保護孩子更爺們的父母更稱職

海南校長開房案，至今余波未平。它似一個爆炸口，把若干年前和最新近的類似案件，一樁樁引爆出來：安徽舒城男教師猥褻7歲女生、山東青島幼兒園保安猥褻兒童、河南桐柏54歲教師猥褻女生、廣東深圳老師猥褻4名學生……

“不管是權利者還是相對弱勢的社會底層，都把孩子當做了泄欲的最弱勢群體。”有心理學家分析說。有父母、長輩、師長保護的孩子，為什么反倒成了社會最弱勢的一環？主持人楊瀾的臨場調查露出真相的一角。在主持《天下女人》的時，她問現場觀眾：“小時候被父母告知是撿來的請舉手。”現場幾乎都是90后，他們中的80%舉起了手。

如果給予的愛，從來都缺乏嚴肅的安全教育意識，那份愛自然不能保護孩子。

愚昧尷尬的性教育課

愛的教育，理所當然應該包括性的教育。家長和老師要引導孩子去認識自己的身體，喚醒保護自己的意識。

但生物課永遠和性教育課分離，愛的課程更是與不帶偏見的性學脫節。70后80后大都從網絡獲取性知識，他們的父母繼承了更老一代人的“談性色變”觀念。有80后回憶：小時候看電視，畫面剛出現男女抱在一起的鏡頭，我媽就趕緊捂住我眼睛，我爸就趕緊換臺。

而開始為人父母的80后們，總體上也不比自己父母那代更開明。多數家長依然對性教育難以啟齒，在校長開房事件爆出后，廣西的一位母親和念初中的女兒談起此案時才知道，女兒竟然在小學六年級時險些被陌生人猥褻。震驚后怕之余，她心里也有深深地懊悔：“只教過她生理期來了要怎么處理，更多的我們從來沒想過。一方面是覺得沒必要，她的主要活動場所就是家和學校，出門都有大人帶著，家里很安全，我對學校也很信任，從沒想過她這么小就可能會受到侵犯。另一方面，我也不知道應該怎么跟她講，覺得她慢慢長大，自然而然就知道了。”

“我從哪里來？”孩子們小時都問過父母這個問題。“胳肢窩里掉出來的”、“垃圾桶里撿來的”、“網上下載來的”，答案千奇百怪富有想象力，卻都回避了生理常識。當父母們認為“不談它=孩子就不會遇到它”時，下意識地也繞開了“我的孩子有一天也許會……”的壞預感。

不會保護等于第二次傷害

不帶歧視色彩的性教育課已經缺席，更系統化的自我保護課，自然不會在孩子受到傷害前就出現。

“如果你遭到性侵、猥褻該如何應對？”在發達國家，針對此有專門的義工在學校和社區進行講座，教孩子如何與父母說這件讓自己“感到羞恥、自責”的事，如何向警方報警，如何接受社會援助和心理輔導等。

家庭、學校、社會，是保護孩子不受傷害的三道防線，但性侵幼女案頻繁發生，意味著前兩層防線已經失守。而居于第三重防線位置的社會，成了給受害者造成二次傷害的人，哪怕它的本意并非如此。

一名不愿透露姓名的電視臺記者講述了自己的一段經歷：他曾在本地的都市節目中報道過一個在公共廁所被猥褻的小女孩。孩子7歲，報道中的化名叫芳芳。做這期節目時，編導和記者都很激動，有憤怒，也有憐憫；他們認為做這樣的報道能喚起人們對孩子的同情，引起其他父母的警惕。

該注意的，似乎都注意了。6年前的兒童節那天，《未成年人保護法》施行，其中第三十九條規定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。”還有第五十八條：“對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節目、公開出版物、網絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。”按照這些規定，制作組在視頻的后期處理時，給孩子和父母的臉部打了馬賽克，對聲音做了變聲。但節目播出后不久，記者接到芳芳母親的電話，非常生氣和委屈，話語間有諸多無奈。

馬賽克和變聲都沒有用，憑借大體的體貌輪廓，憑借新聞中模糊化的事發地點，鄰居和學校猜出了芳芳一家人的身份。于是一出門就有鄰居在背后指指點點，同學拒絕和芳芳一起玩，小區里不懂事的孩子一見到芳芳，就嚷嚷著要和她玩“抓流氓”的游戲。

芳芳一家最后搬走了，做母親的還托人去派出所給孩子換了個名字，把能引起人聯想的那個“芳”字改成另外的字。

在公廁里被流氓猥褻，是第一重傷害；經由媒體報道引發的議論是第二重傷害，而且更深。即便沒有人指責記者和編導“你們是幫兇”，但這么多年他們一直在自責，“雖然也能給自己找很多理由，比如社會風氣就是這樣，現代人道德淪喪，但當時真的是職業精神大過了良知，如果不是為了比其他媒體搶先報道，很多暴露隱私的細節當初其實都可以處理得更嚴謹的。”

雖然告知真相、以輿論引發人們對類似事件的關注，甚至進而讓律法完善，是媒體人的職責；但對于孩子本身，記者和那些制造和傳播議論聲的人，是不是忘記了自己同樣也是孩子的父親/母親。

最稱職的父母，最強力的保護

稱職的父母，會“幼吾幼以及人之幼”，能一個人就能擔負起對孩子的多重保護功能。

稱職父母首先會做的，是用積極的態度看待性教育課：讓孩子樹立性觀念，教導健康的性知識，和他們一起探討什么情況下可以讓父母或者老師碰自己的身體，決不允許陌生人在任何情況下有任何形式的碰觸。

更具體一點，還包括通過角色游戲和演練，讓孩子逐漸掌握保護自己的要領。比如讓爸爸設計多種可能發生的情境，向孩子提出問題，請熟人幫忙一起進行實景測試，訓練孩子的反應力等。

第二重保護是在受到傷害之后。如果傷害已經造成，父母還能做什么？

他們可以斷然拒絕媒體的采訪，因為這樣做只會給孩子造成更大的傷害；他們會打開孩子的心扉，讓她明白這不是自己的錯，無需因此自卑，對世界失去信任；他們更須做的，是讓這段回憶不被別人所知，讓女兒淡忘那段記憶，而不是成為別人的話題。

事實上，許多接受了媒體采訪的父母，他們多半無力拒絕甚至不知道自己有權拒絕：當記者們守候在學校門口、小區門口、家門口時，他們往往無處可逃。而一些生活在社會底層的父母，還抱有這樣天真的希望：媒體的報道能幫他們贏取公道和賠償。

關于最稱職的父母，在一次媒體圈人閑聊時，一位女記者出人意料地說起往事：“雖然知道要靠法律來懲罰那些爛人，但我更希望看到有女孩的父親可以像我爸爸那樣。”

二十多年前，當她還是小女孩時也被猥褻過。父親聞之，很快打聽到流氓工作的工廠，讓女兒藏在大門角落，看他用瘦弱卻充滿憤怒力量的拳頭把對方揍趴在地上，“爸爸會保護你。”他牽著女兒走在回家路上時說。

這是最好的父親。