.一體化實訓室建設

電氣控制與PLC課程是機電一體化專業的核心課程，電氣控制與PLC實訓基地的建設總體原則是：密切聯系行業企業，緊跟電氣控制技術發展。真正服務崗位，實施6S企業管理。

為了實現密切聯系行業企業，我們與三辰電器、方正電機、納愛斯等企業通過校外實訓基地、教師下企業鍛煉、一師聯一企、校內工廠等方式進行緊密合作。方便及時動態的了解企業和行業的發展。并對企業行業做了深入的調查研究后確定相應的校內實訓基地建設方案。

并且在建設初期為了方便實訓教學管理過程中，嚴格按照“6s”（6s就是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY）管理模式以及PDCA（Plan（計劃）、Do（執行）、Check（檢查）和Act（行動）安全標準化進行管理和教學，對一體化實訓室進行了不同的分區，如圖1所示。

整個一體化實訓室分成三個區域：討論交流區、儲物區、生產工作區。電氣控制與PLC涉及到各種低壓、高壓元器件。種類多，品種復雜。

管理上比較困難，在建設實驗室初期，充分考慮到其課程特點以及6S管理中設備管理和現場清理的問題，專門為一體化實訓室建立足夠大的儲物空間，方便各種不同種類的元器件進行歸納整理。與其他課程不同的是，除了配備相應的儲物空間外，還需配備相應的廢料空間和二手回收空間。電氣控制與PLC在實訓的過程中，會產生大量的廢料和報廢元器件，如導線，安裝過的低壓元器件等。

元器件在安裝的過程中，里面的螺絲、觸點、線圈等會出現破損等情況，二手回收處就可以引導學生進行二次回收，把各類單獨有破損不能使用的元器件，通過相互組合的方法或者簡單的維修使其變廢為寶，在提高學生節約、環保、成本意識的同時也可以培養學生的維護、保養、檢修技能，并方便在一體化教學管理中實行6s管理，一舉多得。

討論、交流區則由學生和教師一起進行討論交流方案、進行實訓方案的策劃、知識的學習交流和傳授。設備（生產、工作區）則是動手安裝操作的區域。

在討論交流區域生產工作區之間設一條安全警戒線。由于電氣控制與PLC課程的特殊性，其操作的對象是380V、220V的電路。存在一定的安全問題，在生產、工作區鋪設絕緣墊，增加學生的安全性，并嚴格要求學生進入生產區域必須穿電工服和電工鞋。培養學生的安全意識。

2.一體化實訓室建設的思考

實訓室建設是高職教育建設的重要組成部分，在建設實訓室初期應該充分和深刻的調查研究本專業的課程體系、具體課程項目安排、教學方法、教學模式，以及本行業、企業的技術和發展趨勢。充對所需要購置的實訓設備的性能和質量進行科學、全面的評估。在實訓室的管理方面也要制定一系列的制度和規范，在教學的過程中需要確實有效的進行實施，盡量的避免一些不必要的耗材和設備損壞。更為重要的是，在建設的過程中，要充分的考慮到學生的安全性。

在實訓室的建設管理以及使用的過程中，我們充分發揮了部分學生的帶頭模范作用。通過“一專扶一會”活動，組建了機電一體化協會，協會吸納了大部分動手能力強、刻苦專研的同學。通過協會活動，先培養出一部分學生。

在正常的教學過程中，則由他們帶領自己的團隊進行項目的操作。一方面可以減輕教師的工作量，另一方面也可以激發每一位同學的學習積極性，更為重要的是增加了項目實施過程中的安全性，更加方便管理。