論班主任工作中對學生的愛和嚴

摘 要：班主任的工作，需要對學生深深的愛；但是也需要對學生的嚴。愛，是一門藝術；嚴，更要講究科學。愛，要細致入微，如“隨風潛入夜”般的“潤物細無聲”。嚴，既要有“四兩撥千斤”的巧妙，更要有“快刀斬亂麻”的精準。愛的深沉，嚴的從容。班主任對學生的深深的愛，更反映在對學生的嚴格要求上；對學生的嚴格要求，反而是對學生愛的深沉的體現。

關鍵詞：班主任 愛 嚴

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-01

“學為人師，行為世范”這是北京師范大學的校訓，時至今日，這句話已經不僅僅是一個學校的校訓了，它已經成為全天下所有老師對于自己的一個座右銘。但是如果只是注重自己的修為和提高，在班主任的工作中是遠遠不夠的，需要對自己的學生付出的更多，當然愛是一門藝術，所以有愛遠遠是不夠的。更需要對學生行為的嚴格要求。有愛有嚴，才能讓一個班集體不僅團結凝聚，更能富有紀律和高效。

1 班主任工作中對學生的愛

1.1 了解學生是愛學生的前提

由于每個學生都是在不同的家庭環境中成長起來的，他們都受到不同的家庭教育和影響，每個學生的個性和特點都是不一樣的，要想去關愛他們，首先要去了解自己的學生們。這就需要班主任多和學生們去溝通和談心，去讓他們敞開心扉去暢談自己的心思，做學生的朋友和家人。當然僅僅去和學生聊天，是遠遠不夠的，更需要班主任能夠有福爾摩斯一樣體察入微的眼睛，學會去觀察自己的學生們在學習和生活中的進步和不足，對他們取得的小小成就要鼓勵，對他們的不足，要提出來，學生們就像一朵朵含苞待開的花朵，讓他們沐浴在快樂的陽光下去成長和成才，這不正是班主任工作的目標嗎。

1.2 學會用心去關愛學生

現在的學生們大都在家里是獨生子，在家里他們習慣了被所有人關愛，但是來到學校，他們可能就要學會去適應集體的生活，在這個“被關愛”與“學會關愛”的過渡中，肯定有學生會不適應。愛是母親的的天性，愛更是教師的天職。學會去關愛自己的學生，需要注意集體，更要注重對每一個學生的愛，而這種關愛，要做到細致入微。在天氣熱的時候，注意哪個學生是不適應悶熱天氣的；在天冷的時候，注意學生們是不是有增添衣服不及時的。班主任的工作其實沒有那么多的轟轟烈烈，但是對于學生的成長，每一件小事都是那么的重要。

1.3 愛要深沉

愛要深沉，不是對學生所有的愛都是要講出來，表現出來，就好像父愛一樣，可能最大的愛，反而是愛到深沉而淡如水。對學生們要信任，相信他們能夠創造出自己無法想象的成績和高度。要放手讓他們去經歷這個年齡段孩子應該去經歷的那些挫折，打擊，失望。因為總是在“溫室”成長下的孩子們，最需要的是要經歷陽光的照射和風雨的洗禮，才能真正的變得強大起來。多年以后，無論這些孩子們走到哪里，是不是考上了自己心儀的大學，每當他們回憶起自己的這段學生歲月的時候，能夠想到，自己在這段時間，不僅僅是學到了那些應該學到的知識，而是學到很多的做人的道理，學到很多影響自己一生的東西，學到那些優秀的品質，我想這些，可能是書本上學不到的，作為班主任，我想自己有必要和必須去讓他們經歷和學習這些“技能”，這些影響他們一生的“財富”。

1.4 更要學會和同學們成為朋友

如何和你的學生們成為朋友，不是靠簡單的聊天和溝通就能得來的，更不是和個別學生關系好就行了。因為作為一個班集體的班主任，要把這個班集體都扛在自己的肩頭。組織班級活動的時候，積極主動的去參加到班集體的集體活動中，如班里的籃球比賽等等，自己能參加的，一定要參加進去，技術可以不好，但是給學生們的感覺就會不同。所有的努力，就是讓學生們覺得他們的班主任不是高高在上的，而是可以親近的人，就是他們身邊的一個好朋友。

1.5 注重集體，營造一個和諧、積極、向上的班集體

對每個學生的關愛固然重要，但是沒有一個團結一致的班集體是不夠的。要讓每一個學生都融入到這個大家庭中，去享受這個過程，去付出自己的愛。這就需要班主任平時做好很多的工作，需要去發現每一個學生身上的發光點，不是每個學生都學習好，但是每個學生都是獨一無二的那一個，都有他們自己的個性和特點，去發現他們身上的發光點，去鼓勵他們，去表揚他們，讓他們每一個人都在這個班集體找到自己的位置，都對這個班集體有一種歸屬感。只有這個班集體的氣氛和諧了，積極了，向上了，那么他們當中的每一個小個體才會更加的積極和樂觀去迎接學習和生活中的困難和挫折。

2 班主任工作中對學生的嚴

2.1 要在合適的時間嚴

在合適的時間嚴，就是說如果有學生犯錯了，對于學生的教育要及時和準確，不要對犯錯的學生只是批評，要跟他們分析他們的錯誤，以教育為主，對學生的處罰不是目的，讓他們從小就養成積極和正確的價值觀才是最重要的。只要讓他們從這件事情中認識到自己的錯誤，并且能夠在以后的學習和生活中不再出現這樣的錯誤就行了。

2.2 嚴不等于粗暴

對于學生的教學，要講究方法，更要講究藝術。這種嚴厲絕對不是簡單的粗暴，而是一門管理的藝術。對于學生出現的問題，班主任要跟學生講明道理，要按照學校和班級的的規定，對學生進行相應的處罰，而不是簡單粗暴地呵斥和打罵。這樣可能既起不到教育學生的目的，而且還會造成學生和老師之間的隔閡，阻礙以后溝通的順暢。

2.3 嚴要一視同仁

班主任作為一個班級的管理者，對每一個學生一定要做到一視同仁。對學習好的學生，好的成績要獎勵，但是做了錯事也一定要按照規定進行相應的處罰；對于學習不太好的學生，只要他們發揮了自己身上的個性和特點，為班集體和個人做出了自己的貢獻，也要對他們及時地鼓勵和表揚。而且這種獎勵和處罰，都要是一視同仁的，不能偏袒某一個學生和個人。

2.4 嚴要有大局觀和秩序

班主任對學生管理的嚴格，首先自己要做到對班集體的了解和心中有數，只有做到了這些。對學生和班級的事務，自己才能做到審時度勢，做出最正確的判斷和決定。保證這個集體的有序發展，這樣才能讓每一個學生在這個有序的班集體中做正確的事情，做有益于自己和班級的事情。

3 結語

班主任對學生的愛和嚴，不僅僅是一種方法和方式的體現，更是一門需要長期學習的學問。其實，班主任的愛和嚴，說的簡單了，只要對學生有深深的愛，“用心”去面對每一個學生，“用心”去經營自己的班集體，“用心”去克服自己工作中的每一個困難和挫折。用心了，心到了，什么樣的感情都能表達出來，什么樣的班集體都能建立起來，什么樣的優秀的學生都可能在自己愛的關懷下和嚴的要求下，培養出來。

參考文獻

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[2]李鎮西.做最好的班主任[M].文化藝術出版社，2010.

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